答：教學(xué)任務(wù)不同,，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法也不同,。教師要根據(jù)認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平,，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方法,。

常用的評(píng)價(jià)方法有紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)和建立學(xué)習(xí)檔案等,。

㈠紙筆測(cè)驗(yàn)

考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，操作方便,，是最常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法,。

⑴紙筆測(cè)驗(yàn)主要考查學(xué)生：

①觀察、描述與解釋簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象的能力,，如對(duì)生活現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和解釋。

②初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從化學(xué)的視角對(duì)有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì),、變化進(jìn)行分析,、判斷的能力，如利用化學(xué)的概念原理說(shuō)明和解釋生活中的現(xiàn)象和事實(shí),。

③化學(xué)用語(yǔ)的識(shí)別與運(yùn)用能力,，如用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，用化學(xué)方程式描述物質(zhì)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)和原理,，用原子結(jié)構(gòu)知識(shí)解釋物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原因和規(guī)律等,。

④簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的探究能力,，如探究鋼鐵腐蝕的條件、滅火的原理,、空氣中氧氣的含量、失去標(biāo)簽的試劑瓶中物質(zhì)的成分等,。

⑵紙筆測(cè)驗(yàn)要依據(jù)”課程內(nèi)容”的學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)試題,，如了解層面的知識(shí)多采用選擇題和填空題，理解層面的知識(shí)多采用簡(jiǎn)答題和分析計(jì)算題型,，應(yīng)用層面的知識(shí)多采用解釋,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究、分析推理題型等,。

⑶試題考核的重點(diǎn)

①要以基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用為主,，不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上；

②不要孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測(cè)試,，注意聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，取得鮮活的情景,，體現(xiàn)實(shí)踐性和探究性,。

⑷要重現(xiàn)選編具有實(shí)際情景、應(yīng)用性和實(shí)踐性的試題,，既要了解學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí),、技能和方法的程度，又能突出對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,；試題要具有適當(dāng)?shù)?strong>探究性和開(kāi)放性,，但不能脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平，防止以”探究” ”開(kāi)放”之名出現(xiàn)新的繁,、難試題,。

⑸試題編制要求

①編制聯(lián)系實(shí)際考查學(xué)生能力的試題，情景要真實(shí),，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,；

②編制化學(xué)計(jì)算題，要根據(jù)”課程內(nèi)容”控制試題難度,，不要超越學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。如”對(duì)依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，只要求根據(jù)化學(xué)方程式由一種物質(zhì)的質(zhì)量求另一種物質(zhì)的質(zhì)量,，不宜出現(xiàn)反應(yīng)物不純與原料損耗并存的計(jì)算,、需要進(jìn)行反應(yīng)物過(guò)量判斷的計(jì)算、幾種反應(yīng)并存的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算等,。

㈡活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

⑴要求學(xué)生在真實(shí)或模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題,，以評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果。

⑵學(xué)生以行動(dòng),、作品,、表演、展示,、操作,、寫(xiě)作和制作檔案資料等方式展示學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。

⑶要注重考查學(xué)生的參與意識(shí),、合作精神,、獲取和加工化學(xué)信息的能力以及科學(xué)探究的能力等。如學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn),，可以了解學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性,、實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生觀察,、描述和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度等,。

⑷活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要考查

①學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的水平、分析問(wèn)題的思路,、實(shí)驗(yàn)操作的技能,、口頭或文字表達(dá)能力；

②了解學(xué)生觀察能力,、想象能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展；

③考查學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),、思維的品質(zhì),、情感態(tài)度的變化和合作交流的能力。

⑸教師要注意從不同類(lèi)型的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做多次的觀察,、記錄和分析,，結(jié)合面談等方式提高評(píng)價(jià)的客觀性。也可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)后組織學(xué)生對(duì)自己和同伴在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),，提高總結(jié)和反思能力,。

㈢建立學(xué)習(xí)檔案

把學(xué)生參與活動(dòng)的典型資料收集起來(lái)建立學(xué)習(xí)檔案，以此反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程,，是全面評(píng)價(jià)學(xué)生的一種重要方式,。

⑴建立檔案不能搞形式主義，要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)積累檔案材料,、定期整理檔案的好習(xí)慣。

⑵建立學(xué)習(xí)檔案,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己和發(fā)展?fàn)顩r的了解,，學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià),。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)檔案加強(qiáng)教師、同學(xué),、家長(zhǎng)之間的溝通和交流,，教師和家長(zhǎng)更全面地了解學(xué)生的情況，促進(jìn)家校合力落實(shí)教育義務(wù),。

⑷教師要經(jīng)常查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)知識(shí)的掌握情況，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生獲得的進(jìn)步和發(fā)展要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難要針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,。

⑸教師要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案不斷地反思自己的教學(xué),，研究改進(jìn)教學(xué)的方案。

⑹教師要運(yùn)用合適的方式組織學(xué)生展示,、交流檔案資料,，幫助學(xué)生了解同伴的進(jìn)步和發(fā)展，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,。