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薩姐出品 01 前幾日,，帶兒子玩時(shí)看到了令人揪心的一幕,。 和兒子在沙灘邊玩沙子，旁邊站了一對(duì)母女,。 媽媽看到女兒對(duì)沙子也感興趣,，就扭頭對(duì)女兒說：“你是不是也想玩呢？我們要不要也坐下來玩呢,？” 本來還看得津津有味的女兒,，聽到媽媽的提議，連忙說道：“媽媽,，我們走吧,。” 媽媽似乎有些著急了,，忙問道：難道你不喜歡玩嗎,？ 女兒才羞答答地說道：我不行，我玩不好,。 看著女兒不敢嘗試，媽媽開始鼓勵(lì),，“玩不好也沒關(guān)系,，媽媽陪你一起玩，好不好呀,？” 結(jié)果,，女兒一口回絕,，“不好，我不行就是不行嘛,?！?/p> 面對(duì)女兒的執(zhí)拗，媽媽再次勸說：我們就試試看嘛,，我們來堆你喜歡的城堡,，怎么樣？ 最終,，女兒還是不愿意玩,，大聲哭起來。媽媽卻責(zé)備起孩子來“哭什么哭,，在家里還能玩,，怎么出來就不行了?！?/p> 雖然聽到孩子的那句“我不行”,，心里不由地酸了，但面對(duì)這位媽媽的責(zé)備,，又有些心疼孩子,。 其實(shí)，孩子害怕表現(xiàn)不好,、畏懼,，都很正常。 當(dāng)孩子說“我不行,、我不敢”表露退意時(shí),，其實(shí)他更需要的是父母的感同身受和陪伴，而不是無關(guān)痛癢的鼓勵(lì),，更不是批評(píng)指責(zé),。 02 孩子表面的不敢，多源于內(nèi)心的害怕 美國(guó)著名兒童心理學(xué)家塞爾瑪·弗雷伯格曾說：
也就是說害怕是人類的一種本能,，是人類遺傳進(jìn)化的結(jié)果。 對(duì)孩子來說,，恐懼也是一種正?，F(xiàn)象,。 那么，那個(gè)說“我不行,、我不敢”的孩子到底在恐懼什么,？ 1.恐懼想象中的怪物 在節(jié)目《新生日記》中劉璇的二寶快要出生了，想著讓大寶赳赳能夠自己在單獨(dú)一個(gè)房間睡覺,。和赳赳商量好,，劉璇帶著他去房間整理床鋪。 赳赳看著床邊的一個(gè)擺飾,，問媽媽是仙人掌嗎,？劉璇告訴兒子，那個(gè)是水晶石,，很堅(jiān)硬的石塊,，碰到之后會(huì)流血。  本來只是一句無心的解釋,，沒想到赳赳卻很害怕,，自己站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，還害怕媽媽也碰到,。 當(dāng)媽媽要去鋪好床尾時(shí),，赳赳害怕地趕緊拉住媽媽，不要媽媽去碰,。  本來對(duì)自己睡覺信心滿滿的赳赳,，看到那個(gè)床邊的“怪物”只想逃離。 我們小時(shí)候也有這種體驗(yàn),，爸爸媽媽告訴我們“那個(gè)東西危險(xiǎn),，小心碰到它”，于是,，我們就會(huì)想象自己碰到它以后的種種危險(xiǎn),，把那個(gè)東西看作是一個(gè)怪物。 而當(dāng)我們后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)那個(gè)“怪物”并不可怕,，只是因?yàn)槲覀儼阉胂蟪晒治?，害怕自己受到傷害，懂得了也就不怕了?/p> 孩子的想象比較豐富，認(rèn)知又比較少,，大人的一句話，孩子就會(huì)浮想聯(lián)翩,。 其實(shí),，孩子那種害怕的情緒，就是一種真實(shí)的恐懼,。而這種恐懼,，往往是一種對(duì)未知的想象。 2.害怕得不到肯定 在《親愛的小課桌》中有一個(gè)孩子明明很優(yōu)秀,，卻總是表現(xiàn)得不自信,，他就是徐敬凱。 在自我介紹時(shí),，凱凱連自己叫什么這樣簡(jiǎn)單的介紹都不肯說,，在所有人的鼓勵(lì)下，他才憋出一句“沒名字”,。 在每個(gè)人表演自己的拿手節(jié)目時(shí),，凱凱又是不肯表演，甚至背過去不看舞臺(tái),。大家都在鼓勵(lì)他,，哪怕就在臺(tái)上站一下，他也不肯,。  即使老師都覺得他的跳舞視頻棒極了,，他都覺得自己不行。他就是說自己不好,，跳得不好看,。 可等所有人走后，他又想表演了,。 其實(shí),，凱凱就是自卑，害怕得不到肯定,，才會(huì)連走上舞臺(tái)的勇氣都沒有,。 