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若要追溯少兒編程的起源,，可至上個世紀60年代。MIT（麻省理工學(xué)院）的教授Seymour Papert專門針對兒童開發(fā)了一款圖形化編程軟件Scratch,。兒童可通過這款軟件寫LOGO語言來控制“小海龜”的移動,。雖然操作簡單，但對提升兒童的獨立思考和邏輯能力大有助益,，后來在中國也廣為應(yīng)用。1998年是美國少兒編程發(fā)展的分水嶺,。自這一年之后,，美國有越來越多的家庭開始重視少兒編程，許多巨頭都發(fā)現(xiàn)了其中的商機,，樂高就是在那時推出了Mindstorms系列機器人,，少兒編程在美國的商業(yè)化也由此加速,。 
到了2013年，移動互聯(lián)網(wǎng)迅速催熟了美國的少兒編程市場,，大量培訓(xùn)機構(gòu)涌現(xiàn),，能夠更好地滿足用戶的具體需求。就連美國前總統(tǒng)奧巴馬也加入了提倡少兒編程的行列,，認為少兒更早地學(xué)習(xí)編程，有助于美國在全球的科技競賽中保持領(lǐng)先,。中國的少兒編程是由美國傳入的,，別看起步比美國晚，但勁頭絲毫不落后,。與在美國的發(fā)展路徑相似,，少兒編程的火熱離不開政策的推動。美國有奧巴馬大力支持,，中國有相關(guān)規(guī)章引導(dǎo)方向,。在人工智能的賽道上，中國的人才相對短缺,，根據(jù)美國加州數(shù)據(jù)公司Diffbot發(fā)布的報告顯示,，全世界人工智能相關(guān)的人才集中在美國的占總數(shù)的三分之一，而集中在中國的只有3.5%,。對于這種情況,，中國的一系列規(guī)定和措施陸續(xù)出臺，自上而下地推動著少兒編程的發(fā)展,。2014年,，浙江省將“信息技術(shù)”納入高考選考科目；2017年,，國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,，要求中小學(xué)設(shè)置與人工智能相關(guān)的課程，推廣編程教育,；同年,，浙江高考明確將信息技術(shù)學(xué)科（含編程）納入高考的考試科目，北京,、山東等教育大省也緊跟步伐；
2018年初,，教育部在高中“新課標(biāo)”中提升了編程,、算法、人工智能,、網(wǎng)絡(luò)空間安全等方面的思維與知識面的考核標(biāo)準(zhǔn),；今年，教育部在《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》中明確要求中小學(xué)階段設(shè)置人工智能方面的課程,，大力推廣編程教學(xué),。這一系列的舉動都無不體現(xiàn)出中國對編程教育的重視以及對相關(guān)人才的強烈需求，也可以看作是對素質(zhì)教育的一種完善,。不過對于中國的家長而言，不管是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育,，分數(shù)依然是最重要的,。既然國家對少兒編程如此重視，考試要考平時還要學(xué),，那么尋找這類課外機構(gòu),，將孩子送進去學(xué)習(xí)編程就成了令家長們相當(dāng)上心的事情。構(gòu)資本齊上陣,，以致少兒編程“高燒不退” 眾所周知,，在中國，一旦學(xué)校開設(shè)什么課程,，那么不論是出于自愿還是被家長“逼迫”,，多數(shù)學(xué)生都逃不過“補課”的命運。而補課的地點多數(shù)都是校外的一些機構(gòu),，這就給了創(chuàng)業(yè)者和資本很大的市場空間,。由于這自上而下燃起的“少兒編程熱”，讓不少公司,、機構(gòu)攜手資本迅速搶占這一市場,。2018年可謂少兒編程的爆發(fā)之年，上半年該領(lǐng)域的融資活動數(shù)量就比2016年和2017年加起來都要多,，融資總額達到了12.38億元左右,，全年共獲得50多筆融資，市場規(guī)模高達40億元,，學(xué)員規(guī)模增至1500萬人,。照此趨勢發(fā)展，少兒編程市場未來5年的規(guī)模有望達到300億元,。目前為止,，少兒編程的市場中相關(guān)的企業(yè)和機構(gòu)已經(jīng)接近350家。其中編程貓,、小碼王,、VipCode等都較為突出,，而一些先入局的企業(yè)融資已經(jīng)達到上億級別，像紅杉資本,、真格基金,、高瓴資本這種知名風(fēng)投機構(gòu)也都參與其中。國家支持學(xué)校提倡,，家長自然也就“跟風(fēng)”,。因為升學(xué)率對中國家長而言永遠是第一要務(wù)，也是少兒編程機構(gòu)與平臺能打動家長的核心,。在北上廣這樣發(fā)達的城市中,，人們受教育程度偏高，對孩子的培養(yǎng)意識也更強,，是目前少兒編程市場中潛力最大的客戶聚集地,。并且這種熱度也正在下沉至二三四線城市,，逐漸蔓延開來,。
