在課后復習中,，順從于孩子的學習，孩子才會發(fā)揮其分享能力,。如果家長總是挑孩子不對的地方,，那孩子就不太愿意展示自己,，而去自找麻煩了。很多該彌補的地方,，卻得不到彌補,，其實是家長不知道孩子缺乏什么。孩子缺什么,，自己會主動找什么,；比如孩子喜歡看動畫片，就是缺乏學習興趣,，所以要培養(yǎng),。學習中體驗不到樂趣，就會轉移到其他地方,；但學習不是目的,，就像少兒英語，聽說讀寫,，只是過程中的方法,，英語學習，最終是要為自己所用,。用是看不見的,，所以要在事物上表現(xiàn)。在課堂上,，幾個小朋友在一起,，跟著老師模仿，在活動中互動,。有好的地方,，老師會鼓勵，其他小朋友也會跟著學習,；有不好的地方,，老師會糾正，其他小朋友也能及時反省,。參加培訓的時候,，要給孩子留足空間去練習，留足時間去思考,。有了充足的精力,，才會對印象記憶深刻。

家長總是希望孩子英語好,，就在向好的方面去靠攏,，去向高標準要求。這樣會感覺，目標一直在前面,，卻很少能達到,。而真正的進步，就是在彌補不足,，糾正錯誤,，改善思維，提升認知,，鍛煉實踐能力,。這些并不難，因為不退步,，就是前進,。發(fā)現(xiàn)孩子學習中的不足，就是站在了前進的起點了,。知識就像前方的道路,，在路上走的快樂還是枯燥，取決是對路的了解和興趣,，感情,。

英語知識，是學習對象,；但并不是記住不忘,，可以忘記。但是要做的是,，見到單詞能識別和理解,；在實踐中能夠掌握語境，及時想到,，并正確使用英語,。及時發(fā)現(xiàn)學習中的不足，就是進步,。向前看的越多,，看自己的就越少，對自己就越不能理解,。學習中就失去自我,，在面對考核的時候，首先想的是自己有什么,，能做什么。平時練習的時候,，卻很少發(fā)現(xiàn)這些,。就是要訓練發(fā)現(xiàn)不足之處，日?？梢阅７潞途毩?，但更多是要引導和啟發(fā),，能孩子在學習中，能夠找到自己,，參與學習,，而不被學習左右。

能夠在學習中,，發(fā)現(xiàn)不足,，就是啟蒙。在少兒英語課堂上,，孩子參與活潑多樣的游戲,，能夠在快樂的氛圍中互動。跟著老師模仿和練習,，是在表面上去記憶,。直觀的記憶，往往是容易忘記的,。為什么呢,？孩子每天會看很多事物，都是直觀記憶,，太多的印象會隨著時間,，得到篩選和排序，逐漸忘記不常用的,。所以,，要借助于課本，去幫孩子回憶教學印象,，去在模仿中,，鍛煉主動表現(xiàn)能力。比如看到英語讀物上的單詞,，要理解它,，就看它旁邊的句子，輔助的圖片,。這些都是為了完善孩子英語思維能力,。對于孩子來說，如果快樂是常態(tài),，那不快樂就是暫時的,。花費在快樂的上面精力是比較多,，不快樂上就會少,；精力多的，會印象深刻；精力少的,，會逐漸淡忘,。所以，投入精力多寡,，會在興趣上體現(xiàn),，就會多培養(yǎng)孩子在英語學習過程中，關于英語主題事物的興趣,。