原標(biāo)題：優(yōu)秀的學(xué)校行政班子具有8大特征,，值得校長(zhǎng)主任收藏學(xué)習(xí)借鑒

“火車跑得快全靠車頭帶”馬云在鄉(xiāng)村校長(zhǎng)論壇上闡述了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重的一個(gè)重要原因,，排第一位的就是教師不喜歡他們的校長(zhǎng),。這也是為什么教師出身的馬云要選擇對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)加大培養(yǎng)力度的原因。

有人說(shuō),，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。此言不虛。但是,，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),，最具戰(zhàn)斗力的還是行政團(tuán)隊(duì),。

優(yōu)秀的學(xué)校，行政隊(duì)伍一定不會(huì)太差,。學(xué)校辦得不好,，跟校長(zhǎng)所帶領(lǐng)的行政班子關(guān)系密切。什么樣的學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)是好團(tuán)隊(duì),？通過(guò)在學(xué)校一線多年觀察和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)具備以下8個(gè)特征：

特征一：崇尚行動(dòng)

優(yōu)秀的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力強(qiáng)，校長(zhǎng)發(fā)出指令就能立即去做,，甚至有時(shí)候校長(zhǎng)無(wú)需發(fā)出指令,，管理團(tuán)隊(duì)不分你我，以學(xué)校主人翁的精神趕緊整改問(wèn)題,，采取行動(dòng),。如：分管教學(xué)的行政發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間休息不文明,，立即進(jìn)行教育提醒,，不會(huì)延誤教育時(shí)機(jī)將問(wèn)題反映給德育處,。

特征二：貼近師生

優(yōu)秀的學(xué)校管理者不是坐在辦公室里讀書看報(bào)，行政干部的學(xué)習(xí)大多發(fā)生在八小時(shí)之外,，在學(xué)校就進(jìn)課堂,，進(jìn)辦公室，走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)教室,，看教師的備課、作業(yè)批改,，和老師一起研究教學(xué),、研究班級(jí)管理。

特征三：善于創(chuàng)新

每學(xué)期,，有心的管理團(tuán)隊(duì)總是能夠給老師們帶來(lái)一些教育的新思想,，新方法，新概念,，新風(fēng)尚,。老師們跟著具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的干部更有干勁，更有獲得感,。死板,、老套、缺乏新意的學(xué)校給人暮氣沉沉之感,，讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。

特征四：人文管理

人文管理是優(yōu)秀學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的一大特征，不是簡(jiǎn)單執(zhí)行制度,，而是多了一份溫情,，多了一份理解，管理者成為教師的知心人,，在溝通中能夠解惑,，在交流中獲得信任。