影史最佳電影之一的《肖申克的救贖》已經(jīng)上映 25 年了，該片由弗蘭克·達(dá)拉邦特執(zhí)導(dǎo),，拍攝于1994 年,，在當(dāng)年的奧斯卡上獲得了 7 項(xiàng)提名，豆瓣上有超過 173 萬人給出了 9.7 的高分,，它還被 IMDB 評(píng)選為電影 Top 250 中的第一名,。

肖申克的救贖

電影改編自暢銷作家斯蒂芬·金的原著作品《四季奇譚》中收錄的同名短篇小說,，主要講述了年輕的銀行家安迪因涉嫌謀殺了其妻子與妻子的情夫,，被判終身監(jiān)禁并被關(guān)押在肖申克監(jiān)獄，獄中結(jié)識(shí)了瑞德等朋友,，被關(guān)押 18 年后,，安迪知道了他是被誣陷的，在尋求典獄長(zhǎng)協(xié)助無果后,，安迪開始了自救,，最終在一年后越獄成功，獲得自由,。

影片中除了探討了希望,、自由的主題外，還有一個(gè)經(jīng)常被人們忽略卻非常重要的隱藏能力 -- '升維思考',。

安迪為什么能夠越獄成功,？為什么能重獲自由？

不是因?yàn)樗雷约簾o罪,，也不是因?yàn)樗膱?jiān)持,，而是因?yàn)樗軌蜻M(jìn)行升維思考，因?yàn)樯S思考,，所以他才能一次次的抓住機(jī)會(huì),，做好計(jì)劃，最終成功,。

01 什么是升維思考,？

升維是計(jì)算機(jī)程序算法中的一個(gè)方法，當(dāng)想要提高程序的運(yùn)行效率時(shí),，可以使用升維的方式,，讓程序占用更多的內(nèi)存從而降低運(yùn)算時(shí)間，提高程序的效率,。

升維思考,，就是跳出眼前問題的限制與常規(guī)解法,，變換角度去思考問題解決之道的思維方式。它可以讓我們站在更高的維度上去思考問題,，看待問題,。

打個(gè)比方說就是，假如你現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí),，但是學(xué)習(xí)了二年級(jí)的知識(shí),。有了二年級(jí)知識(shí)的你，比起只有一年級(jí)知識(shí)的同學(xué),，就要高出一個(gè)維度,，身處更高維度的你，知識(shí)面更寬,，學(xué)的更深,，甚至在眼界和格局上，都要提升一個(gè) level,。

比如我們口中常說的韭菜投資者,，在投資時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生羊群效應(yīng)，因?yàn)樽陨硗顿Y知識(shí)不足缺乏深層分析能力,，只能盲隨大流,；而高明的投資者則會(huì)深度分析，更全面地考慮投資機(jī)會(huì),，擇時(shí)入場(chǎng),，悶聲收割著韭菜,，這就是“高維優(yōu)勢(shì)”,。

再比如一代投資大師查理·芒格，一直堅(jiān)持“升維思考”,，對(duì)復(fù)利原理,、排列組合原理、決策樹理論,、誤判心理學(xué)等100多種模型,，都能隨心所欲的運(yùn)用。在尋找投資機(jī)會(huì)的時(shí)候,，這些知識(shí)能讓他迅速而有效的做出投資決策,。

一個(gè)人具備了升維思考的能力，他就能夠比其他人獲得更多的信息,，從而抓到更多的機(jī)會(huì),，以此獲得更多優(yōu)勢(shì)。

02 缺少升維思考的行為與后果

1. 缺乏升維思考,，一個(gè)人在行為上會(huì)有哪些具體表現(xiàn)呢,？

• 表現(xiàn)1：視角過窄,、格局過低。

如果沒有了升維思考力,，找到的答案就會(huì)局限于眼前問題的所在維度,，從而忽略了更高維度的存在，最終導(dǎo)致視角過窄,、格局過低,。

影片中的小混混湯米，從 13 歲開始就在監(jiān)獄中不停地進(jìn)進(jìn)出出,，他沒有覺得有什么不妥,，還向獄友們炫耀各個(gè)監(jiān)獄的不同。

這就是典型的缺乏升維思考,。

俗話說：當(dāng)局者迷旁觀者清。一直持續(xù)這種生活狀態(tài),，久而久之就把自己給束縛住了,，自己還覺得很正常，但在旁觀者看來,，比如安迪,，就能察覺出他的不對(duì)。

注意,，此時(shí)其他的獄友都沒有反駁，說明他們也都局限在自己的單一維度中,。

• 表現(xiàn)2：只關(guān)注具體行為的改變,，忽略背后的根本性原因

缺乏升維思考力的人，他的關(guān)注點(diǎn)永遠(yuǎn)都集中在具體行為的改變上,。

比如對(duì)于遲到,、拖延、無法早起,、無法堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等問題,，有些人思考的永遠(yuǎn)都是如何去打卡，如何在行動(dòng)上做到自律和堅(jiān)持,，卻不曾想過自己為什么總是遲到,、或者為什么總是拖延。

