【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，理解生字組成的詞語,。

2.朗讀課文,，了解課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,。

3. 能有感情地分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

4.理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的好處,，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，理解生字組成的詞語,。

2.朗讀課文，了解課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的好處,，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人,。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1.謎語引入：根根胡須入泥土,，自造房子自安家,。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花,。（謎底：花生）

你知道這篇文章的題目“落花生”有什么含義嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧,。

2.助讀資料：

（1）走進(jìn)作者：許地山，現(xiàn)代小說家,、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,，他決心要像花生那樣,，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”,。那么,，他的父親關(guān)于花生談了些什么,，是怎樣談的呢,？我們來看課文。

（2）花生：在植物王國(guó)里，花生是獨(dú)有的地上開花,、地下結(jié)果的植物,，而且一定要在黑暗的土壤環(huán)境中才能結(jié)出果實(shí),，所以人們又稱它為“落花生”?；ㄉ且荒晟荼局参?，從播種到開花只用一個(gè)月左右的時(shí)間。而花期卻長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月,。 它的花單生或簇生于葉腋部,，每株花生開花少則一二百朵，多則上千朵?；ㄉ_花授粉后，子房基部的子房柄不斷伸長(zhǎng),，從枯萎的花管內(nèi)長(zhǎng)出一根果針,，呈紫色,， 果針迅速地縱向伸長(zhǎng)。它先向上生長(zhǎng),，幾天后,，子房柄下垂于地面,，在延伸的過程中，子房柄表皮細(xì)胞木質(zhì)化,，保護(hù)幼嫩的果針入土，當(dāng)果針入土后達(dá)2-8厘米時(shí),，子房開始橫臥，肥大變白,，體表長(zhǎng)出茸毛,，可以直接吸收水分和各種養(yǎng)分以供生長(zhǎng)發(fā)育的的需要,。這樣一顆接一顆的種子相繼形成，表皮逐漸皺縮,，莢果逐漸成熟,，形成了我們所見的花生果實(shí)。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.  會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，理解生字組成的詞語,。 (重點(diǎn))

2.  朗讀課文,，了解課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容,。 (重點(diǎn))

3.  初步感知文意,，了解課文內(nèi)容,。(難點(diǎn))

三,、初讀感知

1.聽范讀,，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音,。

2.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

3.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,。

4.出示多音字,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字。

5.理解詞語,。

6.檢查自讀情況：指名讀課文,，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順,。  

7.再讀課文,，想一想課文寫了什么？

示例：本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

8.出示會(huì)寫字,，組內(nèi)合作識(shí)字,，觀察書寫要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法：

畝：上邊點(diǎn)小橫要長(zhǎng),，下邊田字稍扁,，比上橫要窄。

澆：戈字橫稍向上拉,、右上角沒有點(diǎn),，下邊兀字只有一橫、要扁一些,。

亭：上下窄中間寬,，中間是冖、上邊沒點(diǎn),、橫要長(zhǎng),，丁字的豎稍有弧度。

矮：矢字下橫稍長(zhǎng),、起筆往上拉,，下邊撇在上橫處不出頭，委字稍窄,、女字首筆撇短點(diǎn)要長(zhǎng),。

9.初讀課文后，你感受到了什么,？

示例：讀完這篇課文,，讓我們真切地感受到花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,。

四,、當(dāng)堂檢測(cè)

第二課時(shí)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.  能有感情地分角色朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2.  理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處,，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人,，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人,。(難點(diǎn))

二,、品讀釋疑

1.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？（課后第1題）

本篇課文圍繞落花生寫種花生,、收花生,、嘗花生 和議花生 四部分內(nèi)容,。

2.種花生、收花生

（1）我們姐弟幾個(gè)都很高興,，買種，翻地,，播種,，澆水，沒過幾個(gè)月,，居然收獲了,。

作者只用一句話就寫出了種花生的過程，“居然” 突出了“我們” 對(duì)收獲花生的驚喜與興奮,?！拔覀儭?的種植水平不高，又是在荒地上種的,，花生卻成活了,，說明花生的生命力頑強(qiáng)。

（2）積累：“我們姐弟幾個(gè)都很高興,，買種,，翻地，播種,，澆水,，沒過幾個(gè)月，居然收獲了,?！睅c(diǎn)的詞語將勞動(dòng)程序一氣呵成，你會(huì)寫嗎,？

今天周末,，我在家打掃衛(wèi)生，_____整理床鋪,，擦桌子,，拖地_________，很快屋子變得干干凈凈,。

3.嘗花生

母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié),，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好,？”母親把花生做成了好幾樣食品,，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。

4.議花生

（1）這一家人是怎么議論花生的,？

誰能把花生的好處說出來,？

花生的味道很美,。

花生的價(jià)錢便宜,誰都可以買來吃，都喜歡吃,。這就是它的好處,。

花生可以榨油。

（2）父親是拿花生與什么東西進(jìn)行對(duì)比,？畫出對(duì)比性的詞句,。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里,，不像桃子,、石榴、蘋果那樣,，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,，等到成熟了,，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道,。”

