文/北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬瀾兮
本單元作為習(xí)作單元,，精讀課文的編排目的都指向了習(xí)作能力的培養(yǎng)，即在閱讀中學(xué)習(xí)寫作的方法,?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇文章。結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素,，本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容,，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的,。本文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，從植物,、動(dòng)物到山,、地、河,、鐵軌,、柏油路再到人不同事物、不同方面來(lái)體現(xiàn),。整篇文章選材貼切,，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰,。課后練習(xí)緊緊圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)計(jì),，第一題引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)，第二題在此基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本,，深入探討具體段落是怎樣表達(dá)中心意思的。“圍繞題目寫了哪些內(nèi)容”考察學(xué)生提取信息的能力,，比較容易達(dá)到,。而“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的”首先要確定課文是圍繞哪句話寫的，找出中心句,；其次才是體會(huì)文章如何圍繞中心意思展開描寫的,。其中，如何體會(huì)是關(guān)鍵,，是六年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。“圍繞中心意思”寫文章,，六年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中已經(jīng)或多或少感受到,，并努力往這個(gè)方向靠攏，但仍有個(gè)別學(xué)生在寫作過(guò)程中寫著寫著偏離中心,，忘了要寫什么了,，出現(xiàn)前后不一，偏離中心的情況,。本單元以讀促寫,，通過(guò)精讀課文、交流平臺(tái),、初試身手,、習(xí)作例文、習(xí)作五個(gè)板塊的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生建構(gòu)“圍繞中心意思寫”的明確認(rèn)知,，從而在表達(dá)中選材合適,、中心明確。綜上所述,，本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“圍繞中心意思寫”的方法,。第一課時(shí)，初讀課文,，找出全文的中心句,，了解各段圍繞中心都選取了哪些方面的內(nèi)容，了解文章布局,，解決一些重點(diǎn)詞句的理解困惑,；第二課時(shí)，細(xì)節(jié)品讀第二自然段描寫生物生長(zhǎng)的語(yǔ)句,，進(jìn)而幫助梳理圍繞中心意思寫的方法：選取典型事物,、抓住主要特點(diǎn)、運(yùn)用多種方法,。1.會(huì)寫“棚,、苔”等9個(gè)字及“活生生、苔蘚”等11個(gè)詞語(yǔ),。2.能夠找出文章的中心句,，理清作者從哪幾個(gè)方面寫“夏天里的成長(zhǎng)”，初步體會(huì)謀篇布局,。3.體會(huì)課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法并嘗試結(jié)構(gòu)練習(xí)。1.找出文章的中心句,，了解各段描寫的內(nèi)容,。2.重點(diǎn)品讀第二段，體會(huì)圍繞中心意思寫的方法,。3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法圍繞中心列篇章提綱,。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)春天,，是“沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂(lè)趣,；夏天,，是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”,，是在西子湖畔飲酒賞荷的悠閑,；秋天，是“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,，是水天一色的遼闊,；冬天，是“莫愁前路無(wú)知己,，天下誰(shuí)人不識(shí)君”,，是在臨別時(shí)勸慰友人勿憂知音的豪爽。1.春夏秋冬一年四季,，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？春天——萬(wàn)物復(fù)蘇,，春暖花開,，一年之始——希望3.同樣是夏天,，在作者眼里夏天有意味著什么呢,？今天我們一起走進(jìn)散文《夏天里的成長(zhǎng)》，看一看都有誰(shuí)會(huì)在夏天里成長(zhǎng),？1.請(qǐng)同學(xué)朗讀，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,，拿出筆圈畫重點(diǎn)字詞,。2.教師隨著學(xué)生朗讀疏通重難點(diǎn)字詞句。多音字：苔 tái苔蘚 t?i 舌苔 縫féng 縫紉 fèng縫隙活生生：實(shí)際生活中的,，發(fā)生在眼前的。苞蕾：指尚未開放的花,，即花骨朵,、發(fā)芽。 菜畦：指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田,。諺語(yǔ)：（1）不熱不長(zhǎng),，不熱不大,。1.自讀課文,，借用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng),？“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！边@就是文章的中心句,。萬(wàn)物就是大大小小,，世間一切存在的事物,。2. 細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”都寫了哪些事物,？請(qǐng)按照段落順序依次尋找,，完成表格。
第二段：瓜藤,、竹林,、高粱地、苞蕾,、白石頭,、黃泥土、小貓小狗小雞小鴨
第四段：小學(xué)生,、中學(xué)生、大學(xué)生幫助學(xué)生歸類,，樹立歸納整理意識(shí),。分別是：生物,、事物,、人（板書）指導(dǎo)朗讀。讀出夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的狀態(tài),，語(yǔ)調(diào)輕快,。3.朗讀第2-4自然段。找一找各段分別是圍繞哪一句話展開描寫的,？用橫線在文中標(biāo)出,，完成圖表。
