中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案

為了進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理,保障教育教學(xué)工作的順利開展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。
一,、師德師風(fēng)
1,、自覺服從學(xué)校工作安排,，積極,、輕松、愉快上崗,，對(duì)不服從工作安排的,，經(jīng)教育任拒絕接受分配工作任務(wù)的教職工，根據(jù)2009國(guó)家勞動(dòng)合同法規(guī)定,，學(xué)?？砂磿绻ぬ幚怼?duì)有曠工的教職工,，無(wú)論曠工時(shí)間的長(zhǎng)短,，除扣發(fā)當(dāng)月日平均基礎(chǔ)性績(jī)效工資（每月按22.5天計(jì)算）以外，每節(jié)課扣常規(guī)考核2分,，且年度考核不得評(píng)優(yōu),。
2、所有教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各種法律法規(guī),，違反一次,，扣獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資5—50元，扣常規(guī)考核3分,。
3,、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，凡體罰或變相體罰學(xué)生,，造成不良影響的一次扣常規(guī)考核分2分,。
4,、積極參加各種學(xué)習(xí)、各種會(huì)議和學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),，做到守時(shí),、守紀(jì)且參會(huì)有記錄，無(wú)故遲到或早退一次扣0.5分,；無(wú)故缺席一次扣1分,。
 

二、上,、下班制度

1,、每天上下班以學(xué)校規(guī)定的時(shí)間為準(zhǔn)。上午上班時(shí)間8：10時(shí),，下午上班時(shí)間2：20時(shí)（夏季2：40時(shí)）,，上午下班時(shí)間為12：10時(shí)（第四節(jié)課無(wú)工作的教職工11：30時(shí)后才能離校），下午下班時(shí)間為5：50時(shí)（夏季6：15時(shí)）（第四節(jié)課無(wú)工作的教職工應(yīng)在第四節(jié)上課后才能離校）,。凡無(wú)故未按時(shí)到校上,、下班者半小時(shí)以內(nèi)為遲到或早退，每次扣常規(guī)考核分1分,，超過半小時(shí)以上的,，以時(shí)間的多少計(jì)算節(jié)次，分別按病假,、事假,、曠工處理。

2,、上班時(shí)間內(nèi)不做與工作無(wú)關(guān)的事,。違者以時(shí)間多少記為節(jié)次，不論時(shí)間多短,，只要出現(xiàn)一次就記為一節(jié),。視為到校不到崗或到崗不到位的行為。一次扣常規(guī)考核分2分,。

3,、上班期間嚴(yán)禁私自開展打牌、下棋等活動(dòng),，違者一人一次扣常規(guī)考核分2分,。

4、每周星期一至星期五上班時(shí)間內(nèi),，無(wú)論采取什么手段搞第二產(chǎn)業(yè),，影響上班或不上班者一次扣常規(guī)考核分5分，未上班者還應(yīng)作曠工處理,。

5,、教師請(qǐng)假時(shí)間,，必須先由本人調(diào)課，教務(wù)處審查,，學(xué)校同意,，并作好記載，其間耽誤的課時(shí)應(yīng)提前或延后補(bǔ)上,，造成無(wú)人上課的,，每節(jié)扣責(zé)任人常規(guī)考核分1分。

6,、每學(xué)月每人遲到或早退達(dá)三次及以上者,，加扣常規(guī)考核分2分。

三,、請(qǐng)假制度

1,、病假   根據(jù)渝府發(fā)〔2000〕47號(hào)的規(guī)定，教職工因病不能出勤,，經(jīng)醫(yī)院證明,，并提供相關(guān)手續(xù)，可請(qǐng)病假休息,，其審批權(quán)限按銅教發(fā)（1993）28號(hào)文件規(guī)定辦理,。

2、事假   教職工因特殊原因,，不能出勤,，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可請(qǐng)事假,，半天以內(nèi)到行政值周處請(qǐng)假登記,，原則上每周只能請(qǐng)一次。