因此,，對(duì)部分人而言,，督促并要求自己做出具體行為的改變，的確能幫助養(yǎng)成相應(yīng)習(xí)慣。

但是,，如果缺乏了升維思考,，就等于徹底忽略了行為改變背后的根本性動(dòng)力。

影片中,，典獄長(zhǎng)諾頓為了利用安迪幫他洗污錢,、做黑賬，一直用關(guān)禁閉這種懲罰的方式,，迫使安迪就范,。

他只關(guān)注安迪的行為改變了,，卻沒有去考慮改變的原因是迫于他的權(quán)力,，最終被安迪舉報(bào)，落得個(gè)飲彈自盡下場(chǎng),，也是罪有應(yīng)得,。

2. 缺乏升維思考的后果有哪些？

①. 跟不上時(shí)代的趨勢(shì)

世界的變化瞬息萬變,，如今這個(gè)信息時(shí)代更是如此,，新技術(shù)、新概念層出不窮,。

如果一直局限在自己這個(gè)單一的維度去思考,，而不是敞開胸懷去接納改變，那么遲早會(huì)跟不上時(shí)代的步伐的,。

影片中出獄后卻自殺的“老布”,，讓人非常難過。

老布在獄中是受人尊敬的老好先生,，出獄后做著一份收納員的工作都經(jīng)常被人嫌棄,。對(duì)他來講，在獄中服刑 50 年,，外面的世界早已變了模樣,。少年時(shí)看過一次的汽車,，如今滿大街到處都是,。

外面的世界對(duì)他來講一片陌生,，在監(jiān)獄那么多年,，思維也早已固化，找不到存在的希望,，自然就會(huì)走極端,。

②. 做事容易陷入牛角尖，走極端。

人是情緒的動(dòng)物,，很容易被情緒控制,。遇到一些緊急的、不公平的事情,，如果不能及時(shí)的跳脫出自己的維度,，及時(shí)調(diào)節(jié)，很容易就會(huì)走極端,。

近 2 年,，因?yàn)楸徊脝T、壓力大,、被騷擾的事情,，許多人都選擇了輕生。在事情發(fā)生時(shí),，他們被情緒控制了,，卻又無法用升維思考，站在更高的層面考慮事情,，因此導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生,。

今年就有許多人或因?yàn)橐钟?、或因?yàn)椴脝T而選擇輕生,，也是因?yàn)橄萑肓诉@種情緒中，走不出來,，最后走向了極端,。

03 如何鍛煉與提高升維能力？

1. 站在更高的層次去看待問題

真正能決定我們行為的,，并不是“行為”本身,，而是那些比“行為”更高一層的東西。

NLP邏輯層次

這幅圖是由 NLP（神經(jīng)語言程序）大師羅伯特·迪爾茨提出的名為“邏輯層次”的理論

從這幅圖中,，我們可以看到：

愿景層是最高層，它是超越身份的,，是關(guān)于我們想要實(shí)現(xiàn)怎樣的人生,，或者說是關(guān)于我們的人生使命；身份層是關(guān)于“我是誰”,；價(jià)值觀層是關(guān)于“什么是重要的,？以及為什么？”,。

能力層是關(guān)于我的能力的,，包括狀態(tài)、策略和處世模式；行為層則是關(guān)于我做什么或者我已經(jīng)做了什么的,，具體的行動(dòng)步驟和行為,；最低一層的環(huán)境層則是指我所處的環(huán)境究竟是怎么樣的。

根據(jù)羅伯特·迪爾茨的這套“邏輯層次”理論,，當(dāng)我們想要去改變較低層次時(shí),，通過改變更高一層往往更加有效。同時(shí),，當(dāng)我們?cè)谒伎嫉蛯哟蔚牧?xí)慣時(shí),，我們也不該忘了還得去更高層級(jí)看看導(dǎo)致低層次習(xí)慣發(fā)生的根本原因。

因?yàn)椋?strong>高的層次總是在不可避免的驅(qū)動(dòng)著低的層次,。

影片的安迪一直都是站在高三層,，他有堅(jiān)定的信念，身懷希望,，從沒把自己當(dāng)做犯人,，始終都是自由人。

因此他才能做出在天臺(tái)向監(jiān)獄官要冰啤酒,；給獄友放美麗的歌聲,；堅(jiān)持六年給州政府寫信；建造圖書館這些事跡,。

安迪在高層次的思想正是他底層次行為變化的原因。

2.借勢(shì),，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)

