在這個(gè)人人都想成為英雄的時(shí)代，我們總是忽略了那個(gè)倒數(shù)第一的孩子,。

我們總是以為成績(jī)差的孩子,，沒(méi)臉沒(méi)皮，就應(yīng)該被責(zé)罵,。

我們總是忽視他們的內(nèi)心感受,，以為他們滿不在乎。

而實(shí)際成績(jī)差的孩子,，內(nèi)心有多自卑,，我們從未了解過(guò)。

今天,，我們來(lái)看看,，成績(jī)差的孩子，自卑都來(lái)自哪些方面,。

1

每次考完試,，都要遭受父母的責(zé)罵

電視劇《小歡喜》中，英子一次考試第二名,，回到家里,，不敢對(duì)媽媽說(shuō)。

其實(shí)媽媽早就知道了,，她先是安慰地說(shuō)道：“下次好好考就行了”,。

然后又責(zé)怪地說(shuō)：“都考第二了，還有什么可高興的,？這次考這樣,，那下次呢？下下次呢,？高考怎么辦呀,？”

英子聽到這話，臉色瞬間由晴轉(zhuǎn)陰,。

這種場(chǎng)景現(xiàn)實(shí)生活中,，每天都在上演，孩子考完試,，家長(zhǎng)都是先教育一通,，“我在你身上花了這么多心思，你怎么考這么點(diǎn)分,？”

成績(jī)好的如英子,，也要被責(zé)怪,，更何況成績(jī)差的孩子。

久而久之,，被責(zé)罵習(xí)慣了的孩子,，變得“沒(méi)臉沒(méi)皮”了。

知乎上有一個(gè)問(wèn)題：成績(jī)差會(huì)讓你自卑嗎,？

一位網(wǎng)友說(shuō)：

會(huì),，我曾經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)差，做過(guò)很多傷害自己的事,，讓我覺(jué)得不配開心,，不配吃飯，不配獲得別人的喜愛(ài),，成績(jī)差真的會(huì)讓自己自卑,，盡管表面上表現(xiàn)得多滿不在乎，內(nèi)心還是自卑的,。

所以,，表面上滿不在乎的孩子，并不是沒(méi)有羞愧感,，他還是很希望自己能夠逆襲的,。

可惜，很多家長(zhǎng)都意識(shí)不到,，成績(jī)?cè)讲畹暮⒆?，越是需要幫助，分析原因,，找到癥結(jié),。

而不是光責(zé)罵，就能讓他進(jìn)步,。

2

成績(jī)差的孩子,，會(huì)受到同學(xué)的排擠

一個(gè)班級(jí)里，常常會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象,。

成績(jī)好的和成績(jī)好的在一起玩,，成績(jī)差的跟成績(jī)差的玩,，互相瞧不上,。

如果學(xué)霸跟學(xué)渣在一起玩，就會(huì)有人議論：“他怎么和他在一起玩啊,，不怕成績(jī)掉下來(lái)?。俊?/p>

這種現(xiàn)象幾乎每個(gè)班級(jí),、每個(gè)年級(jí)都有,，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)何其不公,，但又合乎情理。

學(xué)生時(shí)代,，都是以成績(jī)論英雄,，成績(jī)好的備受關(guān)注，成績(jī)差的備受排擠,，仿佛跟他在一起,，自己成績(jī)就會(huì)變差一般，狹隘的學(xué)生時(shí)代有這排擠很正常,。

只是這正常的現(xiàn)象后面,，往往傷了成績(jī)差的孩子的自尊心。

而為什么孩子會(huì)有這種觀念,，多數(shù)來(lái)自大人的灌輸,。

在網(wǎng)上看了這樣一個(gè)小段子：

要開學(xué)了，我爸對(duì)我說(shuō)：“不要和比你成績(jī)差的一起玩,?！?/span>

于是我就在QQ上對(duì)我們班學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“明天我們一起去爬山吧！”