而這一切，都和凱凱媽媽的教育連不開,，媽媽為了避免孩子“得瑟”,，天天打擊孩子，說他這不好那不好，所有孩子都比他好,。就算別人夸凱凱,，她也會(huì)挑凱凱的不好說。  很多父母就和凱凱媽媽一樣,，認(rèn)為孩子需要時(shí)不時(shí)“敲打”,，他才會(huì)少犯錯(cuò)，變優(yōu)秀,。 于是,，在養(yǎng)育孩子的過程中，父母的打擊無處不在,。 然而父母長(zhǎng)久的打擊,，并非如他們所愿，反而是給孩子的心靈造成了傷害,，讓孩子變得越來越不自信,。 03 當(dāng)孩子表露退意時(shí)，聰明父母這樣做 《津巴多普通心理學(xué)》中提到:恐懼的情緒不被理解和不被共情的做法,，叫做“負(fù)強(qiáng)化”,，只會(huì)讓孩子消極感更強(qiáng),。 一旦孩子變得消極,，內(nèi)心就會(huì)有自卑感，孩子的生活也就會(huì)充滿沖突,。而隨之而來的膽怯,、退縮等不良個(gè)性,，就會(huì)與孩子形影不離,。 當(dāng)孩子說“我不行,、我不敢”時(shí)，請(qǐng)多一些看見,，少一些評(píng)判,；多一些等待,，少一些強(qiáng)迫；多一些溫暖,，少一些指責(zé),。 1.看見孩子的“恐懼” 當(dāng)孩子不敢的時(shí)候，不要急于用自己的認(rèn)知去評(píng)判孩子，更不要簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說：不怕不怕，沒什么好怕的,。 劉璇兒子赳赳害怕床邊的水晶石，一直想要逃離那個(gè)房間,。爸爸媽媽并沒有急切地對(duì)赳赳說：這沒什么怕的,，而是耐心陪著他,，并親身示范告訴赳赳,，這個(gè)不是“怪物”，沒有那么可怕。  爸爸拿手去觸碰水晶石,，讓赳赳看到水晶石并不是怪物,，碰到就會(huì)使人受傷的,。然后又用腳一點(diǎn)點(diǎn)地試探，讓赳赳知道即使爸爸的腳在床沿上也不會(huì)碰到水晶石,，而赳赳的腳是根本夠不著,。 美國(guó)兒科專家威廉·科爾曼曾指出：家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子,，直面讓他害怕的事物，并且客觀的進(jìn)行處理,。 我們家長(zhǎng)要有耐心,，陪孩子慢慢適應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ尯⒆又泵婵謶?，幫助孩子度過這個(gè)焦慮和恐懼。 看見孩子的恐懼,，承認(rèn)孩子的害怕,，給予他們“懦弱”的權(quán)利,，孩子才能從恐懼中走出來,。 2.和孩子站在一起 陶虹在節(jié)目中講,，發(fā)現(xiàn)女兒不愿意玩積木,，無論她怎么“誘惑”女兒,，女兒都不感興趣,。 但是特別奇怪的是，只要她不在,，女兒就會(huì)自己過去玩，一旦看到媽媽來,，就會(huì)立馬跑開。 后來，陶虹才知道，是因?yàn)榕畠嚎吹綃寢屚娴锰昧?，女兒一?duì)比,，就感覺自己很失敗，怕做不好得不到認(rèn)可，所以才不敢玩。 于是，她就讓爸爸經(jīng)常在孩子面前“表演失敗”。  用行動(dòng)告訴孩子：大人搭積木也是會(huì)倒的,，大人會(huì)犯錯(cuò),，孩子做不好也是正常的,，沒有關(guān)系。 讓孩子的自尊得到保護(hù),，找到自信的力量,，也是給了他一份勇敢的底氣。 每個(gè)孩子的成長(zhǎng),，自信都必不可少,。自信，是一種來自于內(nèi)心的力量,。 給予孩子成長(zhǎng)的勇氣,，讓他不懼怕未知的想象，不怕難，不怕輸,，帶領(lǐng)他走向未來,。 當(dāng)孩子說“我不行、我不敢”時(shí),，我們要透過字,，看到孩子背后傳遞的聲音。 給予他充盈的愛,，無條件地接納孩子,，他才有信心滿滿地走向未來。 如作家畢淑敏所寫： 孩子降臨世上,，家是包裹他的蛹?xì)ぁ?/strong> 在愛中長(zhǎng)大的孩子,，愛是她的羽翼，愛是他的長(zhǎng)矛,。 在愛中蓬勃成長(zhǎng)的孩子,，他看天下就比較勇敢，他看前途就比較光明,，他看事物就比較冷靜,。 |
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