如果,，我們的思維沒有達(dá)到這么高的層次呢？

首先,，要學(xué)會(huì)借勢(shì),，抓住身邊的機(jī)會(huì)。雷軍說過：站在風(fēng)口上,，豬都會(huì)飛,。

上文說過的小混混湯米，再聽到安迪的事跡后,，主動(dòng)求變,，跟隨安迪學(xué)習(xí)，最終在努力之下,，他學(xué)會(huì)了識(shí)字,，并獲得了文憑。

其次，向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。

財(cái)新總編王爍說過：不知道怎么成為第一,，那就模仿第一,，事無巨細(xì)的模仿。對(duì)我們來講,，即使不模仿優(yōu)秀的人,，與其成為朋友，耳濡目染之間,，自己也會(huì)改變,。

影片中的瑞德在監(jiān)獄服刑30年，是獄中的“權(quán)威人物”,，他抗拒希望,，稱希望是危險(xiǎn)的東西，是精神苦悶的根源,。假設(shè)沒有安迪,，瑞德之后的人生道路就和出獄后自殺的老布一樣。

在與安迪成為朋友后,，在看到安迪做過的事情，瑞德變了,，他開始相信希望,，出獄后的他最終在墨西哥海灘與安迪相遇。

3. 構(gòu)建多元思維模型

思維模型是對(duì)事物如何運(yùn)作的一種解釋,。它是一個(gè)概念,、框架或世界觀，你存在你的頭腦中,，用來幫助你解釋世界和理解事物之間的關(guān)系,。思維模型是關(guān)于世界如何運(yùn)作的根深蒂固的信念。

多元思維模型是查理芒格率先提出的,，就是吸收多學(xué)科的知識(shí)（不用成為專家,，但是一定要掌握基本原理），從每個(gè)學(xué)科總結(jié)出特定的思維模式,，融匯貫通,，依靠綜合思維模型框架進(jìn)行思考和決策。

芒格有一句很著名的話：拿著錘子的人,，看什么都像釘子,。

多元思維模型也是一種升維思考，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的很多問題可能涉及的是多個(gè)維度,，多元思維可以運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí),，從各個(gè)方面思考去解決問題,。

安迪是如何培養(yǎng)和運(yùn)用多元思維的呢？

他通過以熱愛雕刻的理由從瑞德那里獲得了小錘子,，通過幫典獄長(zhǎng)管賬本能夠免于牢房被查,，通過毅力建造了圖書館，進(jìn)一步鞏固自己的地位,。

把小錘子藏在圣經(jīng)中,，海報(bào)遮住洞口，這些也都是基于對(duì)獄卒與監(jiān)獄長(zhǎng)的了解,。

正是得益于安迪所掌握的心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、管理學(xué)等各種學(xué)科的知識(shí),，靠著這些知識(shí)所構(gòu)建的不同的思維模型，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的自由,。

那我們要如何培養(yǎng)多元思維模型呢,？

① 了解主要學(xué)科的基本常識(shí)，重要理論思想

首先要對(duì)自己所在的專業(yè)領(lǐng)域,，核心業(yè)務(wù)有比較深入的理解,，然后才是其他通用學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)。

② 多個(gè)維度,，解決實(shí)際問題,，形成體系

當(dāng)遇到一件事情的時(shí)候，先嘗試多想一想,，如果從其他的角度思考會(huì)怎么樣,？還有沒有其他的方法來解決這個(gè)問題？這個(gè)任務(wù)涉及到了哪些學(xué)科和領(lǐng)域,，如何有效地聯(lián)系起來,，完成該項(xiàng)任務(wù)？

把這些不同的學(xué)科聯(lián)系起來,，形成一個(gè)看問題,，做事情的高效系統(tǒng)。

③ 學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，總結(jié)，完善體系

剛開始不需要做的很完美,，關(guān)鍵在于持續(xù)不斷地復(fù)盤,，升級(jí)系統(tǒng)，把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來,，分析問題,，解決問題,。

④ 記錄框架模型，梳理成流程表,，不斷更新

每一次做項(xiàng)目的時(shí)候,，就可以套用上一次的框架模型,，減少了決策的時(shí)間,，提高了思考的效率。

你需要做的是：通過搭建多個(gè)模型,，不斷在大腦中固化這些經(jīng)過歸納和整理的經(jīng)驗(yàn)。再通過每一次的復(fù)盤,，進(jìn)一步地完善整個(gè)思維模型,。

04 結(jié) 語

作為影史最佳影片之一，《肖申克的救贖》對(duì)希望,、自由,、體制化等問題的探討非常全面。但我們也不應(yīng)該忽略安迪賴以成功的秘訣,，這個(gè)秘訣不是身懷希望,、信念堅(jiān)定，而是思維能力,。

如果暫時(shí)不具備升維思考的能力,，也沒關(guān)系。學(xué)會(huì)借勢(shì),，結(jié)識(shí)身邊優(yōu)秀的人,，慢慢的構(gòu)建自己的多元思維模型，努力讓自己站在更高的層次思考,，做到這些,，你就已經(jīng)具備了升維思考。