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“山師現(xiàn)當(dāng)代”系山東師范大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科公眾號。 薛綏之(1922--1985),，山師現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科第一代領(lǐng)軍人物之一,。1955年至1974年任職于山東師院中文系現(xiàn)代文學(xué)教研室，是1959—1960年我國第一套《中國現(xiàn)代文學(xué)研究資料叢書》（署山東師范學(xué)院中文系編?。┑闹饕邉澱吆徒M織者,。1974—1981年任山東師范學(xué)院聊城分院中文系主任,。1977年開始主持《魯迅生平資料叢抄》共11冊,。后主編五卷本《魯迅生平史料匯編》天津人民出版社出版。另有《魯迅雜文辭典》等十余部著作,。曾任聊城師院副院長,，后調(diào)入山東大學(xué)工作。薛綏之先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史料、尤其是魯迅研究史料搜集,、整理和研究方面成績卓著,，為國內(nèi)外學(xué)者所推崇。 本公眾號第二期推出馮光廉,、朱德發(fā)兩位先生1985年合作撰寫的紀(jì)念文章,，以賡續(xù)山師現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科的優(yōu)良傳統(tǒng)，表達(dá)學(xué)科成員對薛綏之先生的無限緬懷之情,！  薛綏之教授對中國現(xiàn)代文學(xué)研究的貢獻(xiàn) 馮光廉 朱德發(fā) 一九八五年一月十五日,，薛綏之老師因心臟病猝發(fā)，不幸逝世,。我們長時(shí)期和他在一起工作,，對于他的突然離世感到極大的悲痛和惋惜。薛老師是中國現(xiàn)代文學(xué)和魯迅研究界的知名學(xué)者,。幾十年來,，他孜孜不倦地獻(xiàn)身于中國新文學(xué)研究事業(yè)的精神，他在這一領(lǐng)域所作的突出貢獻(xiàn),，為許多研究者所熟知,、所稱道、所敬佩,。 《魯迅生平史料匯編》（1-5）共六冊,，天津人民出版社，1981—1986年 薛老師對中國現(xiàn)代文學(xué)研究的貢獻(xiàn),，首先表現(xiàn)在資料的搜集,、整理和研究上。從六十年代到八十年代,，他主持編輯了幾套大型的資料叢書,，為中國現(xiàn)代文學(xué)史料學(xué)的建立起了鋪石開路的作用。 一九六〇年,，他帶領(lǐng)山東師院中文系四年級部分學(xué)生編輯了《中國現(xiàn)代作家研究資料叢書》這套叢書約三百萬字,，包括：《中國現(xiàn)代作家小傳》、《中國現(xiàn)代作家著作目錄》,、《中國現(xiàn)代作家作品研究資料索引》,，以及毛主席詩詞、郭沫若,、茅盾,、巴金、老舍,、曹禺,、夏衍、趙樹理、李季等十幾位作家研究資料匯編,。每個(gè)作家的資料包括：生活,、思想、創(chuàng)作道路,，重要作品的分析研究,，著作年表。這套叢書,，限于當(dāng)時(shí)的主客觀條件,，盡管還不成熟，還有不少不完善的地方,，但已初步搭起了對中國現(xiàn)代作家作品,、社團(tuán)、期刊進(jìn)行全面搜集,、整理,、研究的骨架。它的總體設(shè)計(jì),、編輯原則,、編輯體例，都帶有開創(chuàng)性意義,。在中國現(xiàn)代文學(xué)資料編輯出版相當(dāng)匱乏的情況下,，這套叢書的出世，引起了國內(nèi)現(xiàn)代文學(xué)界的廣泛注意,。許多單位和個(gè)人紛紛來函訂購,，有的還派專人前來購取。直到八十年代初還時(shí)而收到函購和建議再版的信件,。美國,、波蘭、日本的研究專家和留學(xué)生也來信索取這套叢書,。的確,，在更完備的同類資料出現(xiàn)之前，這套叢書對廣大中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)者和研究者來說,，實(shí)是“雪中送炭”,，給他們的工作提供了很大方便。 一九八一年,，《魯迅生平史料匯編》開始陸續(xù)出版,。