關(guān)于“核心素養(yǎng)”的一點思考

在當(dāng)前，比“素質(zhì)教育”更火的就是學(xué)生的核心素養(yǎng)了。那么,，什么是核心素養(yǎng)呢,？

在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中，核心素養(yǎng)被界定為“學(xué)生應(yīng)該具備的,、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”,。但是，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副所長楊向東老師認(rèn)為：素養(yǎng)包含了品格,、觀念等等,，不能單純理解為我們傳統(tǒng)上理解的“能力”。 正如OECD教育部長所言：“我們理解的素養(yǎng)里面包含了知識,、技能,、態(tài)度和價值觀?！卑凑者@個理解,，核心素養(yǎng)既不是能力，也不是品格,，也不是觀念,，而應(yīng)該是這些方面整合在一起的東西，應(yīng)該是個綜合性品質(zhì),。

基于此,，我個人認(rèn)為，核心素養(yǎng)其實就是一個學(xué)生通過學(xué)習(xí),、體驗,、熏陶、沉淀而形成的綜合素質(zhì)與綜合能力,。它既包含各種知識,、各種技能，同時也包括學(xué)生的閱歷,、品格和習(xí)慣,。而它的深度與廣度比若干年前所提出的“素質(zhì)教育”更為深遠。它既注重過程,，也注重結(jié)果,，所以更接近于教育的本質(zhì)。

2,、在多年的教育實踐中,，我對學(xué)生的“自主發(fā)展”方面進行了許多有益的嘗試。

自主性是人作為主體的根本屬性,。自主發(fā)展,，重在強調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活,，認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力,，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境,，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向,、有生活品質(zhì)的人,。

從1997年起，我就開始嘗試以班委會為中心,，讓學(xué)生做班級的主人，對班級進行自主管理,。許多時候,，課怎么上、活動怎么開展,，都是由學(xué)生說了算,。老師犯了錯誤，要和學(xué)生一樣接受班規(guī)的處罰,；老師有事外出,，也要向?qū)W生去請假。而如果學(xué)生犯了錯誤,，只要不是原則性的錯誤,，學(xué)生可以用自己愿意接受的方式來代替相應(yīng)的處罰。

同時,，通過規(guī)則的建立,、興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做自己學(xué)習(xí)的主人,。在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，我們每節(jié)課的課時都不是固定的,，可能20分鐘,，也可能30分鐘，只要學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,，隨時可以下課,。在此基礎(chǔ)上，我開始推行“無監(jiān)考考試制度”,，由學(xué)生自己做自己的監(jiān)考老師,，既考成績，更考品格,。通過日常的教師引領(lǐng)與學(xué)生的自我積淀,，班級狀態(tài),、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以及學(xué)習(xí)成績都有了明顯改觀,。

在那年暑假,，為了鍛煉學(xué)生，我從幾十里外的建昌營給他們批發(fā)來了筆,、本等小商品,，讓他們自由結(jié)組串莊去賣，學(xué)生們的綜合能力有了很大的提升,。

1998年的小升初考試中,，考場上的氣氛非常熱烈，只有我班的學(xué)生在靜靜的做著試卷,。監(jiān)考老師奇怪的問：“你們光明的學(xué)生咋不抄?。俊睂W(xué)生們毫不猶豫的回答：“我們老師不讓抄,！”其實,，出了考場，他們就再不歸我管了,，這又哪里是一句“老師不讓抄”解決得了的呢,？

在“普九”復(fù)檢的那一年，因為學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校的許多工作都是在我家里進行的,。作為五年級的全科老師、班主任,，為了配合學(xué)校迎檢工作,，我連續(xù)17天沒有到校。半個多月的時間里,，學(xué)生一點兒也沒有亂,。這在許多同行的眼里是不可想象的。

再后來,，我一直堅持對“養(yǎng)成教育”進行系統(tǒng)化的研究,，在所接手的班級里堅持開展“爭戴小紅星”活動，讓學(xué)生自己通過具體可操作的量化指標(biāo),，對日常學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴進行動態(tài)考評,。我的論文《巧用評價機制 引領(lǐng)學(xué)生健康成長》還獲得了秦皇島市班主任論文大賽一等獎。

許多年來,，雖然還沒有接觸“核心素養(yǎng)”的理論,，甚至就連“素質(zhì)教育”的說法也是后來才出現(xiàn)的；但是,，我一直堅持認(rèn)為——只有養(yǎng)成良好品質(zhì),，才能走出精彩人生,。從某種意義上講，好成績不如好習(xí)慣,，好習(xí)慣才能養(yǎng)成好品質(zhì),。而這里所說的好品質(zhì)，不正是我們今天所接觸的“核心素養(yǎng)”嗎,？