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— 讀書有5重境界 —

— 但大部分人,，連第1關(guān)都過不了 —

本文轉(zhuǎn)自《設(shè)計與哲學》，ID：PhilosophyDesign

朋友圈推送來的一篇微信,，說的是中美大學生閱讀書目的差異,。

中國這邊，排第一位的應當是小說類,，諸如《平凡的世界》在兩所校園奪得閱讀之冠,。其他的還有《三體》、《盜墓筆記》,、《神雕俠侶》,、《絕代雙嬌》，《天龍八部》,，多是些文學作品,，思想類型的書，極為稀少,。

而美國十所高校綜合排名,，借閱量前十名的書籍分別是：

《理想國》 -- 柏拉圖

《利維坦》-- 霍布斯

《君主論》-- 尼可羅·馬基亞維利

《文明的沖突》-- 塞繆爾·亨廷頓

《風格的要素》-- 威廉·斯特倫克

《倫理學》-- 亞里士多德

《科學革命的結(jié)構(gòu)》-- 托馬斯·庫恩

《論美國的民主》-- 亞歷克西斯·托克維爾

《共產(chǎn)黨宣言》-- 馬克思

《政治學》-- 亞里士多德

這篇微信評述說：從榜單來看，中國的大學生們較少閱讀有想象力的書籍，較少閱讀有國際視野的書籍,，較少閱讀綜合類或有普遍意義的自然科學和社會科學的書籍,。

這個評價或有道理，但換個角度,，也許更能說明問題。

一

依據(jù)個人的閱讀經(jīng)驗,，中國孩子的閱讀量太少，少到了怕人的程度,。

大學生之所以閱讀類別多以小說為主,，這是因為閱讀的起點就在這里。從閱讀心理上來看,，閱讀也是循序漸進，分這么幾個步驟：

1

純娛樂小說,，這是閱讀的起點

這個起點繼嬰幼時代的童書而持續(xù)的,，功效在于培養(yǎng)孩子的文字敏感性,。

但由于中國孩子在中學時為了拼高考，閱讀功能基本上廢掉了,，到了大學才補這一課,，但已經(jīng)錯過最佳時期，多數(shù)人有可能連這關(guān)都闖不過,。

2

傳統(tǒng)經(jīng)典小說

當你把流行的娛樂小說讀過，文字的敏感性就培養(yǎng)了出來,，就不再滿足于簡單的人物結(jié)構(gòu)，要閱讀些智力含量較高的作品,。

諸如《傲慢與偏見》、《1984》,、《紅樓夢》等書就會被翻出來,。但其實這些書誰都知道,，卻鮮有人真的去讀,。

3

進入史哲領(lǐng)域

只有對經(jīng)典廣泛涉獵,，才有可能培養(yǎng)出這方面的興趣,。這是因為經(jīng)典小說中,，大量涉及有史哲領(lǐng)域的概念，諸如古希臘神話,，西方歷史典故,。上述這些典故在書中頻繁出現(xiàn),，最終形成你的閱讀敏感點。

能夠讀懂《希波戰(zhàn)爭史》,、《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》,、《理想國》,、《利維坦》、《論法的精神》,、《社會契約論》、《夢的解析》等等,。

這時候你的大腦開始體系化，然后是下一步

4

進入思想領(lǐng)域

有了史哲的基礎(chǔ),，這時候就會閱讀大量的思想典籍，諸如卡爾·波普爾的《猜想與反駁》,、《客觀知識》,、伊·拉卡托斯的《科學研究方法論》、蒯因的《從邏輯的觀點看》等等。

閱讀到了這一步,，才算是個讀書人,，閱讀量才能夠勉強和西方學府的大學生比劃一下,。

但只有突破第五步，才算是讀有所成：

5

形成自己的思想體系,，并依據(jù)自我體系構(gòu)建新的閱讀書目

理論上來說,，真正的思想家不需要讀這么多的怪書,，才能夠構(gòu)建自我思想體系,，但這種生而知之的異類數(shù)量較為罕見，幾百年也出不來一個兩個,。

考慮到我們之中許多人連現(xiàn)成的書都讀不明白,，最好還是視自己為一個普通人，先讀懂書,，再建體系,。

完成這五步，你的人生就游刃有余了——這時候,，你的思考不只有一定的深度，也有足夠的廣度,，簡單說就是看問題看得通透,，生存很容易，不會有什么痛苦或是壓力,，即使有也沒那么夸張,。

