2018年12月9日至15日,，清遠(yuǎn)市校長培養(yǎng)提升工程項(xiàng)目·北京高級研修班在北京石景山區(qū)維也納酒店舉行。為期九天的研修,，充實(shí)而愉快,。這是一次高層次,、高規(guī)格,、高水平的學(xué)習(xí)，我們一共聆聽了10場報(bào)告,。不僅聆聽到了國家級權(quán)威專家對中國教育的頂層設(shè)計(jì),，又感受到了來自一線知名校長分享的管理經(jīng)驗(yàn)。他們的精彩報(bào)告仿佛給我們寒冷的冬天帶來了一股股暖流,，讓我感受頗深，受益匪淺,。其中感觸最深的是： 一,、讀書可以豐富校長的辦學(xué)理念
《義務(wù)教育學(xué)校校長標(biāo)準(zhǔn)》的第五個(gè)理念就是要求校長要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過聽范勝武,、曾軍良,、王建宗、馬萬成四位教育家型校長的報(bào)告,，我深深地感到我與他們的差距是那么遠(yuǎn),，產(chǎn)生差距的原因是學(xué)習(xí)、寫作和思考的缺失,?！皶桥说拿廊菰海腥说募佑驼尽?，這個(gè)比喻十分貼切,。曾軍良校長熱愛讀書，每年起碼讀65本書,，尤其愛讀國學(xué)經(jīng)典,，經(jīng)典給了他巨大的影響，他的“魅力教育”讓學(xué)生得到了全面發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)有用的人,。他還向老師推薦優(yōu)秀閱讀書目,如《不抱怨的世界》,開展“書”式人生，成就幸福生活讀書推介會(huì),。校長向老師推薦優(yōu)秀電影：《熱血教師》《放牛班的春天》《霍蘭先生的樂章》《蒙娜麗莎的微笑》……讀書,，既成就了他自己，也成就了他所在的學(xué)校的教師和孩子,。 我更被王建宗校長淵博的知識(shí),、高深的建樹，寬廣的胸懷深深打動(dòng),。他身上那種哲人、教育家的風(fēng)范,、大師,、演說家的風(fēng)采,，讓我感受到智慧的光芒和知識(shí)的魅力。王建宗校長酷愛讀書,，他說：我喜歡在夜深人靜的時(shí)候讀寫,，感覺真好。積極讀書工作,，爭取在讀書中有所建樹，希望能通過讀書,，借鑒他人的思想,，生成自己的思想，而后變?yōu)榇蠹业乃枷?。王校長的讀書格言：“三更有夢書當(dāng)枕,，半床明月半床書”,。 古人云“不動(dòng)筆墨不讀書”,，校長要勤于寫作，在寫作中思考,，在寫作中提高,，小動(dòng)筆墨，必將集腋成裘,。正因?yàn)橥跣ｉL勤于讀書,、善于寫作，使得他知識(shí)淵博,，經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了自己獨(dú)到的辦學(xué)思想,，諸如：能力不能當(dāng)眾夸；不夸起步夸進(jìn)步,；不夸智力因素,，要夸非智力因素；表揚(yáng)用喇叭,，批評打電話,，等等。他提煉出了做教育的門道——思,、行,、修。 反思自己,，我以前做到了“勤”,，身先士卒,，以身作則；我也力爭做到了“情”,，以人文本,，以情感人。但離“理”的要求相差甚遠(yuǎn),，所以今后我會(huì)更加注重一個(gè)“理”：理論學(xué)習(xí),、理性思考、提高自己的理論修養(yǎng),。
二,、微笑可以拉近校長與教師的距離
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵,。因此,，我們必須切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),。
當(dāng)下,，許多校長抱怨：老師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，老師不愿當(dāng)班主任,，老師對學(xué)校工作不滿,，經(jīng)常牢騷滿腹，中層領(lǐng)導(dǎo)不聽指揮,，甚至提出辭職,，干群關(guān)系緊張等等。抱怨只會(huì)加重消極情緒,，結(jié)果搞得自己身心疲憊,，導(dǎo)致校長與班子、校長與教師關(guān)系的更加緊張,，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作的失敗,。這是什么原因呢？曾軍良校長的報(bào)告為我們給出了正確答案：那就是校長沒有處理好與教師的關(guān)系,。曾校長有一個(gè)觀點(diǎn)：“要培養(yǎng)魅力人才,，教師就要先努力成為一個(gè)有魅力的老師，有魅力的老師首先要學(xué)會(huì)對學(xué)生對家長始終保持微笑”,。由于堅(jiān)守這句話,，曾校長把魅力教育作為辦學(xué)理念。學(xué)校一直通過走習(xí)慣養(yǎng)成這條路來做“魅力教育”,， “魅力教育”改善了他與教師的關(guān)系,，魅力教育改善了學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，魅力教育改善了學(xué)校與家長的關(guān)系，魅力教育改善了教師與學(xué)生的關(guān)系,。 回想自己,，作為一所擁有有六千多學(xué)生兩百多教師的學(xué)校的校長,，管理教師也要遵循“公正,、民主、人文”的原則,。在工作中一要點(diǎn)燃教師的激情,，如開展教師節(jié)系列活動(dòng)、畢業(yè)典禮,、優(yōu)秀教師沙龍等活動(dòng),；二要凝聚教師的智慧，讓教師參與決策管理,，教師自治,，民主治校。如召開教職工代表大會(huì),；三要錘煉教師的能力,。如帶老師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)、邀請專家來校講學(xué),、教師參與學(xué)校校本教材編寫,、成立骨干教師沙龍——分享教育經(jīng)驗(yàn)、定期舉辦教師論壇,、安排骨干教師到全區(qū)講學(xué),、開展上課說課等教學(xué)競賽、開展班主任論壇,；四要提升教師的幸福感,，致力于教師“家”的感覺。我很欣賞這樣一句話：“管理是讓人做事并取得成果,；管理的科學(xué)性在于讓人高效地做事,；管理的藝術(shù)性在于讓人愉快地做事；管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事”,。
