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我們傾向于認(rèn)為，如果今天的人們和500年前的人做事方式不同,，那是因為我們找到了更好的方法,。畢竟，我們有顯微鏡,、民主體制和青霉素,，而中世紀(jì)的人們燒貓取樂（中世紀(jì)的人認(rèn)為貓是女巫和魔鬼的化身）。 然而盡管時代整體上是進步的,，但諷刺的是,，在教育領(lǐng)域，也許今天的我們才是落后的那一方,。 長期以來，學(xué)徒制都是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的主要方式。師傅同意教你如何運用一項有用的技能,，作為回報,，在你學(xué)習(xí)期間，他能夠獲得大量的免費勞動,。 為什么學(xué)徒制勝過課堂教學(xué) 有許多很好的理由說明了為什么學(xué)徒制比課堂教學(xué)更好,。 一、知識的遷移是很困難的 第一個原因與知識的遷移有關(guān),。數(shù)十年來,，人們已經(jīng)知道，對通用的,、抽象的知識的學(xué)習(xí)是非常困難的,，然而我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容常常是非常具體的。只有在學(xué)了很多非常具體的內(nèi)容之后,，我們才有能力運用它們解決全新的問題,。 考慮一下這些研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)濟學(xué)生在需要經(jīng)濟思維的問題上常常并不會表現(xiàn)得更好，高中選修心理學(xué)課程并不會提高在大學(xué)心理課程上的表現(xiàn),，或者更令人震驚的事實,，給定一份購物清單，很大一部分美國高中畢業(yè)生不會計算采購辦公用品的費用,。 這些教育失敗的例子讓人難堪,，但它們很可能反映了關(guān)于知識遷移的簡單事實：如果你只在一個非常有限的情境下解決過數(shù)學(xué)、心理學(xué)或經(jīng)濟學(xué)問題,，那么你是不太可能把它們應(yīng)用到真實世界中的,，即使原則上可以。 課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用相脫節(jié),。學(xué)徒制則恰恰是在你想要應(yīng)用技能的情境中進行訓(xùn)練,。 二、在做（或看）中學(xué) 學(xué)徒制更好的第二個原因是,，它更容易地模仿了人類學(xué)習(xí)幾乎所有我們生存所需的其他技能的方式：在做中和看中學(xué),。 在做中學(xué)是顯而易見的，而且與我在上文描述的知識遷移問題緊密相關(guān),。在看中學(xué)的方面則更為有趣,。人類似乎是動物世界中獨一無二的物種，因為人能夠通過觀摩其他人而學(xué)會做一件事,。 約瑟夫·亨里希在他出色的著作《人類成功統(tǒng)治地球的秘密》中認(rèn)為,，這種社會學(xué)習(xí)，而不是原生智力,，才是真正將我們?nèi)祟惻c其他靈長類或聰明的動物區(qū)分開來的特質(zhì),。 有意思的是,，理解為什么應(yīng)當(dāng)以某種方式做事背后的原理，并沒有看到別人正確地演示重要,。在一項非常有趣的研究中,，參與者通過反復(fù)迭代學(xué)會了改進一種卷板機，但無法用精確的理論說明他們的設(shè)計為什么會成功,。 課堂教學(xué)并不遵循這種原則,，相反，它試圖通過教授寬泛的理論（關(guān)于“為什么”的理論）最終實現(xiàn)對“如何做”的解決,。想想醫(yī)學(xué)生,，他們先要在教室里學(xué)習(xí)幾年的化學(xué)和生物學(xué)理論，再學(xué)習(xí)幾年藥學(xué),，然后才能真正醫(yī)治病患,。 學(xué)徒制首先關(guān)注練習(xí)，允許你通過操作和觀摩其他人的操作,，學(xué)會應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí),。 三、大多數(shù)理論都是錯的 很多人都信奉一種知識的金字塔模型,，認(rèn)為所有知識都建立在更基本的知識之上,。基礎(chǔ)需要比上層知識更寬廣才不會倒塌,。生物學(xué)建立在化學(xué)基礎(chǔ)之上,，化學(xué)又建立在物理學(xué)基礎(chǔ)之上，物理學(xué)建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上,。我們的物理知識無法超出對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,。 只不過，這個模型根本不起作用,。知識不是金字塔,。