但老實說，閱讀或是思考,，根本用不到走出這么遠,。

如果你肯硬起頭皮，走到第二步,，你的人生就堪以笑傲江湖了,。

二

處在閱讀的第一階段，大概算是網(wǎng)絡(luò)上被嘲笑的最厲害的文學青年,。

文學青年是講究腔調(diào)的,，就是個矯情，就是個裝模做樣,，就是年紀輕輕卻酸腐氣息沖天。

長吁短嘆老是抱怨懷才不遇的，也是在這個起步階段,。

只是因為讀書量少,，還不知道自己的無知,，所以才會有此抱怨心態(tài),。

如果他們不加大閱讀量，迅速形成新閱讀敏感點,，進入第二階段的話,，他們有可能成為老文青,。

而他們的思考，是沒有深度的,，是幼稚的,，完全情緒化，凡事就看自己喜歡不喜歡,。

廣度上的思考也沒有,，是完全自我的，但這時他們?nèi)烁裣喈敶嗳?，所謂自我也是飄忽不定的,，呈現(xiàn)出十足的孩子氣。

這些毛病,，一旦進入閱讀的第二個階段,，就自然消失了。

三

閱讀的第二個階段,，就是開始閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典小說,。

這類小說剖析得非常深刻，對人性反映的也比較全面——尤其是書中有許多復合型性格的人,，這讓此一階段的閱讀者們,，獲得了對人性觀察的立足點。

這時候,，他們思考的深度,，不再是幼稚的，而是成熟的,、理性的,。

思維的廣度，也不再囿于自我,，而是能夠兼顧周邊——也就是雞湯文大談特談的,，體會他人心情,，學會換位思考什么的。

到了這一步,，閱讀者的人格就基本上成熟了,，知道了責任與義務(wù)，能夠擔當人生使命了,。但行百里者半九十,，此時閱讀者還未形成更豐富的理性思維，他們在生活中會是個好丈夫,，聽話的好員工,，但這個丈夫是窩囊的，這個員工是沒有創(chuàng)意的,。

總之,，這類人是社會的主流，也是最苦憋的,。

寶寶們心里苦,，但是他們不說。

因為有第三個階段,，在等待著他們,。

四

進入閱讀的第三個階段，史哲領(lǐng)域,。

這個階段的人,，是非常高雅的，非常有品味的,。

他們都是“鉆石王老五”,，是社會中流砥柱的中產(chǎn)階級。他們有思想,，有能力，高智商,，會賺錢——但,，只有他們自己才知道，他們無時不刻不是憂心忡忡,，老是有種大禍臨頭的危機感,。

中產(chǎn)階段的危機感，可以歸結(jié)為政經(jīng)問題,，但本質(zhì)是他們思維的深度挖掘不夠,，廣度拓展不足。

這一層次的人,，思維深度就是網(wǎng)絡(luò)上最經(jīng)常說起的“富人思維”,，遇事不是看短期的利益,，而且是看長遠的價值。所以他們又可以稱為價值型,、長線思考型,。看問題更注重規(guī)則,，比普通人多看出幾百碼的距離,。

在思維廣度上，這類人注重的不是自我,，也不局限于周邊,。他們會把一個問題，放在開放的社會環(huán)境下考量,，所以他們的結(jié)論,，也往往充滿智慧閃光點，讓人眼前一亮,。

但這還不夠,。

中產(chǎn)王老五們的心靈壓力，只有在他們進入下一階段時,，才會解除警報,。

伍

閱讀的第四個階段，進入思想領(lǐng)域,。

這類人的思考,，已經(jīng)不再停留于狹隘的利益或是價值，更多的注重延展性,，注重現(xiàn)實的可操作性,。

這種注重，源自于他們的思維深度與廣度,，獲得了空前拓展,。

這時候他們的思維深度，不是看一件事是否合理,，一個規(guī)則是否公正,，而是是否具有持久性。

有關(guān)這個持久性,，或可持續(xù)性,，來源于他們的思維廣度。這時候他們注重的不是什么社會公正,，也不是什么膚淺的道德評述,，而是針對人性本身：

許多你以為好的東西，未必符合人性,，這些東西就不會獲得存在依據(jù),，更不可能持久,。

相反，一些你認為不好的東西,，卻是人性的天然流露,，這時候你對道德的觀感，也與此前大為不同,。

說過了,，危機感的警報，只有在這層次才會解除,。但這時候的生活也是乏味的,，沉重的，甚至有著種苦行僧的悲情,。

就是一個累字,。

樂趣，只有在下一個階段,，才會獲得,。

六

進入閱讀的第五個層次，能夠構(gòu)建自我思想體系,，再也不會真正的遭遇人生難題,。

這類人的思維深度，就是高曉松所說的,，詩和遠方,。

不到這一層次的人，也未必就沒詩,，未必去不了遠方,。

但在這里，我們可以說個笑話了：

一只蒼蠅,，在泛美航空的飛機里,，周游了整個世界。但它沒什么可以炫耀的,，飛出再遠,，它仍然是一只蒼蠅。

有位在美國的女士,，網(wǎng)名人生如詩，她在自己的博文里寫道：

“我的一個同學來美國八年了,，他的英語還是沒有什么長進,，白天在一個臺灣人開的工廠工作，晚上回家跟老婆講中文,，看中文電視,。所以他倆根本沒法說話,。最后只能看電視。

人雖然來到了美國,，但從沒走出中國人的圈子,。講中國話，吃中國飯,，接觸的都是中國人,。”

沒有思想的人,，走出再遠,，其實還在起點。

一旦擁有了思想,，也就有了俯瞰問題的全景視角,。

這時候在你的視野里，不確定的人性也只不過是天地自然的一個偶然片斷,。唯其在這種時候,，才有可能生出悲憫之心，才能解脫自我或外部環(huán)境強加于你的,、所有束縛與羈拌,。才能夠獲得心靈的、精神的,、與現(xiàn)實物質(zhì)的多重自由,。

七

這是我們從閱讀的角度，剖析思維的深度和廣度,。

但如前所述,，即使是一個不讀書的人，也未必就肯定是個質(zhì)勝文的野蠻人,。

現(xiàn)實是本最好的教材,，能夠讓人迅速成熟。許多不怎么讀書的人,，也能夠達到思維的第三層,，甚至第四層。

如果你還希望走得更遠些,，讀書絕對是個討巧的法子,。因為圖書是人類智慧凝縮的精華，是我們通往自由王國的最簡捷徑,。

最后,，為了更好地說清楚本文的觀點，我們把閱讀的五個層次,，及其所對應的思維深度及廣度的進階,，做張簡單的圖表,。

閱讀層次與思維深度廣度對照表