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出生頭一個月,，大部分小寶寶就會微笑；會模仿人的表情,；聽到音樂和說話聲時會安靜下來…… 孩子1歲了,，是不是愛把東西搬來搬去？會用一兩個字表達自己的想法,？ 2歲以后,，孩子會的東西更多了，能自己擰開瓶蓋,；能握住大蠟筆四處涂鴉；喜歡假裝讀書,；時不時喂TA的娃娃吃飯…… 3歲左右的寶寶,，會上下樓梯了；還能倒著走路,；喜歡堆積木,；能記住親人的名字、單位,、電話…… 孩子在不同年齡階段,，有不同的發(fā)育標(biāo)志。 當(dāng)然也有個體差異,，孩子的發(fā)育受遺傳,、環(huán)境、教育等的影響,，有的孩子說話早,，有的孩子該爬的時候還不會爬，這也是正常的情況,。 但孩子的早期發(fā)育有極大的可塑性,，同時也極易受損傷，很容易發(fā)育異常,。 教育部與聯(lián)合國兒童基金會合作的 “早期兒童養(yǎng)育與發(fā)展”項目提醒：如果你的孩子出現(xiàn)“發(fā)展警示”中的情況,，你要及時咨詢當(dāng)?shù)蒯t(yī)生或者幼兒教育工作者。 因為這些標(biāo)志說明你的孩子在某方面的發(fā)展明顯落后了,，必須及時查明原因,，及時采取措施。 快來對照下孩子的成長軌跡～ 0-1個月 動作語言等能力 ◎頭可以從一邊轉(zhuǎn)向另一邊 ◎醒著時，目光能追隨距眼睛20厘米左右的物體 ◎在新生兒身邊搖響鈴,，孩子的手腳會向中間抱緊 ◎能把小手放進嘴里 ◎能分辨味道,，喜歡甜味 心智能力 ◎嬰兒剛出生幾天就會對聲音有反應(yīng)，表現(xiàn)為驚嚇,、呼吸頻率改變或停止哭鬧等 ◎能凝視媽媽的臉 人際關(guān)系 ◎與陌生人的聲音相比,，嬰兒更喜歡聽母親的聲音 ◎會微笑，會模仿人的表情 ◎嬰兒出尿濕,、饑餓,、不適等原因哭鬧外，有渴望陪伴,、關(guān)注性啼哭 ◎看到媽媽或照看人,，或聽到他們的聲音，有高興的表現(xiàn),，并停止哭鬧,，等待照料 出現(xiàn)以下情況，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 對大的聲音沒有反應(yīng) ◎ 對強烈的光線沒有反應(yīng) ◎ 不能輕松地吸吮或吞咽 ◎ 身高,、體重不增加 1-3個月 動作語言等能力 ◎俯臥時能抬頭,，抱坐時頭穩(wěn)定 ◎能把小手放進嘴里，能手握手 ◎眼睛盯著東西看 ◎會笑出聲,，會叫,，能應(yīng)答性發(fā)聲 心智能力 ◎能以不同的哭聲表達不同的需要 人際關(guān)系 ◎喜歡看媽媽的臉，看到媽媽就高興 ◎喜歡讓熟悉的人抱,，吃奶時發(fā)出高興的聲音 出現(xiàn)以下情況,，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 孩子的身高、體重和頭圍不能逐漸增加 ◎ 不能對別人微笑 ◎ 兩只眼睛不能同時跟隨移動的物體 ◎ 不能轉(zhuǎn)頭找到發(fā)出聲音的來源 ◎ 抱坐時,，頭不能穩(wěn)定 父母究竟該做些什么,？ 1、給孩子提供充足的視覺,、觸覺,、聽覺等刺激，多與其進行語言,、情感交流,，使孩子能在更好的養(yǎng)育環(huán)境中發(fā)展心智。比如晃動搖鈴,，引導(dǎo)孩子追尋聲音,，促進視聽協(xié)調(diào)等。 