一年級(jí)

一,、選字填空。
帶    戴    完    玩
①老師________我們?nèi)ヅ郎健?br>②我________了一頂紅色的帽子,。
③我的作業(yè)做________了,。
④我們?nèi)以诰皡^(qū)里________了一天。

二,、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
①我們到那邊去找吧________
②去還是不去________小明拿不定主意________
③我把一件手工作品帶到了學(xué)校________    

三、讀《蒲公英》選段,，完成練習(xí),。

春天來了，在蔚藍(lán)的晴空下,，蒲公英的花蕾慢慢地綻放,、綻放，開出了一朵美麗的花,。夕陽西下,，夜幕降臨，蒲公英的花朵就會(huì)合起來,。整整一夜,，蒲公英的花都緊閉著。第二天,，當(dāng)陽光再次灑向大地時(shí),，蒲公英的花又重新開放了，開得比昨天還大,、還美,。夜晚又一次來臨，蒲公英的花又合上了,。

（1）蒲公英的花白天________,，夜晚________。   

（2）文中哪些句子寫出了蒲公英花開的樣子,？找出來,，畫上“________”。   

（3）想象一下,，接下來會(huì)怎樣,？請(qǐng)你寫一寫。
第三天,，當(dāng)太陽再次普照大地時(shí),， 蒲公英的花________,，________。到了傍晚,，蒲公英的花________,。   

二年級(jí)

一、比一比,再組詞,。

二,、照樣子,填一填。

例:明亮的眼睛　　　烏黑的頭發(fā)

三,、課內(nèi)閱讀。

睡夢(mèng)中的媽媽好累,。媽媽的呼吸那么沉,。她烏黑的頭發(fā)粘在(　　　　)滲出汗珠的額頭上。窗外,小鳥在唱著歌,風(fēng)兒在樹葉間散步,發(fā)出(　　　　)的響聲,可是媽媽全聽不到,。她干了好多活兒,累了,乏了,她真該好好睡一覺,。

1.在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)寞B詞,。

2.這段話寫睡夢(mèng)中的媽媽　　　　　。

3.我從“　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　”感受到,媽媽真的很累,。

4.從“她真該好好睡一覺”可以看出(　　)

①“我”希望媽媽睡著,好出去玩

②“我”是個(gè)懂事的孩子

三年級(jí)

一,、我會(huì)選擇正確的讀音打“√”。 

二,、課內(nèi)外積累運(yùn)用,。

（1）請(qǐng)寫出一句你讀過的描寫山、水等自然風(fēng)光的古詩：“　   　,，　   　,。”

（2）我會(huì)對(duì)：“天對(duì)地,，　   　,，　   　”

（3）熟讀《三字經(jīng)》，讓我們受益無窮,，請(qǐng)寫出你印象最深刻的兩句：“　   　,，　   　。　   　,，　   　,。”

（4）西沙群島是我國(guó)的海防前哨,，那里　   　,，　   　，是個(gè)可愛的地方,。

三,、課內(nèi)閱讀。

趙州橋（節(jié)選）

這座橋　   　堅(jiān)固,，　   　 美觀,。橋面兩側(cè)有石欄，欄

板上雕刻著（精細(xì),、精美）的圖案：有的刻著兩條相互（圍繞  纏繞）的龍,，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著,，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠,。所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活的一樣,。

（1）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（可以不照原文填寫,，合理即可）

（2）從文中的括號(hào)里用“√”勾出最恰當(dāng)?shù)脑~,。

（3）這段話抓住趙州橋　   　的特點(diǎn)，作了生動(dòng)的描述,。

（4）畫橫線的句子運(yùn)用的修辭手法是　   　,，請(qǐng)展開想象續(xù)寫一處。

有的　   　

（5）“所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活的一樣,。”工匠將龍雕刻得

　   　         （填一個(gè)合適的四字詞）

四年級(jí)

一,、按要求,，寫成語。

若　   　若現(xiàn)         隨　   　而安

綠樹成　   　          不可思　   　

變化多　   　          橫　   　江面

（1）照著畫“第一個(gè)詞語（ABAC形式）”的詞語仿寫兩個(gè)嗎,？

（2）你能用帶點(diǎn)的詞語寫一句話嗎,？

二、閱讀下面短文,，回答問題,。

當(dāng)我還是個(gè)小女孩的時(shí)候，母親給我講過一個(gè)故事,。

有幾只鳥在爭(zhēng)論,，誰能飛得更高，最后它們決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。鷹覺得自己肯定能飛得最高,，它就越飛越高，直到不能再往上飛了,。這時(shí)候其他的鳥都已經(jīng)回到地上,，只有鷹高高地飛在天上沒有回來。但是它沒有想到,，在它背上趴著一只很小的小鳥,。當(dāng)鷹已經(jīng)飛不動(dòng)的時(shí)候，這只小鳥從他背上飛了起來,，飛得比鷹還要高,。

　   　這個(gè)故事像我們的生活，　   　我非常喜歡它,。我們每個(gè)人都可以飛得更高一些,。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹,。我想,，在我的生活中幫助過我的那些人，就像那只鷹,，是他們幫助我飛得更高,。

（1）請(qǐng)給短文加個(gè)題目。

（2）在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞,。

（3）文中的第　   　自然段是母親給我講的故事,。

（4）“我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹,?！边@句話中“我們下面的那只鷹”指的是　   　。

（5）試想一下,，那只小鳥得了冠軍后,，會(huì)對(duì)那只鷹說些什么呢？

五年級(jí)

