這是軟實力英語的第293篇文章。

苗苗現(xiàn)在上小學(xué)四年級了,，自然地,，我也開始關(guān)注小學(xué)英語的學(xué)習(xí)問題。

與幼兒園相比,，小學(xué)生因為都學(xué)過了漢語拼音,，學(xué)習(xí)英語或是英語的自然拼讀，相對就要簡單一些了,。換句話說,，從小學(xué)開始英語啟蒙，速度要明顯快于從幼兒園開始起步,，這跟不同年齡段孩子的心智發(fā)展水平有關(guān)系,。

入門輕松了，但不能說明以后學(xué)習(xí)就容易了,。作為一門語言,，聽說入門僅僅才是萬里長征的第一步，其后還有許多關(guān)口,。比如,，單詞、知識點,、閱讀等,。

單詞和知識點是死的知識，只要下功夫,，慢慢就會記住的,。但是，閱讀水平的提高,，不是說有了時間保證,，就一定能夠提高。分析多年來高考英語考生的現(xiàn)實,，情況并非如此,。而且,，從高中再開始重視閱讀，已經(jīng)有點晚了,。

閱讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確打開方式?，F(xiàn)在城里孩子大都從幼兒園開始英語啟蒙，競爭已經(jīng)越來越低齡化,，認(rèn)識到課外英語閱讀的重要性,，就是抓住的英語學(xué)習(xí)的核心問題。

01

閱讀是金

小學(xué)英語閱讀,，建議從英文繪本開始,。畢竟，詞匯量的積累是閱讀的第一步,，詞匯量不過關(guān),，閱讀的速度和廣度都受到制約。

有家長擔(dān)心,，給孩子增加課外閱讀,，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，不愿意接受,。其實,，孩子都是喜歡故事的。只是現(xiàn)在的孩子,，注意力都被手機(jī)吸引了,。小學(xué)生小小年紀(jì)，就開始沉迷于QQ聊天,、仙俠小說、王者榮耀,、甚至是直播打賞等,。這才是問題的關(guān)鍵。

一般的英文繪本,，每一頁的字?jǐn)?shù)不多,，看繪本，就相當(dāng)于看圖識字,。與識字卡片不同的是,，繪本都是以一些日常生活為主線，描述一個個生活小故事,，比起學(xué)校發(fā)的英文課本,，更能引人入勝。

誠然,，不是說繪本因為插圖好看,，故事有趣,，孩子就一定喜歡閱讀，父母的引導(dǎo)非常重要,。畢竟,，內(nèi)容是英文寫的，孩子不一定能完全看懂,，這是孩子閱讀的障礙,。

那么，怎么辦呢,？比較好的方法是獎勵,。例如，孩子堅持讀10分鐘,，或是讀一本繪本,，獎勵一個小紅花，或是一個積分,，用積分兌換獎品,。

還有就是可以嘗試和孩子進(jìn)行閱讀比賽，每天閱讀20頁,，做記錄,，先讀完的人為贏家。通過這種游戲的方式,，吸引孩子的閱讀興趣,。

上面都是苗苗小的時候，我采用過的方法,，效果還是不錯的,。天生喜歡閱讀的孩子是少數(shù)，家庭環(huán)境的熏陶,、父母的引導(dǎo)非常重要,。

閱讀是金，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是為孩子積累一生的財富,！英語的閱讀習(xí)慣比漢語更難培養(yǎng),，找到方法，堅持下去,，奇跡就會發(fā)生,！

02

重復(fù)是銀

現(xiàn)在很多英語讀物都是有聲讀物，可以跟著音頻重復(fù),，或者跟著點讀筆重復(fù),。如果父母的英語語音基礎(chǔ)還可以，也可以帶著孩子閱讀。

無論是口語還是閱讀,，真正的掌握都是模仿和重復(fù)的結(jié)果,。

在苗苗上幼兒園的三年時間，我每一年都選一本她以前讀過的稍微厚一點的英文繪本,，每天帶她讀一遍,，堅持讀一年，幾十頁的繪本,， 因為經(jīng)過幾百遍的重復(fù),，她就自然而然地背誦下來了。三年時間,，就背了3本比較厚的英文繪本故事書,。

