進(jìn)入10月,，高中一般都會(huì)進(jìn)行一次月考，在網(wǎng)上看到很多父母的擔(dān)憂,，有高一父母,、也有高二和高三的父母，其中以高一父母居多,，因?yàn)楹⒆拥搅烁咧?，考出了“有史以來”最差的成?jī)，其實(shí),，這么說并不一定對(duì),，因?yàn)檫€很可能有“更差”的成績(jī)?cè)诤竺妗?/span>

筆者在重點(diǎn)高中擔(dān)任十幾年的班主任,，而且長(zhǎng)期帶文科班班主任，接觸到那種“初中優(yōu)秀,，高中成績(jī)下滑嚴(yán)重的學(xué)生”比較多,，我對(duì)于這種現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)和分析，得出結(jié)論：盡管影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多,，但是最重要的因素就是“學(xué)習(xí)能力”的差距,，這種學(xué)習(xí)能力，指的是深度學(xué)習(xí)能力,，這在女孩和“私立學(xué)?！钡膶W(xué)生中比較明顯。

一,、為什么要進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

女人做了一輩子飯,，為什么有名的廚師，都是男的,？這是因?yàn)榕俗龇?，像例行公事一樣，什么時(shí)候放什么料,，基本上都是一樣的程序,，很少去研究為什么放這些料？為什么這個(gè)時(shí)間放這些料,？這些料有什么作用,？如果換成其他的料，結(jié)果會(huì)怎樣,？

學(xué)習(xí)，也是一樣,！

到了高中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)最努力的那幾個(gè)學(xué)生，往往不是班級(jí)成績(jī)最好的學(xué)生,，有的甚至是班級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生,，這是為什么？就是因?yàn)檫@些學(xué)生都在“假努力”,，他們企圖用身體上的努力,，來取代大腦的努力，把學(xué)習(xí)變成了一個(gè)體力活,，而不是腦力活,，所以，雖然學(xué)得辛苦,，但是并不能提升成績(jī),，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι疃葘W(xué)習(xí)的能力,。

這類學(xué)生，在初中時(shí)可能是“別人家的孩子”,，父母老師眼中的“乖乖女”,，她們聽話認(rèn)真，做事有板有眼,，但是,，他們卻是課堂上的“觀光客”，過多依賴?yán)蠋煹闹v解,，而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，遇到問題，就會(huì)等著老師或者其他學(xué)生給出答案,，這樣的學(xué)生,，到了高中都是比較危險(xiǎn)的；還有一類學(xué)生,，在初中是經(jīng)過“題海戰(zhàn)術(shù)”,，填鴨式的教學(xué)考上高中的，他們習(xí)慣于刷題和死記硬背,，而不愿意去思考題目背后的道理和原因,，在知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單的時(shí)候，這是可以的,，但是如果知識(shí)變難,，這種方式就不再實(shí)用了。

所以,，對(duì)于那種不愿意鉆研思考的學(xué)生而已,，即便在高中努力學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué)好,，起碼不會(huì)很好,，而且往往是“越努力，越窘迫”,，這樣的學(xué)生,，在語文和英語這種積累學(xué)科，成績(jī)還不錯(cuò),，但是數(shù)理化往往一塌糊涂,，所以他們會(huì)選擇文科，但是即便如此,，他們有可能會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)牽扯過多的精力,，而影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)， 況且政史地,，也并不是“背背就能學(xué)好”的學(xué)科,，所以,，即便是在文科班，真正能學(xué)好的學(xué)生,， 也是懂得“深度學(xué)習(xí)”的學(xué)生,。

二、什么是深度學(xué)習(xí),？

深度學(xué)習(xí),，最初是機(jī)器學(xué)習(xí)中的一個(gè)概念，由“人工智能”之父,，圖靈獎(jiǎng)得主Hinton等人在2006年提出的,，是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，后來被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域,，當(dāng)它被移植到教育領(lǐng)域后,，風(fēng)靡全球。但是,，對(duì)于對(duì)于深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵到底是什么,？如何才能進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，卻還沒有一套明確的解釋和操作指導(dǎo),。

所以,，這里我結(jié)合教學(xué)，談一談我對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的理解,，不一定準(zhǔn)確,，但是卻是符合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，供各位參考,。

一般學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)象的認(rèn)知順序是：是什么——怎么做——為什么,。其實(shí)，很多處于淺層次學(xué)習(xí)的學(xué)生,，只停留在“是什么和怎么做”的層次,，連“為什么”都搞不清楚。而比“為什么”更高階的是“為什么”背后的“是什么”,，也就是“這種思考是怎么思考的”。