一、《相濡以沫》的出處是什么,？（    ）

A．《老子》     B．《韓非子》     C．《莊子》

二,、下面的句子是什么描寫方法，把序號(hào)寫在橫線上,。

A．動(dòng)作描寫     B．語言描寫     C．神態(tài)描寫      D．心理描寫

①他氣得面紅耳赤,，渾身直打哆嗦。________

②這時(shí)候的科羅西已失去了理智,，抄起一個(gè)墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去,。________

③沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看,，我高興極了,，同時(shí)我的心也加緊跳動(dòng)。________

④“可愛的馬丁,，”尼爾斯俯向他說,，“喝一口水吧！你可以看到,，你立刻會(huì)振作起來的,。”他氣得面紅耳赤,，渾身直打哆嗦,。________

三、閱讀下文,，回答問題,。

月光啟蒙（節(jié)選）

    ①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了,，星星出齊了,，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院,。這是孩子眼里最美的時(shí)辰,。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡,，換了一件白布褂子,，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：

    ②“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳,，洗得白白的,，曬得脆脆的?！?/span>

    ③“月兒彎彎像小船,，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路,，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭_____先蓋瓦屋后蓋樓_____東樓西樓都蓋上_____再蓋南樓遮太陽_____”

    ④她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,，輕輕的,，像三月的和風(fēng)，小溪的流水,。小院立即飄滿她那芳香的音韻,。

（1）在橫線上填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

鳳凰鳳凰一擺頭________先蓋瓦屋后蓋樓________東樓西樓都蓋上________再蓋南樓遮太陽________

（2）找出文中的總起句,。 

（3）“孩子眼里最美的時(shí)辰”是什么樣的,？請(qǐng)用文中的語句回答。   

（4）讀下面的句子,，思考這樣寫好在哪里,，然后把你的理解寫在橫線上。

①她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱輕輕的,，像三月的和風(fēng),，小溪的流水。

②小院立即飄滿她那芳香的音韻,。

六年級(jí)

一,、查字典。

    “魁”字按音序查字法,，先查音序______,，再查音節(jié)_____；按部首查字法應(yīng)先查____部,，再查_____畫,，這個(gè)字的第七筆的名稱是_____，“魁”在字典中有三種解釋：A.為首的,；B.高大,；C.第一位；“魁梧”中的“魁”應(yīng)選(    )解釋,。

二,、課外閱讀。

領(lǐng)  養(yǎng)

一個(gè)失去了雙親的小女孩與奶奶相依為命,，住在樓上的一間臥室里,。一天夜里，房子突然起火了,，奶奶在搶救孫女時(shí)不幸被火燒死了,。大火迅速蔓延，一樓已是一片火海,。

火焰已經(jīng)封住了所有的進(jìn)出口,。小女孩出現(xiàn)在樓上的一扇窗口,，哭喊著救命。鄰居已呼叫過火警,。人群中傳播著消息說：消防隊(duì)員正在撲救另一場(chǎng)火災(zāi),，要晚幾分鐘才能趕來。人們只能無可奈何地站在外面觀望,、著急,。

突然，一個(gè)男人扛著梯子出現(xiàn)了,，梯子架到墻上,，人鉆進(jìn)火海之中。他再次出現(xiàn)時(shí),，手里抱著小女孩,。孩子交給了下面迎接的人群，男人消失在茫茫夜色之中,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子在世上已經(jīng)無親無故了,，幾周后,，鎮(zhèn)政府召開群眾集會(huì)，商議誰來收養(yǎng)這孩子,。

一位老師愿意收養(yǎng)這孩子,，說她能保證孩子受到良好的教育。一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)這孩子,，他說孩子在農(nóng)場(chǎng)會(huì)生活得更加健康愜意,。其他人也紛紛發(fā)言，述說把孩子交給他們撫養(yǎng)的種種好處,。

最后,，本村最富有的居民站起來說話了：“你們提到的所有好處，我都能給她,，并且能給她金錢和金錢能夠買的一切東西,。”

自始至終,，小女孩一直沉默不語,，眼睛望著地板?！斑€有人要發(fā)言嗎?”會(huì)議主持人問道,。這時(shí)，一個(gè)男人從大廳的后面走上前

來,，只見他步履緩慢,，似乎在忍受著痛苦,。他徑直來到小女孩的面前，朝她張開了雙臂,。人群一片嘩然,。他的手上和胳膊上布滿了可怕的傷疤。

孩子叫出聲來  這就是救我的那個(gè)人  她一下子蹦起來  雙手緊緊地抱住了男人的脖子  就像她遭難的那天夜里一樣  她把臉埋進(jìn)他的懷里,，抽泣了一會(huì)兒,，然后，她抬起頭,，朝他笑了,。

1．寫出下列詞語的反義詞或近義詞。

寫反義詞：

迅速——(       )       消失——(       )

寫近義詞：

抽泣——(       )       愜意——(       )

2．在文中找出相對(duì)應(yīng)意思的詞語填在括號(hào)里,。

①互相依靠著度日,。  (         )

②從開始到終了；從開始到最后,。 (         )

③沒有辦法,；無能為力。  (         )

④形容一言不發(fā),。 (         )

3．給畫橫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4．填空。

一位老師想收養(yǎng)這個(gè)孩子的理由：

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一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)這個(gè)孩子的理由：

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本村最富有的居民想收養(yǎng)這個(gè)孩子的理由：

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當(dāng)那個(gè)步履緩慢的男人出現(xiàn)時(shí),，小女孩死命抱住男人的脖子是因?yàn)椋?/span>

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