上了小學(xué)之后，每天早晨,，我們開始讀《新概念英語2》,，一課一課反復(fù)讀，直到熟讀成誦,，再開始讀下一課,。

在帶苗苗反復(fù)誦讀國學(xué)經(jīng)典的時候，我發(fā)現(xiàn)苗苗的識字量增加很快,，而且語言表達(dá)能力也有進(jìn)步,，所以我就沒有刻意給她講解意思，幼兒園的孩子不適合學(xué)習(xí)古文,，人生經(jīng)歷不足,，理解能力必然受限。

識字量是閱讀的基礎(chǔ),。有了國學(xué)啟蒙的經(jīng)驗,，我就開始在英語學(xué)習(xí)上，也參考這種方法,，用來擴(kuò)大苗苗的英文詞匯量,。隨著詞匯量的增加，她的自我閱讀能力也有了質(zhì)的飛躍,，一篇陌生文章，她只有幾個單詞不會讀,，還有幾個單詞雖然不認(rèn)識,，但可以根據(jù)詞形或自然拼讀規(guī)律發(fā)音閱讀。大部分的單詞,，都是通過整體識詞記憶的,。

重復(fù)是銀，重復(fù)就是力量！

03

超前學(xué)習(xí)

小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大,，如果不超前學(xué)習(xí),，要不了多久，就會出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象,。

主要體現(xiàn)在詞匯記憶和句子理解上,。因為在學(xué)校里,，課時有限,，學(xué)校時間短,，練習(xí)量少,，單詞和句子重復(fù)次數(shù)少,，不停地往前趕課時,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就會逐漸掉隊,。

超前學(xué)習(xí)分兩種,。一種是利用假期和周末時間超前學(xué)習(xí)課本內(nèi)容,；另一種是從幼兒園就開始英語啟蒙,。有句說，靠長期堅持積累起來的優(yōu)勢,，是無法通過捷徑打敗的,。

無論是單詞，還是句子文章理解,，都需要時間,、量的積累、無數(shù)次重復(fù),，才能達(dá)到熟練,，才能無限接近母語水平。

在超前學(xué)習(xí)中,，最重要的還是課外閱讀,。要想保持學(xué)校英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，就必須一直堅持超出課本水平的學(xué)習(xí),，這樣才能形成像《三體》所言的“降維打擊”優(yōu)勢,，所謂“工夫在詩外”，就是這個道理,。

我體會最深的,，就是苗苗上了小學(xué)之后，中文的課外閱讀量明顯增加,，與之相對應(yīng)的是,，作文寫五、六百字,，比較輕松自如,，與她上一年級的時候相比，真是天壤之別。感謝這一路走來的各位老師的指導(dǎo),！

04

精泛結(jié)合

以前我談過這個話題,，閱讀訓(xùn)練必須是精讀和泛讀結(jié)合起來，但是,，很多人重視程度不夠,。

具體來說，學(xué)校的英語學(xué)習(xí),，就屬于精讀學(xué)習(xí),，但是內(nèi)容太少，學(xué)習(xí)量也不夠,，所以還需要家庭英語閱讀啟蒙的補(bǔ)充,。

正如上文所說，可以選擇一本孩子喜歡的英文繪本,，或者《新概念英語》,、《劍橋少兒英語》等，最好是繪本,，有一個完整的故事,，更有趣味性。

先精讀學(xué)習(xí)繪本的每一個句子,，然后再每天堅持讀一遍,，直到全文背誦為止。

泛讀就是擴(kuò)大閱讀量,。根據(jù)學(xué)習(xí)水平,，內(nèi)容不限于英文繪本，可以是分級讀物,，甚至是橋梁書,。繪本和分級讀物，建議閱讀量在500本以上,，然后再進(jìn)入橋梁書的閱讀,。

苗苗現(xiàn)在讀的橋梁書是《神奇樹屋》（Magic Tree House）系列，共52本,，她現(xiàn)在已經(jīng)讀到了第34本,。計劃讀完這套書之后，開始閱讀《哈利波特》系列,。

最后,，需要引起重視的是，不管是精讀還是泛讀,，必須要有計劃性。每天的閱讀內(nèi)容，父母要監(jiān)督執(zhí)行,，小學(xué)生的自我管理能力比較欠缺,，尤其是英語閱讀，所以,，前期父母的陪伴學(xué)習(xí)非常重要,。

偉大是堅持的結(jié)果！