2016-2017確山縣上期期中九年級語文

（一）命題指導(dǎo)思想與理念

試卷命題面向中考,，全面考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。試卷命題有利于引導(dǎo)學(xué)生正確理解運用語言,，豐富語言積累,，培養(yǎng)良好的語感，發(fā)展思維,，提高審美情趣,，培養(yǎng)探究精神和實踐能力，有利于對學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)。

（二）試卷結(jié)構(gòu)

本次期中試卷與中考試卷一致,，設(shè)“積累與運用”,、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩文閱讀”,、“作文”四大題,，滿分120分,，考試時間120分鐘。四個大題的分值與比例分別為：27分,，占21.6%,；26分，占21.6%,；17分,，占14.5%；50分,，占41.7%,。從分值和比例上看，“古詩文閱讀”比重有所增加,。

（三）試題分析

試卷重視對基本能力的考查,，試題選用在材料緊切時代的脈搏。如第8題“網(wǎng)絡(luò)安全”,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會,，關(guān)注生活的意識。注重知識的覆蓋面,，題量適中,，難度適中，梯度設(shè)計科學(xué),，便于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性能力,。題型以主觀題為主，客觀選擇題所含比例少,，著重考查學(xué)生語言文化的積累和對語言的理解,、感悟與表達。注重積累,，體現(xiàn)在語文基礎(chǔ)知識的考查,，包括常用字的讀音、字體,，古詩文的默寫,，名著閱讀等。語言表達與運用方面的試題材料的選擇貼近學(xué)生生活?，F(xiàn)代文閱讀試題選材兼顧記敘文,、說明文，強調(diào)整體感知,，著眼語言品味,，彰顯個性解讀，注重學(xué)生對文章的整體感知,。理解和領(lǐng)悟能力 的考查,，從詞句的理解,、內(nèi)容概括到文章分析有利于考查學(xué)生的探究能力。古詩文閱讀試題著重考查學(xué)生對重要詞語句子的理解,，對內(nèi)容的理解,、分析、概括的能力,。作文淡化審題,，強調(diào)真情實感，著重考查學(xué)生正確運用語言表達情感的能力和基本寫作能力,，有利于學(xué)生 發(fā)揮特長,，彰顯個性。

（四）考點分析

（1）積累與運用

包括1－6題,，共27分,。第1,、2題是針對字音,、字形考查；第3題是古詩文默寫,，題型分為兩種,，一是記憶性默寫7分，二是理解性默寫2分,；第4題考查名著閱讀,，出自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所附名著，著重考查真實的閱讀情況和概括能力,。第5題考查語言的綜合運用能力——句子排序,。第6題考查綜合實踐活動，所選材料貼近生活,，考查學(xué)生探究能力,，概括能力，表達能力,。

（2）現(xiàn)代文閱讀

共兩個,，記敘文和說明文各一篇。第7－10題是記敘文《人間好時節(jié)》,，考查內(nèi)容在提取和概括,、題目的含義、積累拓展與遷移能力,。第11－14題是說明文《食物如何防水》,，考查內(nèi)容的概括、說明方法的判斷和作用分析,、說明文語言的兩種風(fēng)格,、遷移能力,。特別說明第10題，用古詩詞來理解文意,，拓展,，既考查了學(xué)生的理解能力，又考查了學(xué)生的積累能力,，表達能力,；題型新穎，考查面廣,，能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章豐富內(nèi)涵,。

（3）古詩文閱讀

共17分，分別由文言文和古詩文為材料,。文言文是課內(nèi)名篇《岳陽樓記》重點段節(jié)選和課外《孟子·梁惠王下》節(jié)選的對比閱讀,。課內(nèi)文言文是對課外文言文思想內(nèi)涵的進一步發(fā)展。第15－16題從文言詞語理解,、辨析,、句子翻譯和內(nèi)容理解上考查。第19－20題是對古詩詞《相見歡》的欣賞,，從練字和理解能力上考查,。

（4）作文

二選一，第一個題目是半命題《忘不了      》,，強調(diào)“忘不了”隱含不同的人稱,，是對往事在回憶，適于寫記敘文,，抒發(fā)自己的真情實感,，強調(diào)自己獨特的感悟和個性的彰顯。第二個題目是命題作文,，題目是《正確對待自己》,，所給材料有助于打開思路，適合議論文寫作,，題目已給出觀點,，降低了審題的難度。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)不牢,，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如第1.2題對字音、字形的考查,。第3題對古詩文默寫的考查,，錯誤多。第15,、16,、17題不理解題意,。

2、缺少分析概括能力

如第6題“探究緣由”,，現(xiàn)代文閱讀第7,、8題和第11題，學(xué)生不會把握要點,，缺少概括能力,。

3、平時積累貧乏

第4題名著,，從學(xué)生答題看,，學(xué)生讀得粗糙或就沒讀，第10題古詩詞的積累和靈活運用欠缺,，且沒有聯(lián)系能力,。

4、文體知識概念不名確

說明文閱讀第12題,，從學(xué)生答題看,，學(xué)生對說明方法類型判斷不清，不明白其作用,，與修辭方法混淆,，第13題不明白說明文語言的風(fēng)格和特點。

5,、答案書寫不規(guī)范

第12、13題答題格式不正確,，不規(guī)范,，失分嚴(yán)重。

6,、審題不認(rèn)真,、不細心、不準(zhǔn)確

第6題“提出措施”一題的要求中,，括號里是“每項限8個字”,，可大部分考生的答案不是多于8個字就是少于8個字。第13題“請結(jié)合第6段內(nèi)容分別作具體分析”,，沒抓住題中“結(jié)合”與“分別”兩個詞語的限制,，致使答題不規(guī)范、不完整而有疏漏,。

7,、書寫潦草，涂畫嚴(yán)重

尤其表現(xiàn)在作文上,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的整體成績,。

1,、多培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力。

2,、加強不同題型的訓(xùn)練和審題的訓(xùn)練,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、加強學(xué)生的課外閱讀和積累,。

5,、加強學(xué)生“寫”的要求與訓(xùn)練，包括古詩文的默寫與作文訓(xùn)練,。