獲獎(jiǎng)理由

在過(guò)去的一年中，該校積極探索深圳優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)命題下的現(xiàn)代學(xué)校治理變革,。在“像樹一樣成長(zhǎng)”的理念指導(dǎo)下,，該校創(chuàng)新了集團(tuán)學(xué)校的組織形態(tài)，破解了辦學(xué)治理的結(jié)構(gòu)難題,，其持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制正在形成,，其立德樹人、根深葉茂,、美美與共,、和而不同的文化特色也在不斷彰顯。

變革力內(nèi)容提要

深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）是一所來(lái)自深圳教育強(qiáng)區(qū)的集團(tuán)化名校,，竭力為“世界級(jí)創(chuàng)新型濱海中心城區(qū)”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，秉承“均衡、優(yōu)質(zhì),、創(chuàng)新”的南山教育發(fā)展理念,，“勇立潮頭唱大風(fēng)”，努力探索集團(tuán)學(xué)?，F(xiàn)代治理之路,，日漸成長(zhǎng)為創(chuàng)新南山沃土上的一棵蔥郁大樹。

一年來(lái),，學(xué)校本著“整合,、提升、效益”的辦學(xué)思考,，從治理體系,、學(xué)校文化,、戰(zhàn)略規(guī)劃三大維度開展變革實(shí)踐，為基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革提供了可資借鑒的當(dāng)下樣本,。

1

體系決定效能：

一場(chǎng)“大刀闊斧”的改革

2016年1月教育部在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出“全面推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的要求,，2016年恰是深圳市的治理變革年。

新年伊始,，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子瞄準(zhǔn)的第一塊硬骨頭即是 “總校簡(jiǎn)政減員”,。學(xué)校多次召開集團(tuán)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究討論，發(fā)放教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)及行政四類問(wèn)卷征集各方建議和意見，迅速啟動(dòng)集團(tuán)變革行動(dòng),。用集團(tuán)總校長(zhǎng)崔學(xué)鴻的話來(lái)說(shuō),，“改革需要深思熟慮，但看準(zhǔn)了就要快刀斬亂麻”,。改革的第一刀從切除集團(tuán)總校的“贅肉”開始——將集團(tuán)總校8個(gè)部門合并為4個(gè),12個(gè)中層崗位縮減為4個(gè),，集團(tuán)中層全部“清零”，重新選聘,。1月18日,，競(jìng)聘者筆試、述職,、答辯,，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，行政和教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)代表測(cè)評(píng)，產(chǎn)生新的4位部門主任,。同時(shí),，改革集團(tuán)公文處理方式，重置總校部門職能,，強(qiáng)化集團(tuán)總校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力,，努力實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)1+1〉2的效能。

集團(tuán)緊接著要啃的第二塊硬骨頭是“分?！ń　鰡T”變革。根據(jù)現(xiàn)代治理的理念,，集團(tuán)提出了“統(tǒng)籌,、授權(quán)、協(xié)調(diào),、整合,、共享”整體治理思想,，實(shí)行“分權(quán)制衡制、授權(quán)自主型,、協(xié)調(diào)參與式,、責(zé)任管控化”扁平化管理模式，推行“總校統(tǒng)籌,，統(tǒng)一調(diào)配,；分校使用，自主管理”的人事管理體制,、“總校審批核算,，一級(jí)法人管理；分校執(zhí)行預(yù)算,，二級(jí)授權(quán)管理 ”的財(cái)務(wù)管理體制,、“統(tǒng)一配置，分校管理”的資源配置體制,。在總?！昂?jiǎn)政減員”的同時(shí)，各分校按照獨(dú)立校區(qū)模式建立黨支部,、工會(huì),，健全職能部門，增加管理編制,，采取民主直選的方式選聘分校中層,。這既為分校提供了組織保障，也提升了分校的主體意識(shí)和治理能力,。