這聽起來很抽象,，我舉個(gè)實(shí)際的例子來說明一下：做作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種重要手段（是什么）,，課下要及時(shí)做作業(yè)（怎么做），因?yàn)檫@樣可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果（為什么）,，那么,，這種學(xué)習(xí)行為背后的邏輯是什么？因?yàn)楦鶕?jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,，遺忘的速度是先快后慢的,，所以要及時(shí)復(fù)習(xí),，反復(fù)復(fù)習(xí)。如果知道這個(gè)邏輯關(guān)系,，就可以做得更加深入,。

再比如做題，大家都知道為什么做題,，怎么做題,，但是做題是學(xué)習(xí)嗎？有的學(xué)生做完題,，從來不去訂正答案,，這是學(xué)習(xí)嗎？有的學(xué)生訂正完答案,，從來不去思考為什么會(huì)出錯(cuò),，這叫學(xué)習(xí)嗎？有的學(xué)生知道自己為什么出錯(cuò),，但是從來不去彌補(bǔ),，這叫學(xué)習(xí)嗎？如果這些都做不到,，怎么叫深度學(xué)習(xí),？

到了高中，學(xué)習(xí)的難度越來越大,，對(duì)學(xué)生的要求也越來越高,，那些依靠死記硬背，學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生,，即便初中優(yōu)秀,，也只能叫“偽學(xué)霸”，到了高中,，成績(jī)必然下滑,。

三、怎么進(jìn)行深度學(xué)習(xí),？

深度學(xué)習(xí)很重要,，怎么進(jìn)行深度學(xué)習(xí)呢？

1,、要有深度學(xué)習(xí)的意識(shí)：

很多學(xué)生不是不會(huì)深度學(xué)習(xí),，而是根本不清楚要深度學(xué)習(xí)，他們延續(xù)中小學(xué)采用的學(xué)習(xí)方式,，不能與時(shí)俱進(jìn)的改變學(xué)習(xí)方式,，所以即便是非常努力，也只能停留在表面,，所以出現(xiàn)“一聽就懂,，一做就錯(cuò),，一考就涼”的結(jié)果。

如果孩子比較小,，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子深度學(xué)習(xí)的能力,，多和孩子交流學(xué)習(xí)，讓孩子復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容,，多問孩子為什么,，讓孩子給大人講題等，這些方式,，都可以培養(yǎng)孩子深度學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。

人與人之間的差距，很多時(shí)候不在于知識(shí)的多寡,，而是思維的模式,，思想決定行動(dòng)！

2,、要多問,，多思考：

理不辯不明！很多道理,，都是在爭(zhēng)論和辯論中,，思考越來越深入，越來越明確的,。蘇格拉底發(fā)明了著名的“精神助產(chǎn)術(shù)”,，能夠反問，讓一個(gè)路人變成“哲學(xué)家”,，其實(shí)他才是大智慧的人,。

上課聽不懂不要緊，課下及時(shí)和老師和同學(xué)交流,，請(qǐng)教,，有助于進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。而很多學(xué)生,，卻因?yàn)樾愿裨虿辉敢鈫枂栴},，導(dǎo)致問題越來越多，學(xué)習(xí)也就越來越困難,。

在這個(gè)過程中,，老師的作用非常突出，尤其是數(shù)理化這些學(xué)科,，一個(gè)好的老師，能夠通過自己的不斷反問,，引導(dǎo)著學(xué)生思考逐漸深入,，這也是那些優(yōu)秀老師很受學(xué)生歡迎的原因,。

3、杜絕盲目刷題,，改變學(xué)習(xí)模式

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),，包括老師教學(xué)，現(xiàn)在有一個(gè)誤區(qū)就是大量刷題,，輔導(dǎo)資料代替了教材,，大水漫灌式的布置作業(yè)，讓學(xué)生疲于應(yīng)付,，根本沒時(shí)間去整理錯(cuò)題,，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行總結(jié),，結(jié)果很難進(jìn)行深度學(xué)習(xí),。

真正的深度學(xué)習(xí)，應(yīng)該是以知識(shí)點(diǎn)為中心的學(xué)習(xí)模式,，而不是以學(xué)習(xí)材料為中心的學(xué)習(xí)模式,，做題的目的，是為了檢驗(yàn)自己是否理解了知識(shí)點(diǎn),，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,，所以總結(jié)很重要。否則就會(huì)導(dǎo)致理解不足,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中,，學(xué)習(xí)效果差。

所以,，在高中,，這類學(xué)生才是真正學(xué)霸，他們是“自律+自學(xué)”的學(xué)生,，有能力,，不自律不行，只自律,，不具備自我學(xué)習(xí)的能力也不行,，在高中是這樣，到了大學(xué),、研究生更是如此,，這是終身受益的學(xué)習(xí)能力。