3,、曠工   在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)故不到工作崗位,；不請(qǐng)假或已提出請(qǐng)假但未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)而離開工作崗位的；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)私自找人上課,、代班,，而本人擅離職守的。一律視為曠工,，曠工按本方案第一條第一款處理,。

4、喪假   教職工的直系親屬死亡后,，按規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù),，不作任何處理。

5,、婚假   按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行,。

6,、產(chǎn)假   教職工的產(chǎn)假，按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行,。

7,、公假   外出開會(huì)的以通知為依據(jù)；出公差的視為公假,。

四,、教學(xué)常規(guī)管理制度

（一）教學(xué)過程管理

1、教學(xué)計(jì)劃按教務(wù)處下發(fā)的學(xué)科計(jì)劃表格,，認(rèn)真填寫,各學(xué)科要體現(xiàn)德育教育內(nèi)容,，總結(jié)必須真實(shí)、全面反映一期來的基本情況,、成績(jī)和不足以及德育教育的有關(guān)情況,，總結(jié)和計(jì)劃一式兩份，并按規(guī)定及時(shí)上交,，如不按規(guī)定時(shí)間上交或馬虎了事的扣考評(píng)0.5分,。

2、備課

①備課要深鉆大綱,，教材,，分析學(xué)生情況，編寫恰如其分的課時(shí)計(jì)劃,，（原則上不得使用打印教案）對(duì)備課教案馬虎了事的,，每次扣0.5分。

②教案分課時(shí)寫,，前后連通號(hào),。否則一次扣0.1分。

③課時(shí)量按學(xué)校安排在課表上的計(jì)算,，每月由教務(wù)處或教研組,、年級(jí)組檢查一次，差一個(gè)課時(shí)扣0.2分,。

④學(xué)校每年開展一次教案評(píng)優(yōu)活動(dòng),，對(duì)評(píng)為優(yōu)秀教案的教師加常規(guī)考核分2分。

3,、上課（含早,、晚輔導(dǎo)）

①預(yù)備鈴聲響后教師應(yīng)迅速到教室，上課鈴響聲結(jié)束無(wú)故未到堂上課者記為遲到,，每次扣考核分1分,，上課鈴響后5分鐘無(wú)故還未到堂上課者記為曠課，每次扣考評(píng)3分,。

②對(duì)無(wú)教案上課或上課內(nèi)容與教案不符的,，每次扣0.5分,。

③課堂上學(xué)生組織紀(jì)律渙散（如學(xué)生打瞌睡、打牌,、下棋,、喧鬧等），教師不采取措施,，檢查發(fā)現(xiàn)一次扣該任課教師考評(píng)0.5分,。

④除監(jiān)考外，無(wú)特殊情況,，教師坐著上課的,，每次扣0.1分。

⑤未經(jīng)教務(wù)處同意,，私自調(diào)課或請(qǐng)人代課的,，每節(jié)扣雙方各0.5分。

⑥課堂上吸煙,、打瞌睡,、打接手機(jī)、發(fā)送短信或擅自離開教室的一次扣0.5分,。

⑦輔導(dǎo)課教師應(yīng)認(rèn)真完成當(dāng)堂課任務(wù),，確保教學(xué)秩序及安全，不準(zhǔn)做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事,。否則一次扣0.5分,。

4、作業(yè)布置及批改次數(shù)不低于下表的規(guī)定：（以周為單位）

①每學(xué)月由教務(wù)處（或年級(jí)組,、教研組）對(duì)教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查,，對(duì)批改馬虎的，每次扣0.5分,。

②語(yǔ)文大作文每期不得少于7個(gè),，全批全改,，少一個(gè)扣0.5分,。

③周末和節(jié)假日，中考學(xué)科應(yīng)布置適當(dāng)家庭作業(yè),，并將作業(yè)布置情況交教務(wù)處,，否則一次扣0.5分。

④學(xué)校每年開展一次作業(yè)評(píng)優(yōu)活動(dòng),對(duì)作業(yè)批改評(píng)為優(yōu)秀的教師加2分,。

5,、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生（經(jīng)學(xué)校同意的）參加學(xué)科競(jìng)賽或文體比賽或教師參加各類比賽獲