2,、0-3個月的寶寶運動發(fā)育主要在頭部,，應(yīng)注意為孩子提供訓(xùn)練頸背部肌肉的機會,，如做被動操、練踏步走等,。 3,、創(chuàng)造條件，為寶寶小手的活動提供機會,，幫助TA的小手逐漸過渡到松開雙拳主動抓握狀態(tài),。 4-6個月 動作語言等能力 ◎能翻身，靠著東西能坐或能獨坐 ◎會緊握鈴鐺,，主動拿玩具,，拿著東西就放嘴里咬 ◎玩具能在兩只手間交換 ◎喜歡玩腳和腳指頭 ◎喜歡看顏色鮮艷的東西，會盯著移動的物體看 ◎會大聲笑,，會自己發(fā)出“o”“a”等聲音 ◎會故意扔摔東西 ◎會撕紙 ◎有明顯的害怕,、焦慮、哭鬧等反應(yīng) 心智能力 ◎喜歡與大人玩“藏貓貓”游戲 ◎?qū)χ車鞣N東西都感興趣 人際關(guān)系 ◎開始認(rèn)生,，認(rèn)識親近的人,，見生人就哭 ◎能區(qū)別別人說話的口氣，受到批評會哭 ◎喜歡別人跟他說話 出現(xiàn)以下情況,，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 不會用手抓東西 ◎ 體重,、身高不能逐漸增長 ◎ 不會翻身 ◎ 不會笑 父母究竟該做些什么？ 1,、寶寶的認(rèn)識能力相應(yīng)提高,，由只能發(fā)出原音“啊”“歐”等,，到能發(fā)出一些帶輔音的音節(jié),，比如“媽”“爸”“打”等，此時,，家長應(yīng)該盡可能多地豐富語言環(huán)境,，并重復(fù)教寶寶。 2,、通過躲貓貓的游戲,，來培養(yǎng)孩子的注意力和觀察力。 3,、多為孩子創(chuàng)造運動條件,，比如協(xié)助翻身、翻滾,，以訓(xùn)練感統(tǒng)綜合能力,，為坐、爬做準(zhǔn)備,。 7-9個月 動作語言等能力 ◎能自己坐,，扶著大人或床沿能站立,，扶著大人的手能走幾步 ◎會爬 ◎能用一個玩具敲打另一個玩具 ◎能用手抓東西吃,能用拇指、食指捏起細(xì)小物品 ◎能發(fā)出“ba ba”等音 ◎?qū)W拍手,，能按大人的指令用手指出燈,、門等常見物品等 心智能力 ◎喜歡與大人玩“藏貓貓”的游戲 人際關(guān)系 ◎大人表揚自己時有高興的表示 ◎喜歡要人抱，會對著鏡子中的自己笑 ◎能聽懂大人的一些話,，如聽到“爸爸”這個詞時能把頭轉(zhuǎn)向爸爸 出現(xiàn)以下情況,，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 不能用拇指和食指捏取東西 ◎ 對新奇的聲音或不尋常的聲音不感興趣 ◎ 不能獨坐 ◎ 不會吞咽菜泥、餅干等固體食物 父母究竟該做些什么,？ 1,、給寶寶準(zhǔn)備可看可玩的各式小書，如：布書,、立體書,、主題書等，家長繪聲繪色地帶寶寶閱讀,，提高他的認(rèn)知能力。 2,、將大一點兒的紙箱放在一起,，組合成隧道。讓寶寶在里面爬來爬去,，以促進身體感知能力、空間意識的發(fā)展,。 3,、小泡芙放在盤子里,，讓寶寶用手撿，以訓(xùn)練孩子的拇指與食指對捏,。 