之前在手機(jī)上看到一個(gè)短視頻：

一個(gè)媽媽在輔導(dǎo)孩子作業(yè)，一開始還蠻正常的,，突然不知道怎么地,，媽媽突然哭起來，一邊輔導(dǎo)一邊委屈地擦眼淚,。而孩子也是憋著嘴快哭了的樣子,，到最后母子倆人干脆對著哭。

有的網(wǎng)友在視頻下面留言：遇到什么事了,，怎么還哭起來了,？

還有網(wǎng)友說：我笑著笑著就哭了，真的是感同身受,。

后來孩子他爸出來說是在給孩子輔導(dǎo)作業(yè),，題目做不出來太難受了，一下子沒有崩住才哭起來,。

看到這里不禁疑惑：現(xiàn)在孩子的作業(yè)都那么難嗎？連家長都輔導(dǎo)到崩潰,。

但是想想有些五大三粗的爸爸被幾道作業(yè)題搞到崩潰,，真是覺得又好笑又心疼。

相信像這樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的場景每個(gè)家庭都會有,，有些還可能更加激烈,，更加暴力。

• 其實(shí)關(guān)于家長要不要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的問題，很早之前大家就一直有爭議,。

  有人曾經(jīng)將這個(gè)問題公布在網(wǎng)上,，結(jié)果引來大批網(wǎng)友的激烈討論，總體可以分為兩種不同的看法,。

一,、家長不應(yīng)該輔導(dǎo)孩子作業(yè)

有一半以上的網(wǎng)友表示家長不應(yīng)該給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，因?yàn)榧议L和老師不一樣,，壓根就不是專業(yè)的,。

有些家長的文化水平不高，一些題自己都不會,，怎么教孩子,？不會越教越差嗎？

再者,，老師每天都和孩子待在一起,，面對調(diào)皮搗蛋的孩子，心理素質(zhì)要比一般家長強(qiáng)得多,。加上老師是根據(jù)孩子的知識水平進(jìn)行教學(xué)的,，但是家長不知道孩子學(xué)到哪一步了，講的知識點(diǎn)可能和老師不一樣,，造成沖突,。

而且有些家長白天上班就已經(jīng)很累了，晚上回家還要輔導(dǎo)作業(yè),，看到孩子怎么教都不會,，那個(gè)火氣就蹭蹭往上冒，最后壓不住了直接爆發(fā)出來,，拿起皮帶就往孩子身上招呼,。

• 最后，家長花錢送孩子去學(xué)校讀書,，老師就得對孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。

  如果連輔導(dǎo)作業(yè)這種事情都要家長來做，那送孩子上學(xué)的意義何在,，還不如讓孩子回家自學(xué)得了,。

二、家長應(yīng)該輔導(dǎo)孩子作業(yè)

剩下的一半網(wǎng)友表示輔導(dǎo)作業(yè)得家長親自來,，因?yàn)?strong>家長才是教育孩子的主力軍,，老師只是起輔助作用。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,，白天老師上課是沒辦法兼顧到每個(gè)小孩,，根本不知道每個(gè)孩子學(xué)得怎么樣。

有些孩子口頭上說懂了，其實(shí)只是一知半解,，而老師也不可能因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)沒掌握好就讓全部同學(xué)都停下來等他,。

為了避免孩子的學(xué)習(xí)落后于其他同學(xué)，家長應(yīng)該幫助他鞏固白天學(xué)到的知識,，這樣孩子才能熟練掌握,，學(xué)習(xí)效率才會高。

所以老師布置的作業(yè)其實(shí)大部分是給家長看的,，像監(jiān)督孩子背書,、檢查作業(yè)等，都是這個(gè)道理,。

各位家長應(yīng)該明白一點(diǎn),，雖然輔導(dǎo)孩子作業(yè)很辛苦，但是卻對孩子的學(xué)習(xí)很有幫助,。至于有些家長抱怨說老師根本不管事,，就只知道布置一大堆作業(yè)讓孩子抄抄寫寫的。

這里想說的是你們那個(gè)年代讀書不也是得抄抄寫寫嗎,？老師這樣布置自然有她的目的,，家長照做就好了。

綜上所述,，雙方家長也是各執(zhí)一詞,，不分上下，不過這種情況還是要看家長的意愿,，每個(gè)人的想法不同,，做法也不同，所以該不該輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),，還是得家長自行斟酌,。

【寫在最后】：

大家覺得輔導(dǎo)作業(yè)應(yīng)不應(yīng)該讓家長參與進(jìn)來呢？在下方說出你的看法吧,，我們一起來討論討論,。