這套叢書是由薛老師擔(dān)任主編，邀集全國近二十位魯迅研究者集體編輯的,，約三百多萬字,，分五輯七冊出版,。“編入本書的資料,，盡量選錄第二手材料,，除具有直接見證意義的原件、照片外,，對回憶,、訪問、調(diào)查,，也以收錄當(dāng)事人的見聞為主,。全書按地區(qū)編排，以時(shí)間為序,，采取記事體,，同時(shí)還編寫魯迅在各地的活動(dòng)年表，與魯迅有關(guān)的人物小傳,，以及魯迅所到的地方介紹等,。本書引證精確，資料翔實(shí)可靠,，反映了目前國內(nèi)魯迅生平資料匯集和研究工作的水平,。”(《光明日報(bào)》1981年8月7日)本叢書目前雖未出齊，但從已出版的四冊來看,，已在國內(nèi)外產(chǎn)生了相當(dāng)廣泛的影響,，《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》,、《魯迅研究》,、《魯迅研究資料》以及香港的《文匯報(bào)》、《大公報(bào)》,，都先后發(fā)表評介文章,。著名出版家趙家璧稱此書是“出版界的傳世之作”。一些海外學(xué)人也來信稱贊并索取,。一九八四年,，《魯迅著作研究資料叢書》開始出版。這是由薛老師主編的又一大型魯迅研究資料叢書,。全書共十五卷,，約六百萬字。這套叢書仍然采用大協(xié)作的方式集體編輯,，由省內(nèi)外幾十名同志參加,，整個(gè)叢書的組織工作及最后審稿定編，主要由薛老師擔(dān)任,。叢書之一的《<故事新編>研究資料》已于去年一月由山東文藝出版社出版,。其余各冊均正在編輯中,。 一九八五年一月，《魯迅雜文辭典》在薛老師主持下完稿,，山東教育出版社正抓緊編審,，不久即可發(fā)排。預(yù)計(jì)明年上半年能夠出書,。全書共收近兩千個(gè)辭條,，約八十多萬字。這是我國第一部魯迅雜文辭典,，在魯迅辭書的編輯出版史上,，具有先行者的意義。 此外,，薛老師還指導(dǎo)研究生編輯了《林紓研究資料》(已由福建人民出版社出版),、《許地山研究資料》和《解放區(qū)話劇研究資料》。 從上邊粗略的介紹中不難看出,，薛老師在中國現(xiàn)代文學(xué)和魯迅研究資料方面是成果累累的,。因而，他影響大,，頗有聲譽(yù),。從一九七八年起，他先后被邀請做：中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所《中國現(xiàn)代作家作品研究資料叢書》編委,、全國《魯迅大詞典》編委,、遼寧人民出版社《學(xué)習(xí)魯迅通俗讀物叢書》編委、山東魯迅研究會《魯迅著作研究資料叢書》主編等,。 薛老師所以能在中國現(xiàn)代文學(xué)和魯迅資料的搜集,、整理和研究工作中做出如此突出的成績，成為全國著名的史料學(xué)專家,，決不是偶然的,，他具有許多同行所沒有充分具備的特點(diǎn)和素質(zhì)。 他對資料工作的重要意義有著十分深刻的認(rèn)識,。他曾經(jīng)不止一次地對學(xué)生和研究生說：“做學(xué)問要從兩方面入手,，一是理論，二是材料,。理論就是正確的立場,、觀點(diǎn)和方法，沒有它就會迷失方向,，資料就是文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本事實(shí),。掌握了這些事實(shí)的來龍去脈，并充分地占有材料,，我們的研究工作才能建立在牢固的基礎(chǔ)上,，我們的結(jié)論才會成為有本之木,，有源之水。否則,，就只能空發(fā)議論,，就會象毛主席所批評的那樣，'閉著眼睛捉麻雀’,，'瞎子摸魚’,，粗枝大葉,，夸夸其談,。要切實(shí)提高我們現(xiàn)代文學(xué)研究的科學(xué)水平，就必須從這兩個(gè)方面踏踏實(shí)實(shí)下大功夫”,。幾十年來,，他就是在這種思想指導(dǎo)下，埋頭于中國現(xiàn)代文學(xué)和魯迅資料的搜集和整理的,。有些好心的同志勸他,，搞資料只是“為他人做嫁衣裳”，不如退下來寫個(gè)人的專著,。他自己也時(shí)常聽到這樣的議論：只有那些沒有能力寫學(xué)術(shù)論著的人,，才去搞資料工作。好心同志的勸說,，社會冷風(fēng)的吹襲,，都沒能動(dòng)搖他搞資料的信念和決心。