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【題記】
【說(shuō)明】 本案例是蘇教版義務(wù)教材課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。,。通過(guò)讓學(xué)生親身參與的購(gòu)物活動(dòng),，使學(xué)生在取幣、換幣,、找?guī)诺牟僮鬟^(guò)程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性,；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與他人合作,，從中體驗(yàn)了“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,。 【案例】 一、導(dǎo)入（多媒體演示） 師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？ 生：商店走過(guò)去一個(gè)小顧客,，買了一本故事書(shū)，她很高興,，售貨員阿姨找了2元錢,。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整） 師：今天是小紅第一次一個(gè)人去逛商店，她很高興,。小朋友們想不想也自己去逛商店,，買一件買自己喜歡又需要的東西呢？ （出示漂亮美術(shù)字體課題：小小商店） ［評(píng)析：充滿生活氣息的畫(huà)面喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，以同齡小朋友的第一次體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的嘗試欲望,。］ 二、鋪墊 師：小朋友們逛商店要帶好什么,？ 生：錢,。 師：拿出課前準(zhǔn)備好的信封，說(shuō)說(shuō)自己各帶了哪些錢,？ （請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下自己帶的錢,。通過(guò)實(shí)物投影，生一一展示：一角,、兩角,、五角、一元,、兩元,、五元……） （多媒體出示書(shū)P66的貨柜。） 師：說(shuō)一說(shuō)里面有哪些東西,？分別是幾元,？小朋友們拿出信封里的錢，告訴大家你想買什么東西，準(zhǔn)備怎么付錢,？ 生：我想買字典,，因?yàn)樽值湔?/span>10元。（出示10元錢的人民幣） 生：我想買文具盒,，我是這樣付錢的,。（出示3張2元錢） 生：我也想買文具盒，我是這樣付錢的,。（出示一張5元,，一張1元） 生：老師，我還可以付錢,。（出示6張一元） 師：了不起,，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！ 生：老師,，我零錢不夠,，我可以拿出10元錢，售貨員阿姨再找我4元就行了,。 （在老師的鼓勵(lì)下,，同學(xué)們紛紛想出不同的付錢方法，課堂氣氛異?；钴S,。） 師：那么，小朋友們,，為什么覺(jué)得哪些方法好呢,？ （學(xué)生也發(fā)表了不少意見(jiàn),，老師一一加以鼓勵(lì),，并不十分強(qiáng)調(diào)哪種方法最好。） ［評(píng)析：教師分別利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的參與情感,，為后面學(xué)生的購(gòu)物活動(dòng)作好充分鋪墊,。］ 三、招聘 師：小朋友們真會(huì)買東西,，下面教師有個(gè)好消息要宣布── （多媒體演示：出示卡通人物小叮當(dāng),，伴有錄音：小朋友們好，我是全國(guó)最大的兒童用品商店的董事長(zhǎng)小叮當(dāng),，我們經(jīng)營(yíng)小朋友需要的東西,，如玩具柜里有布娃娃、小汽車、小飛機(jī)等,；學(xué)習(xí)用品柜里有鉛筆,、橡皮、文具盒等等,。為了滿足小朋友們的需要,，現(xiàn)在在我們班設(shè)立四個(gè)分部，由李老師任總經(jīng)理,，并通過(guò)考試妙用四個(gè)營(yíng)業(yè)員） （老師將柜臺(tái)放在四個(gè)小組,，掛好總經(jīng)理的胸牌。） 師：下面我們就正式開(kāi)始招聘小營(yíng)業(yè)員,。 （出示P66的柜臺(tái),，每組請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題，回答得好的聘為營(yíng)業(yè)員,。 買一本字典和一個(gè)書(shū)包大約需要幾十元,？ 有30元錢，買一個(gè)熊貓和布娃娃玩具夠不夠,？ 有50元錢,，買柜臺(tái)上的東西最多能買幾件？ 我買地球儀不夠怎么辦,？ ［評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了富有情趣,、競(jìng)爭(zhēng)性的情景吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維及參與性,，使學(xué)生在感興趣的狀態(tài)下將思維發(fā)揮出最佳水平,。］ 四、購(gòu)物 師：現(xiàn)在請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員到位,，請(qǐng)蓁小朋友當(dāng)文明的小顧客,，排隊(duì)購(gòu)物。如購(gòu)物過(guò)程中有解決不了的問(wèn)題,，可以問(wèn)總經(jīng)理──李老師,。 （在輕松活潑的音樂(lè)聲中學(xué)生紛紛排好隊(duì)，饒有興趣開(kāi)始購(gòu)物,。） ［評(píng)析：創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境,，學(xué)生從參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，充分體驗(yàn)如何取幣,，如何找?guī)?、學(xué)會(huì)與他人合作。在輕松和諧的氛圍里體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，享受了自主參與與獲得成功的喜悅,。］ 五、交流 師：現(xiàn)在請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你豐買東西時(shí)遇到什么問(wèn)題？ 生：有時(shí)候我錢找不開(kāi),，和老師換了零錢,。 生：找不開(kāi)錢時(shí)，我會(huì)讓有零錢的小朋友先買,。 生：有時(shí)顧客很擠,，他們不排好隊(duì)。我希望他們能排好,，做文明的小顧客,。 師：下面的小朋友，你是文明的小顧客嗎,？說(shuō)說(shuō)你今天買了什么東西,？為什么買它？ 生：我買了橡皮,，因?yàn)槲业你U筆快寫(xiě)完了,。 生：我買了鉛筆，因?yàn)槲业你U筆昨天丟了,。 生：我買了布娃娃,，我想每天抱著它睡覺(jué)。 …… 師：小朋友們真懂事,，都買了自己最需要的東西,。今天的活動(dòng)玩得開(kāi)心嗎？