結(jié)果他說(shuō)：“我媽不讓和我成績(jī)差的人玩,?！?/span>

何其諷刺的一個(gè)段子，反映的正是很多家長(zhǎng)的做法,，“別跟成績(jī)差的同學(xué)玩,，他會(huì)帶壞你的”。

當(dāng)這種思想灌輸給孩子時(shí),，他心里就會(huì)產(chǎn)生等級(jí)之分,。

成績(jī)差的孩子理應(yīng)被排擠嗎？不能,，但你能控制別人的想法嗎,？同樣不能。

所以,，排擠依然存在,，成績(jī)差的孩子，依然自卑,。

3

成績(jī)差的孩子,，很難受到老師關(guān)注

學(xué)生時(shí)代，能夠受到老師的關(guān)注,，心里會(huì)有一股莫名的自信,；而假如從未受到關(guān)注，心里的失落也是顯而易見的,。

而那時(shí)候,，誰(shuí)不希望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可,？就像剛走路的孩子時(shí)，渴望得到糖果一樣,。

電影《放牛班的春天》里有一群“問(wèn)題少年”,，他們調(diào)皮搗蛋，沒(méi)有教養(yǎng),，喜歡靠武力解決問(wèn)題,。

但校長(zhǎng)更是個(gè)沒(méi)有耐心的人，往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子,，處以嚴(yán)酷的體罰,。而這種懲罰更是加重了孩子的戾氣。

直到馬修的到來(lái),，他一層一層剖析他們的內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心對(duì)人生的渴望，對(duì)被關(guān)注的渴望,。

原來(lái)他們也曾是一群可愛(ài)的孩子,，只是求被關(guān)注的方式不對(duì)，而被打上了“壞孩子”的標(biāo)簽,。

而正是馬修的關(guān)注,，使得他們認(rèn)識(shí)到自己也很重要，慢慢重拾信心,。

這正是現(xiàn)實(shí)生活中,，被認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的孩子的寫照。他們只是尋求關(guān)注的方式錯(cuò)了,，外加沒(méi)耐心的老師,。

《中毒父母》中寫道：

沒(méi)有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差，他們希望得到成人的肯定,。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，在學(xué)校老師就是權(quán)威，被關(guān)注就代表自己很優(yōu)秀,，不被關(guān)注就代表自己很差,。就如同尋求父母的認(rèn)同一樣。

你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò),，老師一旁經(jīng)過(guò)時(shí),，夸你同桌而忽略你的失落感。

有網(wǎng)友說(shuō),，當(dāng)被老師關(guān)注時(shí),，能學(xué)到飛起,，學(xué)到昏天暗地,；老師一不注意時(shí),，就沒(méi)啥動(dòng)力，覺(jué)得就那樣,，反正也沒(méi)人注意到我,。

的確，老師的關(guān)注能夠給孩子自信,，反之,，會(huì)讓孩子失落、自卑,。

因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代,，孩子多是外驅(qū)動(dòng)力，對(duì)家長(zhǎng)和老師的激勵(lì)非常在意,。

老師的一句話,，一個(gè)表情對(duì)孩子有多重要，不言而明,。

4

給成績(jī)差的孩子,，多點(diǎn)耐心和關(guān)心

我們總是夸贊成績(jī)好的孩子，卻不知道成績(jī)差的孩子差在了哪里,。

他們并不是絕對(duì)地差,，只是在轉(zhuǎn)圈圈，苦于不得法,。

就像《放牛班的春天》里的孩子遇到了馬修,，才一個(gè)個(gè)地自信起來(lái)，不再破罐子破摔,。

一個(gè)孩子有多自卑,，他內(nèi)心就有多渴望改變。

在網(wǎng)上看到一位網(wǎng)友的故事：

他每次都考的很差,，有一次他問(wèn)媽媽,，我是不是很笨？

媽媽說(shuō)：不是,，別人的鍋小點(diǎn),，所以開的快；而你的鍋大,，所以開的慢,。

最后，這句話一直激勵(lì)著他,，直到考上人大,。

成績(jī)的好壞只是相對(duì)的，千萬(wàn)別給孩子“判刑”,，覺(jué)得無(wú)可救藥,，我們要多剖析孩子的內(nèi)心,，看到他的求助，驅(qū)散自卑的陰霾,。

成績(jī)差是小事,，自卑情緒才是大事。

所以,，請(qǐng)多給成績(jī)差的孩子多一點(diǎn)關(guān)注,。

乾坤未定，人人皆是黑馬,。