我們想用文學(xué)喚起你靈魂的崛起和清醒

所有參賽作品一經(jīng)采用根據(jù)留言等各種情況而定,，至少發(fā)布6家主流媒體,，獲獎作品還將發(fā)布12家媒體！

 　《談大閱讀教學(xué)有感》詩三首

　　趙金厚

　?。ㄒ唬?/span>

　　全縣教師聚一堂,，閱讀教學(xué)探索忙。

　　樹立全新語文觀,，課改教研汲營養(yǎng),。

　　有了困惑看鏈接，文件指導(dǎo)解迷茫,。

　　群內(nèi)交流漲知識,，取長補短圓夢想。

　　平臺學(xué)習(xí)拓思路,，閱讀教學(xué)提質(zhì)量,。

　　（二）

　　得語文者得天下,，國學(xué)經(jīng)典匯精華,。

　　培養(yǎng)閱讀之興趣，一生受益氣質(zhì)佳,。

　　唐詩宋詞韻無窮,，四大名著學(xué)問大。

　　作文形像靠修辭,，理清思路多觀察,。

　　日積月累感悟多，出口成章成作家,。

　?。ㄈ?/span>

　　閱讀教學(xué)成重點，順應(yīng)教改轉(zhuǎn)理念,。

　　試卷閱讀分值高,，教師分清主與偏。

　　課堂設(shè)計重引導(dǎo),，自主學(xué)習(xí)須體現(xiàn),。

　　帶著問題去閱讀，制定目標(biāo)解疑難,。

　　計劃清晰措施明,，分步實施繁就簡。

　　閱讀名著有技巧,，作者背景心了然,。

　　人物事件知梗概，內(nèi)容概括語精煉,。

　　跌宕起伏情節(jié)好,，典故成語有淵源,。

　　掩卷沉思談收獲，書香裊裊夢境甜,。

　　四.腹有詩書氣自華

　　趙金厚

　　腹有詩書氣自華,，

　　博覽群書筆生花。

　　現(xiàn)在學(xué)校條件好,，

　　圖書閱覽資料查,。

　　當(dāng)年老師求學(xué)難，

　　土屋泥臺坐馬扎,。

　　課外書籍等于零,，

　　偶爾翻翻連環(huán)畫。

　　最愛行者孫悟空,，

　　降妖捉怪本領(lǐng)大,。

　　三國爭鹿決勝負(fù)，

　　五虎上將人贊夸,。

　　作文課上人犯愁,，

　　言之無物說空話。

　　改革開放春風(fēng)吹,，

　　優(yōu)秀作品綻鮮花,。

　　記得那是八三年，

　　縣城買書汗?jié)癜l(fā),。

　　一氣蹬車五十里，

　　腰酸背疼手發(fā)麻,。

　　書的作者李存葆,，

　　花環(huán)問世譽華夏。

　　作品塑造人物美,，

　　英雄群像愛國家,。

　　指導(dǎo)員叫趙蒙生，

　　曲線調(diào)動軍長罵,。

　　忠厚連長梁三喜,，

　　為救蒙生被槍殺。

　　耿直戰(zhàn)士靳開來,，

　　趟雷違紀(jì)甘蔗伐,。

　　讀罷花環(huán)心振撼，

　　事跡感人浸淚花,。

　　軍人心靈真善美,，

　　沖鋒陷陣熱血灑。

　　貪生怕死諸現(xiàn)像,，

　　旗幟鮮明予鞭撻,。

　　反復(fù)品味悟真諦,，

　　中華軍魂真?zhèn)ゴ蟆?/span>

　　佩服作者文筆妙，

　　構(gòu)思布局情升華,。

　　作品對我觸動深,，

　　夢想以后當(dāng)作家。

　　從此讀書成嗜好,，

　　廢寢忘食不自拔,。

　　書海泛舟樂無窮，

　　廣泛涉獵汲精華,。

　　作文課上不再愁,，

　　提筆寫話響刷刷。

　　千字文章一氣成,。

　　老師表揚學(xué)生夸,。

　　他們讓我談經(jīng)驗，

　　我說讀書給力大,。

　　一代偉人毛澤東,，

　　文韜武略戰(zhàn)略家。

　　文章詩詞氣勢美,，

　　痛擊敵人精神垮,。

　　主席讀書可謂多，

　　漢牛充棟不虛假,。

　　閑言少敘入正題,，

　　學(xué)生閱讀值寒假。

　　老師部署須落實,，

　　家校聯(lián)合勤督查,。

　　矢志不渝抓閱讀，

　　大學(xué)畢業(yè)成作家,。