縣級(jí)獎(jiǎng):一等加1.5分,二等加1分 ,三等加0.5分

市級(jí)獎(jiǎng):一等加2.5分,二等加2分,三等加1.5分

國(guó)家獎(jiǎng):一等加3分,二等加2.5分,三等加2分

6、同一次競(jìng)賽應(yīng)以最高獎(jiǎng)計(jì)算,，且不得累計(jì),，凡是以名次計(jì)獎(jiǎng)的各種競(jìng)賽1—2名視為一等獎(jiǎng),，3—5名視為二等獎(jiǎng)，6—9名視為三等獎(jiǎng),。

7,、考試、閱卷及統(tǒng)分

學(xué)校安排的考試,，試卷由教務(wù)處統(tǒng)一組織密封裝訂,，年級(jí)學(xué)科組交叉集體流水批閱，未批閱完成前,，任何人不得拆封查看,；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)必須在閱卷前擬定，閱卷嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,，如發(fā)現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有誤或確需修改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，需學(xué)科組統(tǒng)一意見并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)；閱卷中個(gè)人不得擅自改動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),；閱卷完畢經(jīng)復(fù)查無(wú)誤后,，拆卷登分，試卷拆封后,，除計(jì)算失誤,，任何人不得改動(dòng)分?jǐn)?shù)。

①對(duì)不按時(shí)到堂監(jiān)考或擅自提前收卷的根據(jù)情況分別記為遲到,、早退,、曠課。按上課遲到,、早退,、曠課處理。

②未經(jīng)教務(wù)處同意,，擅自調(diào)換監(jiān)考場(chǎng)次,，或監(jiān)考不認(rèn)真，造成不良影響的,，一次扣1分,。

③不按要求收發(fā)裝訂試卷的，一次扣1分,。

④閱卷馬虎了事的,，或不及時(shí)按規(guī)定時(shí)間閱完試卷的，一次扣1—5分,。

（二）教研教改管理

1,、安排的教研課，公開課以及教研，教改論文不完成,，一次扣1分,。

2、各教研組自行討論每周開展一次教研活動(dòng),，組內(nèi)成員非特殊情況要全部參加,，每次教研活動(dòng)要有主講人并作好記錄。本教研組教師無(wú)故不參加本教研組活動(dòng),，一次扣0.5分

3,、新教師每期聽課不得少于30節(jié)，教齡在5年以下每期聽課不得少于20節(jié),，其余教師每期聽課不得少于10節(jié),，每期由教務(wù)處檢查，少一節(jié)扣考評(píng)0.5分,。

4,、積極承擔(dān)教改教研課題，不斷提高教學(xué)水平,，教齡在5年以下的教師必須承擔(dān)一個(gè)教研教改課題,，并報(bào)教務(wù)處，否則扣考評(píng)1分,。對(duì)承擔(dān)縣級(jí)以上的教研教改課題,，并獲獎(jiǎng)，主研教師加分如下：

縣級(jí)：       一等加2分    二等加1.5分   三等加1分

市級(jí)及以上： 一等加3分   二等加2.5分    三等加2分

其余輔研教師加分按主研教師加分情況減半執(zhí)行,。

5,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

校級(jí)：一等加1分     二等加0.8分    三等加0.5分

縣級(jí)：一等加2分     二等加1.5分    三等加1分

市級(jí)：一等加4分     二等加3分      三等加2分

國(guó)家級(jí)：一等加5分     二等加4分    三等加3分

6、教師參加除優(yōu)質(zhì)課外的其他競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)學(xué)校同意的按以下辦法加分

校級(jí)：一等加0.8分    二等加0.5分    三等加0.3分

縣級(jí)：一等加1.5分    二等加1分      三等加0.8分

市級(jí)：一等加3分      二等加2分      三等加1.5分

國(guó)家級(jí)：一等加4分    二等加3分      三等加2分

（三）教學(xué)輔助人員管理

1,、教研組長(zhǎng)

