教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于喚醒,、激勵(lì)和鼓舞?！?br>當(dāng)我看到這句話時(shí),，我很有感觸。國外的教育家,，關(guān)注的是如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)到教為了不教的目的。我們的教育,，很多還是在給學(xué)生灌輸知識(shí),。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得乏味,；教師講得天花亂墜,，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡。唐代文學(xué)家韓愈曾言：“師者,，傳道,、受業(yè)、解惑也,?！弊鳛槔蠋煟瑐魇诘览?，教授學(xué)業(yè),，解釋疑惑，好像天經(jīng)地義,。但是,，韓愈對老師的解釋更多是關(guān)注了老師的職責(zé)，而沒有講如何更好地落實(shí)職責(zé),。尤其在當(dāng)今時(shí)代,，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及,，學(xué)生通過很多渠道都可以獲取知識(shí)。作為教師,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是我們應(yīng)該考慮的重要課題,。 |
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