一所學(xué)校的辦學(xué)如何,，不在于學(xué)校的規(guī)模大小，而在于學(xué)校的辦學(xué)思想與理念是否有生命力,。我們在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),，也要關(guān)注教師群體，因?yàn)橹挥行腋５慕處煵艜?huì)有幸?？鞓返男@與幸?？鞓返暮⒆印?/span>
三、校本課程可以彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
課程是學(xué)校教育的核心,，因此課程的領(lǐng)導(dǎo)力成為校長的首要能力和核心能力,。不斷提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力，既是學(xué)校管理和校長崗位的特殊性所決定的,，也是深層次推進(jìn)課程改革的需要,。校長在課程管理過程中，可以從課程建設(shè)與管理,、教師專業(yè)發(fā)展等方面著手來提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力,。 校本課程是國家課程與地方課程的必要補(bǔ)充。因此,，在校本課程的落實(shí)上,，我們更注重三者的有效銜接和整合，既要鞏固國家課程與地方課程的主體地位,，又要發(fā)揮校本教材的補(bǔ)充作用,，通過校本教材彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色和核心文化。 曾軍良校長把家庭教育,、校園環(huán)境,、差異、生活,、參與都當(dāng)做課程資源,。曹君校長所在的學(xué)校注重課程管理，成立了課程中心,，有課程項(xiàng)目小組,，教師選擇一兩個(gè)項(xiàng)目，專家引領(lǐng)定期研究活動(dòng),。每個(gè)教師都要有自己最擅長的課程,，教自己擅長的課程。北京民族小學(xué)有“和融”課程體系：第一類是語數(shù)英等十大基礎(chǔ)素養(yǎng)課程,，第二類是感恩,、民族團(tuán)結(jié)等十二個(gè)多元融合課程，還有一類是文學(xué),、閱讀等二十多個(gè)個(gè)性拓展課程,，范勝武校長善于挖掘資源，如走班制,、社團(tuán)課程,、校內(nèi)校外實(shí)踐活動(dòng)、國際課程,、四季課范校長會(huì)引導(dǎo)家長參與到學(xué)校課程資源建設(shè)中,，讓家長走進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生開設(shè)各種各樣的大課程。家長不再是資源之外的的觀望者,，而是資源的開發(fā)者,。
著名教育學(xué)者朱永新說過：“一所好學(xué)校必須是一所有品位的學(xué)校，有特色的學(xué)校,?！眲?chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，需要長期進(jìn)取,、積淀,、提煉和升華,。我相信,，只要我們善于思考、敢于擔(dān)當(dāng),、不斷創(chuàng)新,，就一定能開創(chuàng)燦爛美好的教育新局面。
四,、關(guān)注核心素養(yǎng)可以落實(shí)全面育人任務(wù)
教育部教育裝備研究與發(fā)展中心的曹志祥主任在報(bào)告中提到自2001年實(shí)施新課改以來,，課堂教學(xué)大致走過了3個(gè)階段：改變課堂結(jié)構(gòu)（第一代），改變教學(xué)關(guān)系（第二代）,，改變教學(xué)意義（第三代）,，第一代第二代課改都極其重視模式、流程,、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的探索,，第三代課改注重“人格、品質(zhì)” ---立德樹人,。 王建宗校長在報(bào)告中說：課堂不僅要使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),，掌握適合自身發(fā)展的基本技能，課堂還要生動(dòng)起來,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,，遵循學(xué)生的獨(dú)特感受，開啟學(xué)生思維的大門,。正因如此,，王校長“實(shí)”與“活”的教育思想，構(gòu)建了“實(shí)”與“活”的課堂文化,?！皩?shí)”在基礎(chǔ)，即做實(shí)年段,、夯實(shí)課堂,、落實(shí)主體；“活”在生成，即用活資源,、激活方法,、盤活評價(jià)。教育的本真指我們的教育實(shí)踐應(yīng)該尊重教育規(guī)律,，堅(jiān)守教育價(jià)值追求,。我們的課堂要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展，
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