5.父親是拿花生與什么東西進(jìn)行對(duì)比,？畫出對(duì)比性的詞句。

父親說：“花生的好處很多,，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里,，不像桃子、石榴,、蘋果那樣,，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心,。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí),，必須挖起來才知道,。”

6.比較：再次讀父親的話,，你覺得這四種情況,，哪種是值得贊賞的？

“它雖然不好看,，可是很有用,。”

“它雖然很好看,，可是沒有用,?！?/span>

“它不但很好看，而且很有用,?！?/span>

“它不但不好看，而且沒有用,?！?/span>

7.父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看,，可是很有用?！?/span>

為什么在父親眼里,，花生“不好看但很有用”？

這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利,、不炫耀自己,、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法,。

8.我說：“那么,，人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人,。”

這句話里的“體面”一詞,，下面的哪種解釋最正確,？

（1）體統(tǒng)；身份：有失～,。

（2）光榮,；光彩：好吃懶做是不～的。

（3）(相貌或樣子)好看,；美麗：長(zhǎng)得～

第三種

9.想一想： 作者聽了父親的話后形成的觀點(diǎn)是什么,？

要做光講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

要做既講體面又對(duì)別人有好處的人,。

要做既不講體面,，又對(duì)別人沒有好處的人。

要做雖然不講體面但對(duì)別人有好處的人,。

10.父親說：“對(duì),。這是我對(duì)你們的希望,。”

我們談到深夜才散,?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上,。

最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用,？

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間,，把事情敘述完整,。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大,，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的,。這樣的結(jié)尾深化了主題。

11.故事背景

二十世紀(jì)初葉,，國(guó)家正處于一個(gè)極為動(dòng)蕩的年代,，國(guó)家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才,，而當(dāng)時(shí)的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌,，置國(guó)難于不顧。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),，許地山的父親作為一個(gè)有著強(qiáng)烈愛國(guó)之心的民主人士,，希望自己的孩子能夠扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，為國(guó)家為民族做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情,，做個(gè)有用的人,。其拳拳愛國(guó)之心濃縮在殷殷期望之中，父親之所以在百忙之中擠出時(shí)間來參加“收獲節(jié)”,，父親之所以拿花生與蘋果石榴對(duì)比來揭示花生得最可貴的品質(zhì),，許地山之所以將自己的筆名確定為“落華生”，就不難理解了,。

愛國(guó),，任何時(shí)候都不過時(shí)。

同時(shí),，介紹許地山的父親：許地山,，1893年2月14日生于臺(tái)灣省臺(tái)南府城延平郡王祠附近的窺園里。其父許南英是個(gè)富有愛國(guó)思想的知識(shí)分子,，祖籍廣東揭陽,。1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，許南英臨危受命,，擔(dān)任臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng),。他激于民族大義,，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領(lǐng)臺(tái)灣后,，遂將全家遷回大陸,。當(dāng)時(shí)因清政府不準(zhǔn)內(nèi)渡官員保持臺(tái)灣籍貫，許南英便在福建龍溪落戶,。

三,、結(jié)構(gòu)主旨

1.課文結(jié)構(gòu)

出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意,。

2.課文主旨

本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,，通過對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人,。

3.寫作方法：運(yùn)用借物喻人的寫法

（1）本課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人,，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,。說明人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。表達(dá)了作者不為名利,、只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀,。

（2）舉例：①要寫出物的特點(diǎn)，再由物聯(lián)想到人的品質(zhì),，要注意人與物的相近,、相似之處，讓人讀了文章,，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說明什么,，贊美怎樣的人。

②用恰當(dāng)而得體的比喻達(dá)到寓意深刻的效果,，如寫《植樹》,，可以由小樹聯(lián)想到人，由樹木的成長(zhǎng)聯(lián)想到人的成才……

（3）練一練：你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了怎樣的做人道理?

比如：土豆埋在地下,，像花生一樣默默無聞貢獻(xiàn)給人們,；白菜普通，價(jià)格便宜,，但是卻是人們餐桌離不開的菜品,，像每個(gè)普通人一樣……

4.課堂小結(jié)

這篇課文通過寫種花生,、收花生、吃花生,、議花生,，讓我們了解到了花生的特點(diǎn)，從而明白了“父親”希望孩子們做像花生一樣,，默默無聞,、不求名利、無私奉獻(xiàn)的人,。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),，我們學(xué)習(xí)了借物喻人的方法。

5.主題延伸

許地山的父親借用落花生來教育孩子——不要做一個(gè)只講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人,，做一個(gè)像“花生”一樣的人。請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活,，想想生活中有哪些像花生一樣的默默無聞地作著貢獻(xiàn)的人,。

示例：課件出示

四、課堂拓展

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