第三塊硬骨頭如約而至——如何確保 “減員增效”,？集團(tuán)創(chuàng)造性地提出了兼職研究員研訓(xùn)與管理相結(jié)合的運(yùn)行思路，讓兼職研究員不但成為學(xué)校課程改革的先鋒隊(duì)和教師培訓(xùn)的蒲公英,，也擔(dān)任總校部門的管理助理,，有效地彌補(bǔ)了集團(tuán)部門人手緊張的問(wèn)題。一年來(lái),，學(xué)校組織近50名兼職研究員前往深圳大學(xué)開展理論學(xué)習(xí),，奔赴北京清華附小等地考察學(xué)習(xí)。這些兼職研究員如同一顆顆蒲公英種子,，在各分校間傳播分享學(xué)習(xí)體會(huì),。

2

文化鑄造特色：

一顆“像樹一樣成長(zhǎng)”的理念種子

集團(tuán)這輪“大刀闊斧”的治理體系改革，涉及60余人的任職變化,，為什么能夠迅速完成而且“零投訴”呢,？其實(shí)，這場(chǎng)改革早已在集團(tuán)總校長(zhǎng)崔學(xué)鴻心中醞釀了一年多。2014年9月,，上任之初的崔學(xué)鴻校長(zhǎng)提出了推進(jìn)集團(tuán)工作“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則和三項(xiàng)措施：“日常工作按既定的規(guī)矩辦”“看準(zhǔn)的事情立即辦”“面向未來(lái)的事情現(xiàn)在辦”,。

從當(dāng)年10月開始，他就默默地為集團(tuán)整體改革做了大量的“埋線”工作：改革集團(tuán)文件處理方式,；通過(guò)南山區(qū)城域網(wǎng)線路搭建信息化辦公平臺(tái),；整頓食堂、清理宿舍,；與國(guó)內(nèi)名校共建未來(lái)學(xué)校聯(lián)盟,；開展“學(xué)校購(gòu)書我做主，我開書單學(xué)校買”,、“金鑰匙”賽課“人人獲獎(jiǎng)”等活動(dòng),。這一系列微改革，不僅為啃硬骨頭清理了羈絆,，關(guān)鍵是為“大刀闊斧”變革形成了預(yù)設(shè),、營(yíng)造了氛圍。

集團(tuán)從深化學(xué)校課程改革入手,，崔學(xué)鴻校長(zhǎng)率先垂范,，親自開發(fā)并擔(dān)任跨界融合課程《像樹一樣成長(zhǎng)》的主講教師。在此過(guò)程中,，他發(fā)掘了?；諆?nèi)涵——“像樹一樣成長(zhǎng)”，提出了“像樹一樣成長(zhǎng)”的育人理念——“向下扎根,，向上成長(zhǎng) ,，和諧共生”，并將“像樹一樣成長(zhǎng)”作為核心理念建構(gòu)集團(tuán)文化價(jià)值體系,。

從去年開始,，“像樹一樣成長(zhǎng)”的價(jià)值體系在南外生根發(fā)芽。首先在剛剛?cè)谌肽贤鈶驯У拇鬀_學(xué)校試行?，F(xiàn)在走近南外文華學(xué)校,，人們最先看到的是人形道上的綠樹與圍墻欄桿上的彩色“樹葉”交相輝映，這些彩色的“樹葉”正是學(xué)校?；招蜗笤趯W(xué)校物質(zhì)文化上推廣應(yīng)用的結(jié)果,。更讓人稱奇的是崔學(xué)鴻校長(zhǎng)利用這枚小小的校徽實(shí)現(xiàn)了對(duì)南外這艘航空母艦的引領(lǐng)與指揮,，撬動(dòng)了對(duì)集團(tuán)文化體系的全方位建構(gòu),，他這種就地取材的“杠桿式治理”猶如“秤砣雖小壓千斤”，可謂“大道至簡(jiǎn)”,。在“像樹一樣成長(zhǎng)”這顆核心理念種子的孕育下,，集團(tuán)學(xué)校文化建構(gòu)的框架已經(jīng)形成：“像樹一樣成長(zhǎng)”的理念文化、行為文化,、物質(zhì)文化,，“美美與共，和而不同”的制度文化,。