10-12個月 動作語言等能力 ◎長出6～8顆乳牙 ◎能熟練地爬 ◎扶著家具或別的東西能走 ◎能滾皮球 ◎能配合大人穿脫衣服 ◎會搭1～2塊積木 ◎能模仿叫“爸爸”、“媽媽” 心智能力 ◎會找到藏起來的東西,，喜歡玩藏東西的游戲 ◎喜歡反復(fù)拾起東西再扔掉 人際關(guān)系 ◎理解一些簡單的指令,，如拍手和再見 ◎會用面部表情、手勢,、單詞與大人交流,，如：微笑,、伸出一個手指表示1歲等，會隨著音樂做動作 ◎喜歡跟小朋友一起玩 出現(xiàn)以下情況,，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 當(dāng)快速移動的物體靠近眼睛時,，不會眨眼 ◎ 還沒有開始長牙 ◎ 不會模仿簡單的聲音 ◎ 不能根據(jù)簡單的口令做動作，如“再見”等 ◎ 不能和父母,、家人友好地玩 父母究竟該做些什么,？ 1、家長們要學(xué)會理解寶寶的語言,，及時給予應(yīng)答,，鼓勵寶寶積極開口說話。 2,、每個孩子在接受新知識時都有自己特定的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好,，有些孩子喜歡探索，而有些孩子喜歡在一旁觀看或聽,。 如果寶寶對一些游戲并沒有表現(xiàn)出很大的熱情,，或者只是看著，不要覺得寶寶是不喜歡玩游戲,，也許小家伙正在認(rèn)真觀察呢,。 1-2歲 動作語言等能力 ◎有8～14顆乳牙 ◎能獨站、獨走,、蹲下再起來,，會抬一只腳做踢的動作 ◎走路時能推、拉或者搬運玩具 ◎能玩簡單的打鼓,、敲瓶等音樂器械 ◎能重復(fù)一些簡單的聲音或動作 ◎能聽懂和理解一些話,，能說出自己的名字 ◎ 能從杯子中取出或放進小玩具 ◎能用一二個字表達自己的意愿 ◎能自己用杯子喝水，用勺吃飯 ◎能有意識地叫“爸爸”,、“媽媽” ◎能堆起2～3塊積木 心智能力 ◎喜歡聽兒歌,、故事,，聽大人的指令能指出書上相應(yīng)的東西 ◎能認(rèn)出鏡子中的自己 ◎能指出身體的各個部位 ◎能辨別家人的稱謂和家庭里熟悉的東西 人際關(guān)系 ◎能短時間和小朋友一起玩 出現(xiàn)以下情況,，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 囟門仍較大 ◎ 不能表現(xiàn)多種情感，比如：憤怒,、高興,、恐懼等 ◎ 不會爬 ◎ 不會獨站 父母究竟該做些什么？ 1,、孩子哭鬧時,，千萬不能不理不睬，可以適時轉(zhuǎn)移孩子的注意力,。 2,、安排孩子喜歡的活動,。 3、布置一個適合孩子的環(huán)境,，準(zhǔn)備他喜歡的圖畫書,、敲打玩具等。 4,、安排規(guī)律的生活起居,。 1.5-2歲 動作語言等能力 ◎能向后退著走 ◎能扶欄桿上下樓梯 ◎在大人照顧下，能在寬的平衡木上走 ◎在大人幫助下,，能自己用勺吃飯 ◎能踢球,、扔球 ◎喜愛童謠、歌曲,、短故事和手指游戲 ◎模仿大人,，試圖拉開和閉合普通的拉鏈 ◎模仿做家務(wù)（如，給干活的大人拿個小凳子,，大人做面食時跟著捏） ◎能手口一致,，說出身體各部分的名稱 ◎能主動表示想大小便。 ◎能自己洗手 ◎會說3個字的短句 ◎喜歡玩沙,、玩水 心智能力 ◎知道并運營自己的名字,，如“寶寶要” ◎喜歡看書學(xué)著大人的樣子“翻書” ◎模仿折紙，能試圖堆4-6塊積木,。能識2種顏色,，能識簡單的形狀，如圓,、方塊,、三角等 人際關(guān)系 ◎能認(rèn)出照片上的自己，笑或用手指 ◎表達出多種情感（同情,、愛,、不喜歡等） 出現(xiàn)以下情況，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎ 不會獨立走路 ◎ 不試著講話或者重復(fù)詞語 ◎ 對一些常用詞不理解 ◎ 對簡單的問題不能“是”或“不是”回答 父母究竟該做些什么,？ 