①不能履行教研組長(zhǎng)職責(zé),，保質(zhì)保量完成分配的工作任務(wù)的教研組長(zhǎng)扣考評(píng)0.5分。

②學(xué)校開展教研組及教研組長(zhǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),，優(yōu)秀教研組長(zhǎng)加2分,，組員各加0.5分。

2,、教務(wù)員,、實(shí)驗(yàn)員、油印員,、打字員,、水電工管理人員等，須按崗位職責(zé),，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，對(duì)工作不完成,，馬虎了事,，出現(xiàn)了明顯工作失職的,，一次扣考評(píng)分1分。

3,、體育教師早操,、課間操、集合,、集會(huì)無(wú)故不到一次扣0.5分,。

（四）控制學(xué)生流失管理

1、每流失一人扣中考學(xué)科教師每人0.5分,，擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的以所任中考學(xué)科班級(jí)的平均分扣減,。

2、各班流失生期末考試以0分記入該班各科總成績(jī),。

五,、其它管理

1、每期學(xué)校評(píng)出的先進(jìn)教職工加3分,。

2,、出全勤的教職工加2分。

注：

1,、本方案的基礎(chǔ)分90分,。

2、本方案從2009年12月1日起開始執(zhí)行,。11月27日前請(qǐng)各辦公室負(fù)責(zé)人將修改意見及時(shí)反饋學(xué)校黨政辦公室,。

3、未盡事宜由學(xué)校行政臨時(shí)研究決定,。

附：

關(guān)于備課

觀點(diǎn)一：備課不等于寫教案

　　備課包括鉆研教材,、搜集信息、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得,，把教學(xué)的目的要求,、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來,，是“備忘錄”——供課前翻閱,，以便把課上好。

觀點(diǎn)二：隱性備課最重要

鉆研教材,、查閱資料,、搜集信息、備學(xué)生、思考教法和學(xué)法則是隱性的備課,。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,，怎樣設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)活動(dòng),？怎樣點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望,，發(fā)展求異思維，形成創(chuàng)新思維,？這才是備課的重點(diǎn),。

觀點(diǎn)三：要思考教法

在思考教法的時(shí)候，必然“備學(xué)生”,、“備學(xué)法”即所謂備課先備人,。教材是為人服務(wù)的，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)科功底,，知識(shí)基礎(chǔ)以及非智力因素等，這樣才能針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題,、創(chuàng)造情景,、組織活動(dòng)。也才可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

觀點(diǎn)四：教案一定要寫

隱性實(shí)際上并不隱形,，它指的是在寫教案之前的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然其中包括無(wú)形的思考,。備課中最為重要的環(huán)節(jié)是顯性備課,。所謂顯性備課指的是寫教案。教案一定要寫,，但不要拘泥于形式,。所記下的東西都是重要的東西，以防忘記,。這相當(dāng)于“作戰(zhàn)計(jì)劃”,。教學(xué)目標(biāo)要寫，過程要寫,，關(guān)鍵知識(shí)的處理及體會(huì)要寫,，老師要講的重要的話如小結(jié)要寫；要求學(xué)生回答的問題,、要求學(xué)生的練習(xí),，都要寫一寫；重要的參考資料也寫下來,。當(dāng)然有的東西可以寫在教科書上——“備課于書”,， 教案往往只寫個(gè)過程,，更細(xì)微的東西在書上?！?/P>

總之,，備課要從自己的實(shí)際出發(fā),，從方便教學(xué)出發(fā),。

觀點(diǎn)五：集體備課

集體備課是現(xiàn)在普遍采用的一種提高教學(xué)水平的備課手段，集體備課的意義在于讓老師交流,、碰撞智慧的火花,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。集體備課就是大家一起研究教學(xué),，一般是這樣的形式,，教師們坐在一起對(duì)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上,，每個(gè)人可能都有自己的方法,，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，通過交流,，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教材教法上取得基本一致的看法,，形成最佳的課堂教學(xué)方案,。但教無(wú)定法，各人還應(yīng)根據(jù)自身特長(zhǎng)制定能揚(yáng)長(zhǎng)避短的教學(xué)方案,?！　?/P>