在“像樹一樣成長(zhǎng)”價(jià)值體系的支持下,，學(xué)校制訂《南外提升學(xué)生綜合素養(yǎng)行動(dòng)方案》，成立“八大學(xué)院”——少年創(chuàng)新院,、少年外交學(xué)院,、少年文學(xué)院、少年法學(xué)院,、少年藝術(shù)院,、少年體育學(xué)院、少年商學(xué)院,、少年文化學(xué)院,。如今，各大學(xué)院的活動(dòng)已遍地花開,。南外科苑小學(xué)孫培源,、侯皓天同學(xué)在世界青少年模聯(lián)大會(huì)上提交的決議草案成為正式?jīng)Q案，并送至聯(lián)合國(guó)存入檔案,。南外大沖學(xué)校獲得2016年深圳市少年兒童羽毛球聯(lián)賽六個(gè)項(xiàng)目中的五枚金牌,。南外文華學(xué)校芭蕾舞團(tuán)在第十一屆國(guó)際青少年藝術(shù)節(jié)上榮獲金獎(jiǎng)。南外高新中學(xué)的模擬法庭成為法制教育一道靚麗風(fēng)景,。南外濱海學(xué)校2016年高考創(chuàng)下歷史新高,，以重本率73.44%的成績(jī)保持南山“三連冠”，首次躋身深圳前七,。

3

戰(zhàn)略引領(lǐng)未來(lái)：

一個(gè)與“世界級(jí)創(chuàng)新型濱海中心城區(qū)”

相匹配的現(xiàn)代化教育集團(tuán)

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師、學(xué)校,、家長(zhǎng)和社區(qū)“像樹一樣成長(zhǎng)”的價(jià)值愿景,，在大規(guī)模開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，充分吸納各方意見,，制訂了南外集團(tuán)的“十三五”發(fā)展規(guī)（2016~2020）和集團(tuán)學(xué)校章程,，提出了打造“創(chuàng)新南外、國(guó)際南外,、綠色南外,、卓越南外、幸福南外”5個(gè)南外的發(fā)展目標(biāo),。

01

創(chuàng)新南外

堅(jiān)持創(chuàng)新 ,將它運(yùn)用到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,使它成為一種自覺的行為方式和顯性的行為文化,讓它轉(zhuǎn)化為一種鮮明的辦學(xué)特色,建設(shè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì),培育創(chuàng)新型人才, 打造創(chuàng)新型學(xué)校,。

02

國(guó)際南外

深度推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)程,打造南外的國(guó)際化辦學(xué)特色,加強(qiáng)國(guó)際交流互訪,發(fā)展國(guó)際理解教育平臺(tái),培育國(guó)際化人才,引領(lǐng)南外走向世界,讓南外成為國(guó)際教育的典范學(xué)校。

03

綠色南外

推行綠色教育理念,實(shí)施綠色管理、綠色德育,、綠色教學(xué)和綠色評(píng)價(jià),提升學(xué)校辦學(xué)效益,使南外綠意盎然,實(shí)現(xiàn)人,、學(xué)校和教育的可持續(xù)發(fā)展,讓南外成為綠色教育的示范學(xué)校

04

卓越南外

樹立品牌意識(shí),提升辦學(xué)品質(zhì),追求卓越績(jī)效,培養(yǎng)卓越教師,培育卓越學(xué)生,打造卓越學(xué)校,使卓越教育成為南外辦學(xué)的價(jià)值追求和品質(zhì)表達(dá)符號(hào)。

05

幸福南外

開展幸福學(xué)校建設(shè),促進(jìn)校園和諧,、家校和諧,提升學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師的幸福指數(shù),讓南外學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師獲得真實(shí)的、持久的幸福 感,讓幸福教育成為南外辦學(xué)的價(jià)值標(biāo)桿,。