上周末帶女兒和她的小閨蜜涵涵去公園玩,，可把我氣壞了,！

公園里有一些供孩子們攀爬的巨石。涵涵瘦瘦小小的,，卻努力爬上去了,，還站在高處招呼女兒，但女兒就是一動不動,。

我不禁勸她,，“你去試試呀，涵涵都行,，你肯定可以的,！”

女兒說，“石頭太高了,，我怕,！”

我一聽，急了：“你個子更高力氣更大,，怕什么,？”女兒依然拒絕：“我不敢！”

任憑怎么鼓勵,、示范,，女兒就是不肯嘗試,，還紅起了脖子，“不敢就是不敢,！干嘛非要逼我,！”

看她這副可憐的慫樣，我被氣得肝疼,！

回想起來,，這已經(jīng)不是她第一次畏難了：

彈到稍微難一點的曲子，就說“我不會”,；

看跳長繩入迷,，大伙邀請她加入?yún)s說“我不敢”；

跟爸爸跑1000米,，還沒開跑就說“我不行”

……

不肯鉆,、不要好，一遇到困難就當(dāng)“鴕鳥”,，總覺得自己不行,。真讓人為她的未來擔(dān)心。

面對挑戰(zhàn),，每個孩子或多或少都會有畏難情緒,。可為什么有些孩子能做到屢敗屢戰(zhàn),，有些孩子卻像女兒一樣打退堂鼓了呢？

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孩子變“鴕鳥”,，源于“輸不起”

在綜藝節(jié)目《親愛的小課桌》里,，有個叫凱凱的男孩，他各方面都很優(yōu)秀,，尤其擅長跳地板舞,。可當(dāng)老師在活動中教新舞種時,，他卻退縮了,。

同伴邀請他：“凱凱，跳舞是你的強項呀,！”他不為所動,；

老師夸獎他：“凱凱做得對!”可一發(fā)現(xiàn)有點跟不上，他就停住動作,，呆站在那里,；

老師安慰他：“大家都不會跳，老師也不會跳,，我們一起學(xué),?！彼麉s哭起來，“舞蹈太難了,！”

看著躲在門外偷看,，卻不肯嘗試的小小身影，我不由納悶：為什么凱凱會這么抗拒呢,？

教育專家張敏老師說：因為他心理包袱太大了,！這次跳舞激發(fā)了以往的比賽經(jīng)歷，他沒有把握,，所以選擇了抗拒,。

一語驚醒夢中人！

心理學(xué)上說,，逃避本質(zhì)上是一種防御機制,。孩子畏難，某種程度上來說是為了保護自己,。

凱凱打退堂鼓,，其實就是權(quán)衡利弊，不敢面對失敗的表現(xiàn),。

就如生活中,，越是優(yōu)秀的孩子，越輸不起一樣,。

他們?yōu)榱吮３帧皟?yōu)秀”的形象,，為了逃避失敗的代價，選擇不去嘗試沒把握的東西,。

因為：不去做,，就不會輸。

這樣的孩子,，可憐又可氣,！

心理學(xué)家李雪說：孩子是父母內(nèi)在的鏡子。

孩子的畏難行為,，其實也是父母內(nèi)心的映射,。

輸不起的孩子背后，往往站著同樣輸不起的父母,。

作為曾經(jīng)的女子地板舞冠軍,，凱凱媽認為只有“贏”才能站在金字塔的頂端。所以,，她要求凱凱“考試次次100,，比賽拿總冠軍”。

一旦實現(xiàn)不了,，就會找借口來掩飾,。比如她在節(jié)目中為凱凱開脫：“除了地板舞,，他對其他舞種都排斥?！?/p>

這樣看重孩子的輸贏,，難怪嘉賓忍不住吐槽：媽媽的心理包袱比孩子還重。

可想而知,，孩子倘若失敗,，所要承受多重的壓力。

父母輸不起,，本質(zhì)上是因為對自己和孩子都缺乏信心,，他們習(xí)慣把自我評價建立在攀比之上。一旦輸了,，就覺得低人一等,，甚至陷入絕望。

孩子變成輸不起的“鴕鳥”,，非他所愿,。

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“輸不起”的孩子，長大更難贏

知乎上有個提問：對輸不起的人來說,，“輸”是一種什么感覺,？

有網(wǎng)友說：就像一個自卑的丑八怪，最值得炫耀的面具還被人掀掉踩碎了,，那一刻還不如死了算了,。

輸不起的人，無法正視真實的自己,，寧可死也要維護面具下的榮耀,。

在《家為何會傷人》一書中，武志紅曾分享過一位北大校友的故事,。

在北大讀本科期間，他樓下的一位數(shù)學(xué)系同學(xué),，因為無法承受某門考試不及格,，得了精神分裂癥。當(dāng)時發(fā)病是在深夜,，他光著身子繞著宿舍樓跑,，并邊跑邊喊：“我是北大的！我是北大的,！”

明明是天之驕子,，卻因一次小小的挫敗發(fā)瘋了，葬送了美好的人生,。這一幕,，不由令人唏噓,！

如果說，北大曾為他的優(yōu)秀蓋了章,，而今他徹底被套在這個身份的枷鎖里,，如履薄冰。

據(jù)北大發(fā)布的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》顯示：中國每5個中學(xué)生中就有1人曾考慮過自殺,。

