（１）對句子的理解,。

①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里,，不像桃子,、石榴、蘋果那樣,，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,，等到成熟了,，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道,。

是父親對花生的第一次議論,。“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛,、羨慕的感情,。這里父親把花生和桃子、石榴,、蘋果相比,，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子,、石榴,、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華,，默默無聞,，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”,、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比,，即使是成熟了，也無聲無息,，不急于表露,，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子,、石榴,、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較,，并沒有對其作評價,，教學(xué)中不要把桃子、石榴,、蘋果推到另一個極端,，作為反面例子來對待。在領(lǐng)會了課文的主旨之后,，可以允許學(xué)生對事物作出自己的評價,。

②所以你們要像花生，它雖然不好看,，可是很有用,。

這句話，從表面看很簡單,，但聯(lián)系上文,，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：“要像花生”？那像“桃子,、石榴,、蘋果”豈不更好？學(xué)生容易把兩者對立起來,。的確,，桃子、石榴,、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看,，既外表好看,，又有用，當(dāng)然更好,，愛美之心人皆有之,。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美,，更看重能實實在在為人民做好事,。一個外表不怎么美的人，要做出成績,，得到大家的認可,，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞,、毫無怨言地去努力,，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起,，也更讓人敬佩,。教學(xué)這句話時，教師要注意把握分寸,，對學(xué)生進行正確的價值觀的引導(dǎo),。

③那么，人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟,。作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小,，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人,，不要做只講體面,，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴,、蘋果等）,；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻,。

（２）對詞語的理解,。

開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地,，開墾出來,。

翻地：用工具把土翻松,。

居然：表示出乎意料；竟然,。

收獲：農(nóng)作物成熟時,，收取果實。也用來比喻心得,、戰(zhàn)果,，課文中指前者。

吩咐：口頭指派或命令,。

榨：翹舌音ｚｈà,，第四聲。用力壓出物體里的汁液,。

愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近,。

分辨：辨別。

體面：（相貌,、樣子或穿著）好看,；有氣派。

二,、教材目標(biāo)

１．掌握本課7個生字,。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句,。

２．理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格,，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理,。

３．能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,，哪些內(nèi)容是略寫的,，并初步體會這樣寫的好處。