有一次同熟人談起這方面的問題時(shí),，他笑笑說：“就我個(gè)人來講,，也許是這樣。但若就全體而言,，這種認(rèn)識可就大錯(cuò)而特錯(cuò)了,。整個(gè)人類學(xué)術(shù)研究的歷史，會對這一問題作出正確的說明,，用不著我來嘮叨,。作為一名嚴(yán)肅的科學(xué)工作者，不應(yīng)斤斤計(jì)較個(gè)人名利,，更不應(yīng)在研究工作中挑肥揀瘦,。看一個(gè)人，不能只看他做什么,，還要看他怎么做和做得怎么樣,。科學(xué)研究離不開資料，資料工作需要人來做,，這就行了,，除此之外,，不應(yīng)再想別的東西。”他是這樣說的,，也是這樣做的,，他幾十年如一日，心甘情愿搞許多人不愿搞的資料工作,，不怕麻煩,，不避瑣碎，默默地多方搜尋,，一件一件地匯集起來,，加以整理，終于編成了一套套規(guī)模宏大,、氣勢壯觀的叢書,。試問哪一個(gè)較大的圖書館里沒有他編輯或主持編輯的叢書？哪一個(gè)從事現(xiàn)代文學(xué)和魯迅研究時(shí)間較長的同志沒有直接或間接享用過他勞動(dòng)的成果,？ “偉大的目的,，產(chǎn)生偉大的動(dòng)力”。對資料工作重大意義的深深認(rèn)識,，使他煥發(fā)出驚人的積極性和主動(dòng)性,。薛老師是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、勇于進(jìn)取的人,。不管環(huán)境條件多么惡劣,，自身的境遇何等不幸，他從不動(dòng)搖獻(xiàn)身中國現(xiàn)代文學(xué)資料研究事業(yè)的信念,。五十年代末期,，他在政治上受到沉重的打擊，在一段時(shí)間內(nèi)失去了講課的權(quán)利,。一九六O年,，山東師院中文系師生結(jié)合編寫《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，他被分配去和十幾個(gè)學(xué)生搜集資料,，為各編寫組提供資料,。他這時(shí)還戴著政治帽子，實(shí)際上卻盡著主編者的職能,，在不長的時(shí)間內(nèi)即編出了那套三百萬字的《中國現(xiàn)代作家研究資料叢書》,。叢書的編成和出版，充分顯示了他的能力和膽識,。一九七五年以后,，薛老師的工作單位在聊城，家屬在濟(jì)南,。他料理生活的能力極差,，生活相當(dāng)艱苦,，每日三餐大都是馬虎湊合的。聊城,、濟(jì)南資料條件差,，為了完成叢書的編選，他常外出查閱資料,。南來北往,，常常幾個(gè)月不回家。出發(fā)在外,，吃睡從不講究,，往往利用候車坐車時(shí)間小睡片刻，下車后便馬上開展工作,。他患幾種病,，特別是牛皮癬,，害得他坐臥不安,。實(shí)在抗不過了，才不得不住院治療,。但即使在住院治療期間,，他也從不歇手，帶著一包一包的圖書資料,，日夜工作,。《魯迅生平資料叢抄》第一輯《魯迅在紹興》和《魯迅生平史料匯編》第五輯《魯迅在上?！?，都是在醫(yī)院審閱定稿的。他這種干法曾多次受到醫(yī)生和護(hù)士的“警告”,，但人們又無不被他這種忘我的工作精神所感動(dòng),。的確，為了編輯這幾套叢書,，他花費(fèi)了極大的心血,，這些資料成果是他用生命換來的。 資料固然是為教學(xué)和科研服務(wù)的,，但資料學(xué)本身又是一門獨(dú)立的學(xué)問,，有獨(dú)立存在的價(jià)值。要真正做好它,，不僅需要功夫和耐性,，而且需要眼光和水平?！吨袊F(xiàn)代作家研究資料叢書》的編輯是在幾乎沒有什么先例的情況下進(jìn)行的,。體例如何編排,，資料如何擇取，都需要他一人周密籌劃,?！遏斞干绞妨蠀R編》除了資料的選擇外，史料的考核辨證是一個(gè)難度不小的工作,。薛老師以驚人的毅力,，會同有關(guān)同志作了大量的考證，把比較重要的不同說法,，用“附記”的形式加以注明,，以備讀者進(jìn)一步查考；對資料中原來不夠確切的地方和存在的疑點(diǎn),，則加上說明性的按語,；對不好理解的地方也加了簡明注釋。這充分反映了薛老師治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn),，也反映了他知識的廣博,。《魯迅雜文辭典》更是一項(xiàng)帶開拓性的工作,。