1,、允許孩子發(fā)泄情緒的行為，并控制好時間,，這是他尋求安全感的一種方式,。 2、用簡單和直接的語言與孩子溝通,。 3,、經(jīng)常帶孩子去戶外。 2-3歲 動作語言等能力 ◎乳牙出齊20顆 ◎會騎三輪車,；能兩腳并跳,；能爬攀登架,；能獨自繞過障礙物（如，門檻） ◎能用手指捏細(xì)小的物體,，能解開和扣上衣服上的大鈕扣,，會折紙、洗手會擦干 ◎能走較寬的平衡木 ◎能自己上下樓梯 ◎會擰開或擰緊蓋子 ◎能握住大的蠟筆在大紙上涂鴉 ◎喜歡倒東西和裝東西的活動,，如玩沙,、玩水 心智能力 ◎開始有目的地運用東西，如,，把一塊積木當(dāng)做一艘船到處推 ◎能把物體進行簡單的分類,，如，把衣服和鞋子分開 ◎熟悉主要交通工具及常見動物 ◎說出圖畫書上東西的名稱 ◎喜歡有人給他念書,，能一頁一頁地翻書,，并假裝“讀書” ◎脾氣不穩(wěn)定，沒有耐心,，很難等待或者輪流做事 ◎喜歡“幫忙”做家務(wù),；愛模仿生活中的活動，如,，喂玩具娃娃吃飯 人際關(guān)系 ◎能說出6～10個詞的句子,，能比較準(zhǔn)確地使用“你”、“我”,、“他” ◎喜歡和別的孩子一起玩,，相互模仿言行 出現(xiàn)以下情況，應(yīng)該趕快去看醫(yī)生 ◎不能自如地走,，經(jīng)常會摔倒,；不能在成人幫助下爬臺階 ◎不能提問題 ◎不能指著熟悉的物品并說出它的名稱；不能說2～3個字的句子 ◎不能根據(jù)一個特征把熟悉的物品分類,，如,，把吃的東西和玩具分開 ◎不喜歡和小朋友玩 父母究竟該做些什么？ 1,、培養(yǎng)孩子幽默感的最佳時期,，家長可以拓展孩子的興趣，增添幽默情境,。 2,、孩子鬧情緒時,，給出選項讓孩子選擇,。 3、孩子讓你頭疼的事情,，約定好規(guī)則,，并始終堅持,。 4、如果要打破生活的常規(guī),，請?zhí)崆敖o孩子打好“預(yù)防針”,。 5、允許他有寄托物,，比如他一直抱著的毛絨玩具,，這是他安全感的來源。 6,、家長多問為什么,，可以幫助孩子增長知識。 7,、恰當(dāng)?shù)貫楹⒆影才烹娨晻r間,。 8、在孩子情緒低落時,，給予適時回應(yīng),，比如播放音樂、言語安慰等,。  在生命最初三年（0-3歲）,，孩子大腦每秒鐘能夠建立超過100萬個神經(jīng)元連接，這是此后任何一個階段都無法再現(xiàn)的速度,。 孩子的大腦細(xì)胞在接受外部信息刺激后會發(fā)展出各自的功能,，最后構(gòu)成分區(qū)與結(jié)構(gòu)。 哪個部位被刺激越多,，參加反應(yīng)的腦細(xì)胞也就越多,，最終形成的腦功能區(qū)也越大。 比如：鼻子上方的腦結(jié)構(gòu)為嗅區(qū),，孩子接觸的氣味刺激越多,，嗅區(qū)就會越發(fā)達，成年后嗅覺就會很靈敏,。而嗅覺是知覺的基礎(chǔ),，是探索環(huán)境最重要的手段。 我們都想竭盡所能給孩子最好的教育,，那么應(yīng)該怎樣幫寶寶完成他成長發(fā)育的過程呢,？怎樣做才算是給予他有效的刺激呢？ 內(nèi)容來源：教育部與聯(lián)合國兒童基金會合作的 “早期兒童養(yǎng)育與發(fā)展”項目 |
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