作為寶媽中的一員,，相信各位家長(zhǎng)們都和我一樣,，都為孩子們的教育而操心。為了孩子的學(xué)習(xí),，他放學(xué)回到家,，學(xué)了一天已經(jīng)很疲憊，我還是要催著孩子趕緊去寫作業(yè),、學(xué)習(xí),。作為家長(zhǎng)，其實(shí)內(nèi)心非常想和他交流，讓孩子放松放松,，但一想到成績(jī),，還是狠心讓他去學(xué)習(xí)了，相信有許多父母都跟我一樣吧,？

但是,，最近我看了一則綜藝節(jié)目《親愛(ài)的小課桌》，聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)概念,，叫做“課后三小時(shí)”,，它改變了我之前的教育觀念。

“課后三小時(shí)”指的是,，中國(guó)大多數(shù)工作族父母與自家寶寶的相處時(shí)間,，只有在家長(zhǎng)下班、孩子們放學(xué)下課后的三小時(shí)中,。并且在這個(gè)三小時(shí)中,，我們家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子們好好交流，溝通雙方的內(nèi)心,，才能建立良好的親子關(guān)系,，還能為自家寶寶傳遞正確的三觀。

的確,，我之前總覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一切，應(yīng)該“一馬當(dāng)先”,，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該放在第一位,，卻忽略了和孩子的溝通。就算是和孩子交流的時(shí)候,，我只能和他聊聊學(xué)習(xí),，總是說(shuō)幾句“好好學(xué)習(xí)，別偷懶”之類的話后,，就無(wú)話可說(shuō)了,。

但看完《親愛(ài)的小課桌》這個(gè)綜藝節(jié)目后，讓我了解到,，專業(yè)的學(xué)習(xí)教導(dǎo)應(yīng)該交給學(xué)校教育,，我們父母還是要主攻家庭教育。

于是,，我開始轉(zhuǎn)變我的教育方法,，孩子放學(xué)回家后，也不催著孩子去學(xué)習(xí)了,，他一開始還很不適應(yīng),。每天晚上的三個(gè)小時(shí)里，我們一起看電視，聊聊身邊的事等等,，非常放松自在,，感覺(jué)和孩子的關(guān)系都近了。但我周圍的寶媽們都很不認(rèn)同我的做法,，仍然堅(jiān)持著“學(xué)習(xí)第一”,，看完《親愛(ài)的小課桌》的人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做有一定的弊端,。

1,、輔導(dǎo)不專業(yè)

有很多家長(zhǎng)都喜歡在家里輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，認(rèn)為這樣既可以幫助孩子學(xué)習(xí),，又趁著輔導(dǎo)增進(jìn)了雙方之間的感情,。但相信大部分家長(zhǎng)都不是從事教育行業(yè)的，有時(shí)候自家小朋友拿著不會(huì)的題目來(lái)問(wèn),，就一籌莫展,。慢慢的，孩子也不會(huì)拿題目來(lái)問(wèn)家長(zhǎng),。

父母雖說(shuō)是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè),，實(shí)際上就是在一旁看著，既沒(méi)有起到輔導(dǎo)的作用,，雙方之間也很少有交流,，這樣的輔導(dǎo)是沒(méi)有意義的。

甚至有一些家長(zhǎng)在看著孩子寫作業(yè)的時(shí)候,，自顧自玩起了手機(jī),，這樣既不能讓孩子專心寫作業(yè)，還降低了父母在他們心中的形象,。

他們會(huì)認(rèn)為父母嘴上說(shuō)著要輔導(dǎo)自己寫作業(yè),，但其實(shí)在玩。長(zhǎng)久下去,，孩子們受這種行為的影響,，很有可能也會(huì)做“表面功夫”，對(duì)他們的發(fā)展不利,。

另有一些家長(zhǎng)雖說(shuō)自己不怎么懂,，但仍然盡自己的所能去教孩子。后果就是教的知識(shí)時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò),，如果教錯(cuò)了很有可能就給孩子留下了一個(gè)錯(cuò)誤的印象,，對(duì)這個(gè)知識(shí)之后就難以理解。

因此,，我覺(jué)得作為家長(zhǎng),，深刻的意識(shí)到了父母如果不是特別在行,，還是不要擅自主張去為孩子輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀兪遣粚I(yè)的,。

2,、親子缺乏交流

身邊的很多寶媽都認(rèn)為放學(xué)后的時(shí)間仍然要用在學(xué)習(xí)上，因此總是催著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí),，不舍得打擾他們,，所以雙方交流的時(shí)間非常少。這些家長(zhǎng)們只有在吃完飯,、臨睡前才能跟孩子說(shuō)上幾句話,。