哪怕考上大學(xué)后,，跳樓、臥軌,、跳河的慘劇也是接二連三發(fā)生,。

含辛茹苦養(yǎng)大的孩子，因為輸不起輕易交出自己的生命,，父母該多么痛心,！

孩子輸不起，本是一種正常的心理現(xiàn)象,，它源于孩子與生俱來的好勝心,。但父母引導(dǎo)不當(dāng)（要求太高、過度保護,、看重競爭結(jié)果等）,，將固化孩子“絕對不能輸”的人生信念。

越是不能輸,，越是輸不起,，抗挫能力也越差。

誠如楊瀾所說,，孩子小時候輸不起,，長大了也贏不了。

輸不起的孩子,，脆弱,、自卑、面對壓力不懂得自我調(diào)適,，很容易固步自封,，把自己囿于舒適圈里，從而放棄了探索和成長的機會,。

長期如此,，生命將失去彈性和張力，難以獲得真正意義上的成功,。

這樣的孩子,，如何肩負起人生呢？

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勇敢去面對輸,，才能漂亮地擁抱贏

教育學(xué)家李希貴曾說：教會孩子從“追求贏”到“學(xué)會輸”,，決定孩子一生的命運,。

人生不如意十之八九。其實,，在孩子的未來之路上,，輸才是人生的常態(tài)。

所以,，教育孩子學(xué)會不怕輸,，勇敢地面對輸，就顯得尤為重要,。

1. 放下對“贏”的執(zhí)念,，坦然面對輸贏

回顧那天爬石頭的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn),，原來女兒不敢嘗試,，是母女倆各自的輸贏心作祟。而在我內(nèi)心深處,，其實隱隱渴望女兒能比她的小閨蜜強的,。

于是，我跟女兒道了歉,，抱著她說：“不想爬也沒關(guān)系,，媽媽不該逼你?！?/p>

女兒轉(zhuǎn)頭問我：“要是我要爬不上去,，你會罵我嗎？”

我笑著說：“怎么會呢,？媽媽當(dāng)然不會罵你,，更不會笑話你，媽媽自己都爬不上去呢,?！迸畠洪L長舒了一口氣。

不對“贏”有執(zhí)念,，不把失敗妖魔化,。當(dāng)父母率先放下輸贏心、真正接受失敗,，孩子才能從中習(xí)得，放下心理包袱,，坦然面對輸贏,。如此，內(nèi)心蓬勃的能量才得以激發(fā),。

2.巧用“放大鏡”和“縮小鏡”

心理學(xué)家卡羅爾·德韋克曾有一項有關(guān)如何評價孩子的實驗,。

實驗中,，孩子們獨立完成智力拼圖任務(wù)后，研究人員都附送一句評價：一組孩子得到的評價是關(guān)于智商的,，比如“你很聰明,，很有天賦！”另一組孩子則是關(guān)于過程的,，比如“你很努力,，很用心！”

而在接下來的測試中,，當(dāng)面臨兩種不同難度的選擇時,，被夸聰明的孩子多數(shù)選了簡單的任務(wù)，而被夸努力的孩子,，90%選了難度較大的任務(wù),。

實驗表明，評價的方式改變了孩子的思維模式,，也影響了他們面對挑戰(zhàn)時的態(tài)度,。

所以，在生活中父母要自帶“放大鏡”和“縮小鏡”,。比如考好了,，不猛夸“真聰明”；考砸了,，和孩子一起分析原因,。

放大孩子探索的過程，縮小對結(jié)果的評判,；多夸孩子努力,，少夸孩子智力，這樣孩子才能慢慢擺脫“鴕鳥”的狀態(tài),。

3.提升抗挫力,，讓孩子在試錯中成長

在《女人30+》里，李娜分享了自己的育兒經(jīng),。

她認為,，孩子作為自然人，具有探索的本能,，和對危險的切身感觸的需求,。作為父母，不該太過保護孩子,，抹殺掉孩子親自嘗試的機會,，以及體驗失敗和后悔的機會。

如此教養(yǎng)下，李娜的孩子,，也非常陽光自信,。

所以，只有放孩子去體驗,、去挫敗,，讓孩子在可控范圍內(nèi)，去摸摸刀的鋒利,、開水的滾燙,，他才會懂得如何保護自己。

孩子是在試錯中不斷成長的,。把挫折當(dāng)作一種歷練,，孩子才會越挫越勇。

愛,，是一種本能,，更是一種本領(lǐng)。讓孩子坦然地擁抱“輸”,，是為人父母的必修課,。

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武志紅曾說，父母能給孩子最寶貴的財富,，是無條件的愛,，而不是教育。

為人父母,，要放下輸贏心,，讓孩子成為孩子。

孩子可以天真,，可以撒野,，可以犯錯，也可以失敗,。

讓TA生長在希望的田野上,，擁抱真實生活的苦樂，經(jīng)歷自然的歷練和挫折,。

無需建造溫室,，也不必刻意強加風(fēng)霜。

惟其如此,，孩子才會放下“不能輸”的包袱,，從榮耀的高臺上將自己松綁。

當(dāng)TA獨自踏上生命的征途,，迎接生活的叵測,，才能從容不迫，越挫越勇，才能擁有追尋自我和策馬奔騰的底氣和力量,。

因為TA知道，無論成敗,，回家的路,，始終燈火通明。

因為TA知道,，父母的愛,，無關(guān)輸贏。