在集體備課中，科任教師共同商討本周的課時(shí)如何安排,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容該怎樣去組織課堂教學(xué),。通過集體備課，教師的業(yè)務(wù)水平可以得到較大的提高,，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量亦可得到較大的提高,。但還有少數(shù)教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，重視不夠,，只是在上公開課的時(shí)候來一次集體備課,。甚至有極個(gè)別教師把集體備課理解錯(cuò)了，擔(dān)心別人的教學(xué)成績(jī)比自己高,，對(duì)集體備課只是流于形式,，保守甚至誤導(dǎo)。集體備課主要應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

1,、備教學(xué)理念

理念是什么,？理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想,。先進(jìn)的課程理念，都來自于成功的教學(xué)實(shí)踐,。理念指導(dǎo)實(shí)踐,，實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天,，我們應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌,，與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，致力于學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,，并為其全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、備教學(xué)重,、難點(diǎn)

摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,。就學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而言，班與班之間參差不齊,，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊,。在開學(xué)這段時(shí)間的聽課中也許是老師們使用統(tǒng)一教案的原因發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識(shí)要點(diǎn)的情況下,，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn),，學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤,，或一帶而過,，或省略為自學(xué)。一是嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo),，如語(yǔ)文第一課時(shí)的目標(biāo)一定是疏通課文,；學(xué)習(xí)生字詞。這兩個(gè)目標(biāo)本身設(shè)置的沒有錯(cuò),，但是,，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況各不相同，每課時(shí)的任務(wù)應(yīng)該有所區(qū)別,。第一課時(shí)完全可以深入課文,，就不會(huì)出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)吃撐了的現(xiàn)象了,。集體備課時(shí),，應(yīng)充分討論生情、班情,，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重,、難點(diǎn),，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡,。

2,、備學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多種多樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，但不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式,，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，互為補(bǔ)充,。一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文,，指出當(dāng)前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞?，教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖牵孩?、學(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無(wú)所事事,。②,、學(xué)生交流的“旁聽者”：學(xué)生漫無(wú)邊際，教師不置可否,。③,、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞,。

集體備課時(shí),，我們應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的,，教師應(yīng)講到什么程度,。要預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題,。千萬(wàn)不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”,。

4、備作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的,，無(wú)論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存,。眾所周知，作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師了解,、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子,，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,，是我們集體備課要探討的,。我個(gè)人認(rèn)為,，我們應(yīng)探討兩個(gè)問題：

 ①、作業(yè)的量,。不論課堂作業(yè),，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè),。可以因人而異,，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,。以滿足不同學(xué)生的需要。

②,、作業(yè)的質(zhì),。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋,。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定，也應(yīng)有所變化,。既針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，也應(yīng)兼顧發(fā)散性。把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位,。

集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧與個(gè)人創(chuàng)意的結(jié)合,，建立有效的集體備課的運(yùn)行機(jī)制，是我們每個(gè)教師探索的重要內(nèi)容,。

觀點(diǎn)六：課后備課,。　　

課后備課,，是指上完課之后,，針對(duì)上課中出現(xiàn)的問題及時(shí)修補(bǔ)，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié),。這樣做不僅有利于提高教師的教學(xué)水平,，尤其在我們對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，或?qū)滩膬?nèi)容的組織處理及所采用的教法不太合理時(shí),，上課便很容易表現(xiàn)出來,，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改，下次講課就可以避免這個(gè)問題,。不論是失誤的修改彌補(bǔ),，還是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)都是非常具有針對(duì)性的，都會(huì)使我們工作得到很好的改進(jìn),。我校的教案組成當(dāng)中有“教學(xué)后記”,，實(shí)質(zhì)是課后備課,，堅(jiān)持寫“教學(xué)后記”可以改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足，積累經(jīng)驗(yàn),，完善自我,，不斷提高自己教學(xué)能力，提高教學(xué)的成效,。