關(guān)于教研教改,，有以下看法,，純屬個(gè)人觀點(diǎn)，敬請(qǐng)指正,。

現(xiàn)在教研教改主要做兩件事：一是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)推廣某個(gè)教學(xué)模式,，如高效課堂。一是教師講公開課,、集體備課,、集體教研等。

1,、教學(xué)有法,，教無(wú)定法。教師的教法要依據(jù)學(xué)生的學(xué)法（陶行知）,?？颇坎煌⒔滩牟煌?、課堂內(nèi)容不同,、不同學(xué)校、不同班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,，用一個(gè)教學(xué)模式去套所有這一切,，合適？有些模式把一節(jié)課45分鐘分成若干個(gè)時(shí)間段,，每個(gè)時(shí)間段干什么都定好了,，不這么做就不行，課堂教學(xué)的魅力就在其靈活性，把不同的學(xué)生和不同的教材套在一個(gè)模子里,，可以嗎,？聽說(shuō)有些縣，在全縣推廣“自主,、合作的高效課堂”模式，全縣一刀切,，是不是太理想主義和本本主義了,？教師應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒各種教學(xué)方法，再根據(jù)具體的學(xué)情,，選擇最合適的教法而不能拘泥于某種模式,。

2、集體備課現(xiàn)在都在推廣,，目的就是集大家的智慧,，共同研究教材，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。集體備課如何組織、如何調(diào)動(dòng)大家的積極性是個(gè)難題,。集體備課需要安排統(tǒng)一的時(shí)間,，但是現(xiàn)在中小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)很重，上班時(shí)間是很難把大家組織到一起的,。就是組織起來(lái)也就1,、2節(jié)課的時(shí)間（更多是一節(jié)課），這么短的時(shí)間很難有什么深入的研討,。很多時(shí)候是占用了老師正常休息的時(shí)間（周末或節(jié)假日）來(lái)進(jìn)行集體備課,，造成教師有怨言。有些老師把集體備課,，變成了你準(zhǔn)備這幾節(jié)課,，他準(zhǔn)備那幾節(jié)課，把集體備課變成了分散備課,，集體討論,。集體備課要在同科教師熟悉教材、熟悉教參,、了解學(xué)情等的基礎(chǔ)上,，寫出自己的教案（或電子案），重點(diǎn)要把自己有思考,、有發(fā)現(xiàn),、有疑慮的地方進(jìn)行標(biāo)注，在集體備課時(shí)大家交流分享、解疑,、討論,，在此基礎(chǔ)上，修改自己的教案,，這樣才更有效,。

3、教師上公開課,。教師上公開課是很累的活,，在上公開課之前，一般要試講多次,，教案經(jīng)過(guò)了很多次修改,。請(qǐng)同科教師聽、教研組聽,、有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)聽,，要安排好班級(jí)和學(xué)生，各個(gè)環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備,，無(wú)懈可擊了,，才正式上課公開，自然大家好評(píng)如潮,。這樣的公開課其實(shí)是刻意打扮的課,，是表演課。這樣的課在實(shí)際的課堂教學(xué)中是做不到的,，因?yàn)槟銢]有時(shí)間按這樣的要求去準(zhǔn)備每天的每一節(jié)課,。大家去聽一聽教師的隨堂課、自然課,，而不是刻意的公開課,，是不是對(duì)教師本人、聽課者更有益,。

4,、現(xiàn)在有一種教研方式叫磨課，一般在假期中,，就一節(jié)課,，大家集體備課，找一個(gè)老師講,，大家聽,，大家評(píng)，找出不足,，然后再重新設(shè)計(jì)重新講,。如此反復(fù)多次，直到大家找不到一點(diǎn)缺點(diǎn),、領(lǐng)導(dǎo)滿意為止,。就像磨豆子一樣，要把最后的一滴油磨出來(lái),。這樣的課一般不安排學(xué)生聽課,。教師寫、教師講,，教師聽,，教師評(píng)，大家集編劇,、導(dǎo)演、演員,、觀眾與一身,，自?shī)首詷贰Ｔ诩倨谶M(jìn)行,，教師會(huì)有抵觸情緒,，效果如何,，教師自己知道,。

5,、教研工作的關(guān)鍵是教師,?！敖逃谌瞬辉谛g(shù)”。要引導(dǎo)教師去搞教研,，去喜歡搞教研,，他研不如自研,。某一個(gè)名師談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)講,，參加工作后，利用半年的時(shí)間,，把網(wǎng)上能找到的的觀摩課和優(yōu)質(zhì)課看了一遍。然后利用三個(gè)月時(shí)間,，把自己本學(xué)科的觀摩課和優(yōu)質(zhì)課又看了一遍,。平時(shí)教學(xué)中,，根據(jù)課堂教學(xué)的效果，不斷的反思,、對(duì)比,，找差距,、不足，及時(shí)修正，教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)提高很快。教師要多看一些觀摩課,、優(yōu)質(zhì)課,，這些課雖然有刻意的成分,，但有很多可取之處,。要不斷反思自己的教學(xué)，做有心人,，才能不斷進(jìn)步。李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，老師成長(zhǎng)要堅(jiān)持“四個(gè)不停”：不停地實(shí)踐,、不停地閱讀,、不停地反思,、不停地寫作。實(shí)踐是基礎(chǔ)，反思是關(guān)鍵,。

6,、教研教改要從實(shí)際出發(fā),，模仿不得。大家應(yīng)該聽過(guò)竇桂梅,、李希貴等教育名家的講座,，“新教育實(shí)驗(yàn)”,、“校本教材”,、“一生一案”等,，聽起來(lái)確實(shí)好，是素質(zhì)教育、是因材施教,，是為每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，這應(yīng)該是每個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向和教育理想。但是靜下心來(lái),，面對(duì)自己的學(xué)校實(shí)際，又會(huì)感到無(wú)能為力。我們是農(nóng)村學(xué)校,，沒有他們的師資力量、硬件設(shè)施,、生源條件,、政策支持，照抄不成,，照抄了只會(huì)把正常的工作打亂,。要結(jié)合實(shí)際,，取其一點(diǎn),，慢慢擴(kuò)大，才能久久為功,。

教學(xué)水平的提高關(guān)鍵在教師自己,，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù),。學(xué)校要引導(dǎo),、鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)和自我提高，通過(guò)制度強(qiáng)制的辦法有可能打消教師教研教改的積極性和主動(dòng)性,。多一些關(guān)懷,，少一些命令，多一些鼓勵(lì),，少一些強(qiáng)制,，一切從實(shí)際出發(fā),，不著急,，不等待,，可能效果會(huì)更好,。