 人們常說：“可憐天下父母心”,，其實在當下,，我們還可以加上一句“可憐天下老師心”。針對不同年齡段的學生,，老師的工作重點和工作方法是不同的,。一般來說，小學低年級的老師想問題會更加具體細致，不愿意放棄每一個細小的問題和環(huán)節(jié),。整體來說,，小學老師對家長教育協(xié)同的需求度要高于初中和高中，畢竟孩子太小,，很多事情還無法獨立承擔,。 老師更愿意父母參與到對學生的管理中來，所以很多老師喜歡讓家長簽名,。比如：讀了三遍書,，讓家長簽名；聽寫完,，讓家長簽名,；做了口算，讓家長簽名…… 同樣是作業(yè)完成后父母簽名,，但簽名和簽名背后的故事卻千差萬別,！ 四年級的濤濤是老師眼里的“寶貝”，在學校只要有時間,，老師就會給他輔導功課,。要是遇到濤濤父母來接晚了，老師更是喜上眉梢,，這樣就可以多給濤濤輔導一會兒了,。每次老師把濤濤交到父母手上的時候，都會多和父母叮囑幾句,，“您回家先讓他做什么,，再做什么……您一定督促他把書讀了，然后給他簽名……”老師絮叨得似乎即將把濤濤領走的不是濤濤的父母,，而是陌生人,。每天老師都擔心濤濤回到家后，一天的補習效果就會消失殆盡,。 濤濤的媽媽和別人一起開了一間家庭式餐廳,，專門負責給學校送餐。 濤濤在學校的時候很少說話,，即使說話也是聲若蚊蠅,。可是回到家里,，他的聲音立刻提升了幾十倍,。在學校的時候，老師問他什么,，他都是盡量點頭,，或者用“嗯”回答,，但是一回到家，他的權力就釋放了出來,。 媽媽說：“濤濤,，老師說了要趕緊寫作業(yè)?！睗凉蜁f：“我都累了一天啦,，做了好多題，就不能休息一會兒嗎,？”然后一屁股坐在沙發(fā)上,，不想動彈。 媽媽就會笑呵呵地說：“可以,，可以,！休息十分鐘，再寫作業(yè),?！睗凉檬滞兄约旱南掳停劬σ晦D(zhuǎn),，張嘴就說：“我餓死了,，就不能給我吃點東西嗎？”媽媽依然笑呵呵地回答：“可以,，可以,！媽媽給你把漢堡加熱了?！?/span> 濤濤吃完一個漢堡,，吧唧一下小嘴，頭向沙發(fā)上一頂,，開始了自己特有的濤濤式氣功閉目練習,。媽媽就會笑呵呵地拍拍濤濤的肩膀，說：“我們先寫作業(yè),，好嗎,？寫不完老師該批評了?！睗凉劬Ρ犚膊槐犅杂信瓪獾卣f：“煩死了,，煩死了！老師批評就批評,！”媽媽的微笑還是那么和藹可親,，站在濤濤的旁邊,，似乎在虔誠地等待著濤濤的下一個命令,。 不管如何磨蹭，濤濤最終還是會坐在寫字臺前開始寫作業(yè)。而濤濤媽媽似乎也完成了自己陪寫作業(yè)的職責,，開始在廚房,、客廳轉(zhuǎn)悠。有的時候,，還要到樓下忙一忙外賣的事情,。濤濤媽媽就像風一樣出現(xiàn)在各個場地。她一會兒轉(zhuǎn)到濤濤身后,，說上一句：“你寫完了,，媽媽簽名?！币粫河洲D(zhuǎn)到濤濤面前,，叮囑一句：“老師讓家長簽名，你可要認真寫呀,！媽媽也算是恪盡職守了,。” 無論這個“拉鋸”時間多么漫長,，濤濤最終還是會一項項地按照老師的要求寫完作業(yè),。他把一個個本子打開,，然后高喊上一句：“媽媽，簽名——”這個時候，媽媽臉上的笑是最開心的,，似乎所有情感瞬間得到了釋放，壓在心底的石頭一下子被搬開了,，媽媽隨意地拿起一支筆,，問：“在哪簽？”濤濤架子十足地指著一個地方,，說：“這兒,！”媽媽鄭重地在濤濤指的地方簽上名字。至此,，今日的作業(yè)終于完成,。 可是，濤濤媽媽簽的是什么作業(yè)呢,？估計她自己也不清楚,。對于她來說，孩子寫完了,，她簽上自己的名字,，就是完滿地完成了老師布置的任務?？墒沁@樣的簽名有幾分價值呢,？濤濤媽媽是盡到了責任還是沒有盡到責任呢,？ 作為老師，我們常常碰到如下家長簽名的情形： 【情形一】老師讓學生修訂試卷,，修訂后,，家長簽名。孩子經(jīng)常會有錯誤沒改,，但是家長的名字就簽在了上邊,。 【情形二】老師讓學生讀完三遍課文，然后家長簽名,。學生的書上是有家長的名字的,，可是課堂上抽查朗讀作業(yè)的時候，孩子卻讀得斷斷續(xù)續(xù),、錯字連篇,。 【情形三】老師下發(fā)通知讓家長簽名，第二天交回執(zhí),，但孩子交上去的回執(zhí)卻一片空白,。老師打電話詢問家長是否簽了回執(zhí)，家長卻一口咬定說簽了,。 【情形四】老師讓家長對照記事本一一檢查孩子的作業(yè)是否完成,，然后家長簽名。記事本上簽著家長的名字,，但是孩子的作業(yè)本卻空白一片,。 【情形五】老師讓孩子準備課堂學具，已經(jīng)有了的需要家長簽名告知老師,，沒有的老師會幫忙準備,。家長一邊在告知單上簽名“已有”，另一邊卻追問老師：“老師,，準備什么學具呀,？” …… 父母面對的是一個孩子，但是老師面對的是一個龐大的群體,，隨著抽樣樣本的增多,，各種可能性都會出現(xiàn)。 那么,，老師為什么要求家長為家庭作業(yè)簽名呢,？原因主要有以下幾個： 第一，傳達信息 學生,，特別是小學階段的學生,，他們是不具有完全行為能力的人，需要監(jiān)護人全方面地了解孩子的情況,，老師有義務向父母傳達學生的各種信息,。為了確保學生信息傳達到位,，所以老師會要求家長簽名。 第二,，教育合力 父母是孩子的第一任老師,，也是孩子終生的老師,，而學校的老師是傳授給孩子“漁”的人,。這兩重“恩師”在孩子的成長過程中，都扮演著重要的角色,。如果二者聯(lián)合,，對孩子的幫助會事半功倍。老師會借助簽名的形式獲得父母的支持,。 第三,，延長時效 老師在學校對孩子的教育是全方位的，既有品行教育又有知識傳授,，教師的職責是讓每位學生都能學到知識,、學會做人。學生能力的提升是老師付出心血的結果,，老師希望這種教育能夠延續(xù)到家里,。老師和父母就像兩個跑接力賽的選手，一個下場了,，必須把接力棒傳遞給下一個,，所以老師會用簽名的形式，跟父母傳遞對學生的教育工作,。 無論出于哪種目的,，老師采取“家長簽名”的方式都是為了更好地幫助學生。而父母一個簡單的“拿來簽名”的動作,，往往把老師的教育需求點降低,，從而喪失很多了解、幫助孩子的機會,。而在所謂的陪作業(yè)中,，孩子也沒有獲得真正的“陪”的效果。 來源：選自《你只是看上去在陪孩子寫作業(yè)》     |
|
|