一般而言，我們幾乎總是從“中間”開始學(xué)習(xí)一件事,，以一個中心現(xiàn)象切入學(xué)習(xí),，而對更復(fù)雜或者更基礎(chǔ)的理論先不求甚解。 一個明顯的例子是科學(xué)本身,。我們有大量的科學(xué)知識,。金字塔理論會說，這一定意味著我們對于科學(xué)知識是如何生產(chǎn)出來的有堅實的理論,。然而并非如此,。我們掌握一些科學(xué)理論，但比起我們真正創(chuàng)造的科學(xué),，它們要不可靠,、有爭議得多,。 課堂學(xué)習(xí)一般基于金字塔模型。不是直接上手一個實踐案例,，而是認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)從教授更抽象的理論開始,，從這些理論可以延伸出所有實踐案例。先學(xué)動詞變化規(guī)則再學(xué)句子,，先學(xué)牛頓定律再試著猜測物理的一些操作結(jié)果，先學(xué)計算理論再學(xué)編程,。 并非所有課程都這么極端,，但金字塔模型在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)中依然發(fā)揮著主要影響。相比之下,，學(xué)徒制通常完全忽視理論,。這很好，因為理論通常沒有實踐知識準(zhǔn)確,。 如何創(chuàng)建你自己的學(xué)徒制 不幸的是,，在很多可以從學(xué)徒制獲益的領(lǐng)域，真正的學(xué)徒制都已經(jīng)退出潮流了,。然而,，如果你了解了學(xué)徒制是如何運作的，就可以試著在你自己的學(xué)習(xí)中更多注入相同的原理,。 一,、從為特定的目的學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容開始 第一步是，開始學(xué)習(xí)時心中要有一個具體的目的,。許多人認(rèn)為,，如果他們一開始對目的有太多限制，就不會學(xué)到完全通用的技能,。事實上,，反過來才更接近真相。相比于試圖每件事都從基本原則開始學(xué)起,，真正為了一個具體的目的學(xué)習(xí),，反而使你能夠獲得可以更好地推而廣之的技能。 例如：
二、實踐出真知,，而不是相反 理論對于學(xué)習(xí)很重要,，但這在打下實踐知識的基礎(chǔ)之后才更有用,。在寫代碼之后學(xué)習(xí)計算理論，在掌握基本語句格式后學(xué)習(xí)語法規(guī)則,，在用吉他彈了好幾首曲子之后學(xué)習(xí)音樂理論,。 另一方面，一旦你有了一些實踐的基礎(chǔ),，理論實際上是非常有趣的,。我在大學(xué)沒學(xué)幾門編程課的情況下就開始了MIT挑戰(zhàn)，但我高中時就在鼓搗小游戲和小程序,。對我來說,，MIT基于理論的課程非常棒，但如果我在此之前從沒有過實踐經(jīng)驗的話,，可能只是浪費時間,。 三、讓自己身處包含專家實踐的環(huán)境中 讓自己沉浸在一個包含專家的環(huán)境中是加速學(xué)習(xí)最好的方式,。不幸的是,，這通常也是最困難的一步，因為這些環(huán)境經(jīng)常是有門檻的,，很難進入,，或者對外面的人來說根本不可見。 諷刺的是,，盡管我對課堂教學(xué)有各種批評,，但研究生及以上的學(xué)術(shù)環(huán)境事實上就是這種環(huán)境系統(tǒng)！教授們（大師）接收研究生（學(xué)徒）,，允許他們以很低的報酬工作,，從而他們可以學(xué)習(xí)做研究。 最簡單的方法是加入現(xiàn)有的實踐環(huán)境,，這可以是學(xué)校（在哈佛做研究）,、公司（在谷歌學(xué)習(xí)機器學(xué)習(xí)）、某個地方（在法國學(xué)習(xí)法語）,，甚至一個社區(qū)（通過在線論壇學(xué)玩speedrunning）,。 如果找不到這樣的環(huán)境，也可以自己建立一個,。我在寫第一本書時,，已經(jīng)與其他許多作者成了朋友，所以雖然我自己從沒出版過書,，但已經(jīng)知道了出書要經(jīng)過怎樣的過程,。運營企業(yè)也是如此。每當(dāng)我在生意上遇到挑戰(zhàn)時，通常都知道一些比我做得更好的人,，可以為我提供建議,。 在“做”中學(xué)和在“看”中學(xué)聽上去道理顯而易見，但在我們以課堂為中心的教育風(fēng)格中,，它們經(jīng)常被模糊了,。我們或許無法找回學(xué)徒制，但通過找回那些發(fā)揮作用的特質(zhì),，我們都有希望學(xué)得更好一些,。 >>> 熱門主題 <<< 空空認(rèn)知科學(xué)中中愛因斯坦空空 空空MIT 挑戰(zhàn)中中專注空空空空 空標(biāo)準(zhǔn)化考試中中寫作空空空空 |
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