說到底，家長總希望孩子贏在起跑線上,，甚至有許多人覺得,，如果自家的孩子在人工智能時代里沒掌握編程知識，就如同以前的文盲不識字一樣,。而更多催動這份熱度的,，是中國家長慣有的“焦慮”，不管你是否認同,，它都是客觀存在的,。從某種程度上來說，正是因為這種焦慮,，這些少兒編程的機構(gòu)才得到更多迅速發(fā)展的“養(yǎng)料”,，再加上資本的“助燃”，最終將少兒編程推到今天這般火熱的程度,。以前的奧數(shù),，今天的編程，都是相似的發(fā)展路徑,，考學(xué)時多拿分,、就業(yè)時占優(yōu)勢，最終的目的也是“殊途同歸”,。編程被稱為“21世紀的新英語”,，可見其受青睞之程度?？稍谏賰壕幊獭案邿煌恕钡耐瑫r,，缺陷也逐漸顯露,。資匱乏標(biāo)準(zhǔn)未明，少兒編程也該“降溫”了 少兒編程被稱作“21世紀的新英語”,，可見其受重視程度,。可以肯定的是，少兒編程有諸多優(yōu)點,，編程熱的出現(xiàn)是順應(yīng)潮流的,，然而其中的問題也隨著少兒編程的“高燒不退”浮出水面。既然是教育,，就需要有教師,。可中國相關(guān)方面的人才本就緊缺，更別說是專門教授少兒編程的老師了,。如今少兒編程機構(gòu)一般會對教師進行短期培訓(xùn),，一個月上崗。然而問題是,，現(xiàn)在的編程人才多會選擇去就業(yè)條件好,、薪資頗高的科技與互聯(lián)網(wǎng)公司，憑著做少兒編程機構(gòu)老師的工資,，根本無法與前者爭奪人才,。這種現(xiàn)象必然導(dǎo)致少兒編程機構(gòu)的老師不夠?qū)I(yè)，都說老師有一桶水,，才能倒給學(xué)生半桶水,。可將一個不夠?qū)I(yè)的人僅用一個月的時間就快速培訓(xùn)成少兒編程教師，那么這樣的教師恐怕自己都沒有半桶水,，又如何能教得好學(xué)生呢,？除了師資力量匱乏，做少兒編程生意想盈利也不是那么容易的,。因為資本逐利又求快,，少兒編程的獲客成本居高不下。別看去年上半年那么多融資成功的例子,，可線上平臺獲取一個用戶的成本高達3000元,，虧損成了家常便飯。而線下的日子同樣不好過,。目前少兒編程機構(gòu)多采取加盟的方式擴大布局,，然而即使企業(yè)盡力幫助，絕大多數(shù)部分都要靠加盟商自身的力量,。這種方式能夠加快少兒編程企業(yè)資金回籠的速度,，避免其負荷重資產(chǎn)，然而品質(zhì)無法保證，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn),，如何保障師資力量,？更有一些少兒編程品牌根本沒有經(jīng)營備案，也讓加盟商在耗時耗力的前期投入之后不知如何繼續(xù),。
此外,，少兒編程雖然很火熱，但是與樂器,、書法等已經(jīng)成熟的課外輔導(dǎo)領(lǐng)域相比,，家長和學(xué)生還是會優(yōu)先選擇后者。與其他K12領(lǐng)域相比,，少兒編程在爭奪用戶方面并無優(yōu)勢,。即使是少兒編程熱度高漲，恐怕也難敵那些已經(jīng)在幾代人的青少年時期留下深刻印象的課外補習(xí)科目,。根據(jù)經(jīng)驗,，編程教育或者說任何一種教育當(dāng)然是年齡越早效果越好。贏在起跑線固然沒錯,，但如果因為一些潮流甚至是噱頭就盲目跟風(fēng),，那就和以前的“奧數(shù)熱”一樣。現(xiàn)在我們知道,，奧數(shù)的屬性決定了它并不適合所有孩子,，但卻被過度宣傳,，相信那些年有許多人都感受過奧數(shù)的煎熬,，最后又有幾個真正借此拿到高分找到好工作的？多的不過是資本和機構(gòu)獲得的巨大利益罷了,。其實追逐熱度無所謂好壞,，如果少兒編程以一個正常的速度發(fā)展，給許多對人工智能,、大數(shù)據(jù)方面感興趣的孩子提供一個學(xué)習(xí)的機會就是好事,。但物極必反，如果這一行業(yè)發(fā)展速度過快,，可能就會走上一種不正常的方向,，這對教育、市場與資本都沒有好處,。因此少兒編程行業(yè)自身還需繼續(xù)發(fā)展逐漸成熟,，而相關(guān)部門也應(yīng)該出臺一些標(biāo)準(zhǔn)加以規(guī)范，最重要的是入局者應(yīng)該更加謹慎,，家長應(yīng)該根據(jù)實際情況理性選擇少兒編程課程,，而非盲目跟風(fēng)，最好是讓少兒編程成為孩子真正的興趣所在，而非資本牟利或是“壓迫”孩子的工具,。
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