你有什么想法和大家交流交流,？ ［評(píng)析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想及解決問(wèn)題方面，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。教師最后談心式的問(wèn)答,，關(guān)注學(xué)生課堂的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受了自我教育,，是整堂課的延伸和升華,。］ （蘇州市塘市小學(xué) 李娟） 【評(píng)點(diǎn)】 進(jìn)步主義教育家杜威認(rèn)為,，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”,，“使每個(gè)學(xué)校都成為一種雛形的社會(huì)生活”，兒童在這里主要是“通過(guò)做事來(lái)學(xué)習(xí)”,?！敖逃瓷睢倍安皇巧畹臏?zhǔn)備”。這種教育思想對(duì)我們改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,，實(shí)施新課程的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力卻具有一定的指導(dǎo)意義。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中，對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”提出了如下具體的目標(biāo)：“經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),；獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。”這些目標(biāo)如下實(shí)現(xiàn),，我們可以《小小商店》這一實(shí)踐活動(dòng)中得到不少啟發(fā),。 1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生與生活“親密接觸” 強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性,，就是指教師捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問(wèn)題,，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,，適當(dāng)作些變形處理，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際,，貼近生活,。達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。 本課中,，教師就創(chuàng)設(shè)了富有情境的、富于挑戰(zhàn)意義的真實(shí)生活情境,，又通過(guò)競(jìng)選玩具柜,、學(xué)習(xí)用品柜等四個(gè)柜臺(tái)的營(yíng)業(yè)員，激發(fā)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，靈活運(yùn)用知識(shí),，也滿足了孩子的競(jìng)爭(zhēng)好勝的心理需求，充分地發(fā)揮了他們的主體參與意識(shí),，激發(fā)了孩子們的嘗試欲望,。 富于生活氣息的“小小商店”場(chǎng)景，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)挑選物品,，學(xué)習(xí)取幣,、找?guī)牛瑢W(xué)會(huì)與別人交流,。因此,，他們不僅在學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)怎樣生活,。讓學(xué)生與生活零距離,。突破了傳統(tǒng)課堂的限制，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí),、現(xiàn)實(shí),、自由、寬松的環(huán)境,，這真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活的理念。 2,、激發(fā)思考,，讓學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題 新課程教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。因?yàn)橹挥刑魬?zhàn)性的問(wèn)題,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦，努力去做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、探索者,，最終解決這一挑戰(zhàn)性問(wèn)題，獲得心理滿足和成功體驗(yàn),，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。 就本課而言，教者先后提出諸如“你們想不想去逛商店,，買一件自己需要又喜歡的東西呢,？”、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己各帶了多少錢,？”,、“你想把今天的活動(dòng)和大家交流嗎？”以及關(guān)于競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員的幾個(gè)問(wèn)題,，都是富有挑戰(zhàn)性問(wèn)題,。同學(xué)們被一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)性的、有生活意義問(wèn)題所吸引,。通過(guò)問(wèn)題,，激發(fā)孩子們的參與，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的思維的條理性,、靈活性發(fā)散性,。 本課中，師生,、生生之間打破了傳統(tǒng)的位置關(guān)系,，在動(dòng)中學(xué)，在做中學(xué),。整堂課師生,、生生零距離，民主,、融洽的氛圍讓學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生身臨其境，共同體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣,，活動(dòng)的樂(lè)趣,。在師生、生生的親密交流和親切談話中,，學(xué)生不得不感受了解決問(wèn)題的多樣性與選擇的靈活合理性,，在體驗(yàn)合作樂(lè)趣的同時(shí)又豐富發(fā)展了了自己的良好品德、思維能力與情感態(tài)度意識(shí),。 3,、體驗(yàn)成功，讓學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)情感 在小學(xué)數(shù)學(xué)中,，從生活實(shí)際出發(fā),，把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。