這其實(shí)是雙方之間缺乏交流的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)們可以反思一下自己,，與孩子們交流時(shí)的話題是不是總是圍繞著他們的學(xué)習(xí),。孩子們最近遇到了什么趣事，在學(xué)校喜歡哪個(gè)老師或者有哪一些好朋友一概不知,。這樣就說(shuō)明,，作為家長(zhǎng)，卻一點(diǎn)都不了解孩子,，親子間就不能建立起一個(gè)良好的關(guān)系,。

3、家庭觀淡薄

如果在課后的黃金三小時(shí)中,，家長(zhǎng)沒(méi)能和孩子們充分的交流,，不能在這段時(shí)間中建立起一個(gè)良好的親子關(guān)系，那么對(duì)他們來(lái)說(shuō),，在家和在學(xué)校有什么區(qū)別呢,？

久而久之，孩子們的家庭觀會(huì)變得淡薄,，他們會(huì)認(rèn)為家庭對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)可有可無(wú)的東西，就是一個(gè)能睡覺(jué),、能學(xué)習(xí),、能吃飯的地方，對(duì)于今后孩子們的人際交往有不利的影響,。

說(shuō)了這么多,，有很多家長(zhǎng)可能會(huì)疑問(wèn)，如果改變了教育觀念,，在課后三小時(shí)中該為孩子做什么,？

接下來(lái)，就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的時(shí)間分配為大家做個(gè)參考,。

第一個(gè)小時(shí)：放松

在孩子們課后的第一個(gè)小時(shí),，通常是他們剛剛回到家，馬上就要吃晚飯的時(shí)間。因此,，這段時(shí)間中,，最應(yīng)該做的就是讓孩子學(xué)習(xí)了一整天的身心都放松下來(lái)。

家長(zhǎng)們可以等孩子們吃完飯后,，帶著他們到周圍的公園散散步,，看看景色，為孩子們放松一下疲勞的眼睛,?；氐郊抑螅€可以陪孩子們玩耍,，比如和他們一起看喜歡的動(dòng)漫,，一起搭積木等等。

除去吃晚飯的時(shí)間,，其實(shí)也就是三,、四十分鐘。在這段時(shí)間里,，可以讓孩子們放松,，之后的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)“充電”,，可以說(shuō)是一舉兩得,。

第二個(gè)小時(shí)：交流和陪伴

在孩子們消完食、身心都得到放松后的第二個(gè)小時(shí)中,，課業(yè)仍然是不能忘記的,。但是我在看著孩子寫作業(yè)的時(shí)候，在不打擾孩子的同時(shí),，仍然與他進(jìn)行一些交流,。

比如說(shuō)：跟孩子講一講媽媽在工作中遇到的困難和趣事，問(wèn)問(wèn)孩子如果遇到這些困難,，他會(huì)怎么做,；或者問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校發(fā)生了哪一些趣事。不要小看這一些交流,，這能讓家長(zhǎng)了解孩子們的日常,，從而能體會(huì)到他們的內(nèi)心活動(dòng)。

同時(shí),，在這個(gè)小時(shí)中,，我的另一個(gè)工作是陪伴，因?yàn)樵谝惶熘?，孩子與父母相處的時(shí)間僅僅只有這三個(gè)小時(shí),。如果在這幾個(gè)小時(shí)中,，作為一個(gè)媽媽，還不能專心致志的陪著孩子,，還要去玩手機(jī)的話,，那么就不能算是一個(gè)稱職的父母了。陪伴和交流,，這對(duì)于建立良好的親子關(guān)系有著相當(dāng)大的助力,。

當(dāng)然，因?yàn)槲壹液⒆舆€在初中,，課業(yè)不是非常重,，如果已經(jīng)上了高中或者甚至是高三的孩子，家長(zhǎng)就可以稍微減少一下交流的時(shí)間,，增加陪伴的時(shí)間,。

第三個(gè)小時(shí)：培養(yǎng)

在孩子完成作業(yè)之后的一個(gè)小時(shí)中，家長(zhǎng)們可以帶著自家的小朋友去看一些晚間新聞,。不僅了解了一些時(shí)事,，擴(kuò)展了他們的見(jiàn)聞，父母還可以通過(guò)新聞中的一些典型事例向孩子傳達(dá)正確的三觀,，教他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

這一個(gè)小時(shí)中父母與孩子做的事情仍然是交流,，但這個(gè)交流的目的是培養(yǎng)。

相信家長(zhǎng)們教育孩子都有自己的一套,，大部分父母都被現(xiàn)在的教育體系所影響,，非常注重自家寶貝的成績(jī)。從前的我便是這樣,，但現(xiàn)在的我認(rèn)為,，父母作為家庭教育的一把手，應(yīng)該更側(cè)重于孩子的成長(zhǎng),，向他們傳遞家庭的溫暖,。這樣的家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，才能讓孩子成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)良,、三觀正的人,。