由此，你可以清晰地看出全文的結(jié)構(gòu)是______________,？（總分）4.有同學(xué)說(shuō)第二段已經(jīng)寫清楚了生物在夏天迅速生長(zhǎng),，沒(méi)必要再寫3、4兩段的內(nèi)容了,，你是否同意這個(gè)觀點(diǎn),？為什么？不引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考,。作者從動(dòng)植物這一類生物開始寫起,，逐步將視野放開、放大,，關(guān)注到了整個(gè)世界的變化,，山、地,、水,，乃至我們平時(shí)生活中習(xí)以為常的鐵軌、馬路來(lái)體現(xiàn)中心“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”,，構(gòu)思巧妙,，富有新鮮感。1.請(qǐng)同學(xué)再次默讀全文,，畫出還有哪些不理解的字,、詞、句,，與同桌或老師交流,。重點(diǎn)理解：“人也是一樣，要趕時(shí)候,，趕熱天,，盡量用力地長(zhǎng)?！睘槭裁匆s熱天盡量用力地長(zhǎng),？引導(dǎo)：人的成長(zhǎng)不僅有年齡、身體的成長(zhǎng),，還包括,？知識(shí)閱歷的增加。當(dāng)然,，成長(zhǎng)也不僅僅只是在夏天這一個(gè)季節(jié),，春夏秋冬一年四季我們都在成長(zhǎng)。而青少年時(shí)期就像是我們?nèi)松械南奶?，是身體,、知識(shí)增長(zhǎng)的關(guān)鍵期,。因此，再回頭看看這句話,，你又有什么深入的理解,？人一定要抓住時(shí)機(jī)，努力爭(zhēng)取多方面的提高,。珍惜時(shí)間,，抓住機(jī)會(huì)。（板書）總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)很清晰,，圍繞中心句“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，作者分別從生物,、事物,、人三個(gè)方面來(lái)描寫。（一）細(xì)節(jié)品讀,，習(xí)得方法這些生物在夏天生長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)？用文中的一句話概括,。“生物從小到大,，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),，跳躍的長(zhǎng),，活生生地看得見的長(zhǎng)?！?/section>由這句話進(jìn)而可以提取關(guān)鍵詞概括生物在夏天生長(zhǎng)狀態(tài)是——飛快的,、跳躍的、活生生的,。本段圍繞這句話,，作者是如何描寫體現(xiàn)呢？朗讀體會(huì),。圍繞本段中心句,，結(jié)合具體句子，說(shuō)一說(shuō)你的理解,？引導(dǎo)學(xué)生從修辭（對(duì)比,、夸張,、排比）,、句式、關(guān)鍵詞（表示時(shí)間的詞語(yǔ)、擬聲詞）中感受生物在夏天的生長(zhǎng)變化大,、速度快,。 | 選材 （典型事物） | 具體描寫 | 生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的,，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),，跳躍的長(zhǎng)，活生生地看得見的長(zhǎng) | 主要特征 | 運(yùn)用方法 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
歸納表達(dá)方法：選材典型,、抓住特點(diǎn),、運(yùn)用方法，感受生物在夏天飛快生長(zhǎng)的狀態(tài),。夏天的花和春花不同,，夏天的花有濃烈的生命之力。你看那沖力十足的太陽(yáng)花,，熱帶美人般的非洲菊,，搶盡了天下顏色的紅藍(lán)粉紫的牽牛花和野茉莉,，向太陽(yáng)分來(lái)一把火似的石榴花與夾竹桃,，擠滿了花圃的鳳仙草，還有曬不怕的向日葵和那些紅得像要溢出來(lái)似的西番蓮……他們是夏天嘹亮的高歌,。夏天,，草也為大地涂上勻凈湛綠的底色。野地里,，固然鋪滿了勁健的青草,，庭院的磚縫間、墻角邊,，也照樣擠出來(lái)不甘被埋沒(méi)的草葉,。真不知那纖細(xì)的草莖怎么鉆得出那嚴(yán)密堅(jiān)硬的磚縫，而他們綠得那么深透,，又飽含著脆脆的水分,，使你不得不承認(rèn)，他們是受著大地最多的眷顧,。1.全文圍繞“______________________________________”一句展開描寫,。2.圍繞中心句，文章選取了夏天的_________和________兩方面來(lái)寫,，分別抓住他們哪些特點(diǎn)來(lái)描繪,？____________________________________________________________________________________________3.作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫植物的特點(diǎn),？_____________________________________________________________________________________________（三）知識(shí)遷移，運(yùn)用所學(xué)1.本單元開篇引用梁朝蕭統(tǒng)的名言“以立意為宗,，不以能文為本,。”強(qiáng)調(diào)寫文章要注意圍繞中心意思來(lái)寫,。課文用“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié),。”一句話概括夏天的特點(diǎn),。一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，它有什么顯著的特點(diǎn),？圍繞這句話,，你會(huì)選取哪些材料？又準(zhǔn)備如何體現(xiàn)呢,？請(qǐng)將你的想法梳理到表格中,。中心： （春天 夏天 秋天 冬天）是_________________________（特點(diǎn)）的季節(jié)。圍繞中心,，你會(huì)選取哪些材料,？又準(zhǔn)備如何體現(xiàn)呢？請(qǐng)將你的想法梳理到表格中,。
1.交流分享,，指導(dǎo)學(xué)生選材布局。中心意思是文章要表達(dá)的貫穿全文的核心,。我們?cè)谶x材時(shí)注意從不同的方面或選取不同的事例；在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí),，要將重要部分寫詳細(xì),、寫具體，這樣才能給讀者留下深刻的印象,，才能使文章的中心更加突出,。結(jié)合本節(jié)課所列提綱，課下完成片段,。
|