因此,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，注重實(shí)踐第一,，注重氛圍的創(chuàng)設(shè),，對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力，促進(jìn)整體素質(zhì)發(fā)展,，具有重要意義,。 教學(xué)中，教者創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境,，讓學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)中,，充分體驗(yàn)如何取幣,，如何找?guī)拧W(xué)會(huì)與他人合作,。因?yàn)樗麄兌荚谄渲袇⑴c,，都在購(gòu)物、取幣,、找?guī)?，因此，氣氛是輕松和諧的,，它們也都能從中獲得享受參與的樂(lè)趣,，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)獲得學(xué)習(xí)的自信,?？蓜e小看這些，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,，這種良好的學(xué)習(xí)情感,，正是以后學(xué)習(xí)更多知識(shí)、迎接更多挑戰(zhàn)所不可缺少的,。如果學(xué)習(xí)常常處于這樣輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，他們將會(huì)以更加自己的心態(tài)迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、生活的挑戰(zhàn)以及未來(lái)工作的挑戰(zhàn)的,。 美國(guó)教育家研究發(fā)現(xiàn)：“聽(tīng),，會(huì)忘記；看,，能記?。蛔?，才能會(huì),。”我說(shuō)：生活會(huì)使數(shù)學(xué)更加精彩,，使學(xué)生更出彩,！ 讓學(xué)生與生活“親密接觸”、讓數(shù)學(xué)與生活“親密接觸”,，并不是讓他們?nèi)パ芯渴裁锤呱畹臄?shù)學(xué),，搞什么重大的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造,，而是讓孩子們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)階段直到今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)具備以下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)： 1,、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)實(shí)世界充滿了好奇心； 2,、有一雙數(shù)學(xué)的“慧眼”,，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有著較敏銳的洞察力,； 3、有著較強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識(shí),，對(duì)生活中的問(wèn)題能盡量用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決,； 4,、善于思考,，能不斷修正、融合別人的方法和思路,，有獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維方式和創(chuàng)新思維習(xí)慣,； 5、對(duì)“問(wèn)題解決”不僅感興趣,，而且充滿信心,，相信自己能解決它，能經(jīng)常獲得“智力上或美學(xué)上的”的成功體驗(yàn),； 6,、堅(jiān)韌、進(jìn)取,，有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志,。 從古到今，數(shù)學(xué)及其發(fā)展與人類社會(huì)生活的進(jìn)步息息相關(guān),。尤其在當(dāng)代,，數(shù)學(xué)的影響已經(jīng)遍及人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，成為推進(jìn)人類文明不可或缺的重要因素,，從而使得社會(huì)也不斷對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出新的要求,。作為數(shù)學(xué)教育工作者，就必須考慮社會(huì)發(fā)展與數(shù)學(xué)課程之間的關(guān)系,；而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)講,，則必須考慮數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。具體地說(shuō),，就是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)去重新體驗(yàn)“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題…… 如果能做到這樣，抽象的數(shù)學(xué)會(huì)變得通俗易懂,，枯燥的內(nèi)容會(huì)變得生動(dòng)有趣,，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，會(huì)不斷地在學(xué)習(xí)中去應(yīng)用數(shù)學(xué),，同時(shí)也更不斷地提出更多更有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)他們自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高,，甚至還會(huì)迸發(fā)一些新的思維靈感和創(chuàng)新火花呢,。 因此,，教師要努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的“服務(wù)者”，關(guān)注學(xué)生的參與熱情,，關(guān)注學(xué)生合作與參與的意識(shí),、關(guān)注他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也只有緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，才能真正使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，才能讓數(shù)學(xué)的課堂更加精彩！ （本文曾收入朱紅偉主編《新課程核心理念與案例·小學(xué)數(shù)學(xué)卷》,，東南大學(xué)出版社） |
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