教師成長,，站在大師肩膀上飛翔
關(guān)于教師成長,，朱永新老師的“吉祥三寶”概括得非常到位。所謂“吉祥三寶”,，即專業(yè)閱讀,，站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作,，站在自己的肩膀上攀升,；專業(yè)交往，站在團隊的肩膀上飛翔,。
近段時間經(jīng)典的網(wǎng)絡課程非常多,，有中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會的“讀書種子計劃”“名家說名作”系列講座，溫儒敏,、林崇德,、蘇立康等知名專家教授帶領(lǐng)我們走進經(jīng)典；有全國中文核心期刊《中學語文教學》雜志舉辦的“中國語文人在線”系列講座,，余映潮,、程翔、張玉新,、趙憲宇,、李海林、鄧彤,、管然榮,、程紅兵、黃厚江等多位名師為我們解讀中學語文教學的理念,、方法,、策略；還有許多機構(gòu)推出的非常實用的講座課程,，如全國中學語文學術(shù)先鋒人物袁愛國推出的中考作文講座等等,，場場都是營養(yǎng)大餐，為我們指點迷津,，讓我們醍醐灌頂,。 只要工作不沖突，我一定是第一時間聆聽,，做筆記,、截圖片、錄音頻，整理之后貼到公眾號發(fā)出來,，一方面自己留作學習資料,，另一方面也想讓更多的教育同仁受到影響。畢竟,，教師要實現(xiàn)專業(yè)成長,，離不開大師們的肩膀。
相較于紙質(zhì)或網(wǎng)絡閱讀,，聽名師講座是一種更加有效的閱讀,。一是用時較少,，每個講座一個半小時到兩個小時,。二是內(nèi)容精煉，這些講座內(nèi)容都是專家,、教授們幾年甚至幾十年的研究成果,，濃縮到兩個小時里，可謂字字珠璣了,。三是觀看方便,，一臺電腦，甚至是一部手機就OK了,；如果第一時間無法聆聽,，大多講座都可以回看；回看的時候遇到重要的或沒聽清楚的內(nèi)容可以暫停,，可以反復觀看,。四是聲情并茂，我們可以錄音,，也可以看課件,，還可以看到講座者的圖像，現(xiàn)場感還是非常強的,?？傊@樣好的資源,，不利用起來實在可惜,。這樣的“肩膀”，都遞到我們眼前了,，如果我們不好好利用,，實在有愧于組織者和專家們了。 首先是反思。應該對照自己的學習和實踐，找出自身存在的不足,，用專家們提供的理念和方法一個一個去克服,。比如對詩歌的理解和教授，可能很多人非常頭疼,，而且在實際教學中總覺得無從入手,，相信我們聽了趙憲宇和李海林兩位老師的課之后，一定會茅塞頓開,，找到詩歌教學的路徑,。 第二是嫁接。將專家們傳授的經(jīng)驗方法直接或吸收后運用于自己的教學實踐,，會少走很多彎路,。 第三是提升。實話講,，這些專家名師們的講座雖然總體上水平非常高,，但有的也存在些許問題，比如有的老師案例比較勉強,，有的專家觀點過于絕對,，有的教授邏輯略顯混亂。當然,，這些都是我的個人判斷,，或許不一定正確，亦或是我們對專家們過于苛刻了,?？傊覀儜摻Y(jié)合自己的實際情況有效吸收，為我所用,，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,。 閑話少說，就請大家根據(jù)自己的需要,，聆聽專家們的講座吧,！
林崇德：基于《教育的智慧》對中學語文教學的想法（附課件和音頻） 溫儒敏老師講座《語文老師要讀點魯迅》 （附音頻） 張玉新老師講座：語文教師偏態(tài)教學行為研究（附音頻） 程翔老師講座《中學語文教師讀書漫談》（4） 程翔老師講座《中學語文教師讀書漫談》（3） 程翔老師講座《中學語文教師讀書漫談》（2）
程翔老師講座《中學語文教師讀書漫談》（1） 20200913程翔老師講座《中學語文教師讀書漫談》錄音_100105.m4a 余映潮《例談閱讀教學中“學生課堂實踐活動”的設計》 聽課筆記（附講座地址鏈接） ============================
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