這部辭典專業(yè)性很強(qiáng),，不同于一般的工具書，怎樣體現(xiàn)專業(yè)辭典特點(diǎn),？每個(gè)辭條應(yīng)包括哪些內(nèi)容,？從一九七三年起，薛老師對這些問題進(jìn)行了長期的思考和探索,，最后終于確定了較理想的解決方案：辭條的前半部分講詞語本身的內(nèi)容,，后半部分聯(lián)系魯迅的生活、思想和著作……這種體例和寫法已經(jīng)得到許多魯迅研究者的贊同,。薛老師在資料工作中表現(xiàn)了杰出的組織才能,。他所主編的幾套資料叢書、工具書,，規(guī)模都比較大,，難度也很不小，均非三,、五個(gè)人所能勝任,，需要?jiǎng)訂T較多的同志齊心協(xié)力來完成。薛老師心懷坦蕩,，平易近人,，沒有門戶之見，善于團(tuán)結(jié)同志，發(fā)揮每個(gè)合作者的長處,。為了組織資料的大協(xié)作,，他邀請全國許多中國現(xiàn)代文學(xué)和魯迅研究者參加工作。參加的人多了,，除了書稿的編輯工作之外,，還要做許多調(diào)整編寫人員之間關(guān)系的工作。這個(gè)工作很麻煩,，也很不好做,，自然要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間。除了面談,，多數(shù)靠信件交換意見,。他的朋友多，信件也多,。近幾年來,，他幾乎每天都要寫信，有時(shí)候一天竟要寫十幾封,。這比個(gè)人搞論文,、寫專著要麻煩得多，瑣碎得多,。但為了搞好中國現(xiàn)代文學(xué)和魯迅資料建設(shè),，再苦再累、再麻煩,，他也樂于從事，耐心去做,。這正表現(xiàn)了薛老師的高尚風(fēng)格,。 《魯迅作品注解異議》，山東人民出版社1979年,；《魯迅作品教學(xué)難點(diǎn)試析》,，甘肅人民出版社，1981年,；《魯迅雜文辭典》,，山東教育出版社，1986年 薛老師在中國現(xiàn)代文學(xué)領(lǐng)域里辛勤耕耘,，不僅在史料學(xué)研究方面取得了卓越成就,，而且在作家作品、社團(tuán)流派,、文學(xué)運(yùn)動(dòng)等研究方面,，也發(fā)表或出版了一些有重要價(jià)值的著述，并積累了可貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)。薛老師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域起步較早,，新中國成立之初,，他已在報(bào)刊上發(fā)表了有影響的學(xué)術(shù)論文。“文革”前夕,，山東人民出版社曾約他寫一部魯迅作品講析的書稿,，但由于“左”傾思潮的干擾，書稿沒有得到出版,。一九七四年,，陜西人民出版社出版的《魯迅小說選講》和山東人民出版社出版的《魯迅雜文選講》，盡管其中大部分書稿是以他的“魯迅作品講析”為基礎(chǔ)修改而成,，同時(shí)他又參與主編,，然而這兩部著作卻見不到他的名字，只能以集體署名,。這兩本書在“文革”后期問世,，雖然不可避免地打上那個(gè)動(dòng)亂年代的印痕，但是與同時(shí)期出版的魯迅研究的著述相比,，它們所染的“左”的痕跡還是比較輕的,，對魯迅作品的注釋或分析基本上體現(xiàn)出一種科學(xué)態(tài)度。如果把每篇作品分析后面加上的“政治尾巴”割掉,，那么那些對作品本身的思想內(nèi)容或藝術(shù)形式所作的講解,，是有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的。薛老師對中國現(xiàn)代文學(xué)特別是魯迅的研究,，真正放開手腳并取得一些重要科研成果,，那應(yīng)該從黨的十一屆三中全會以來說起。從深受“左”傾路線迫害的切身感受中,，他深刻地認(rèn)識到黨的三中全會制定的路線和政策是無比正確的,，不僅挽救了黨，挽救了中華民族,，也挽救了自己,。他由衷地?fù)碜o(hù)三中全會以來的方針政策，重新煥發(fā)了青春,，無論對待工作或者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,，都表現(xiàn)出一種拼搏精神和銳意改革的勁頭。僅從學(xué)術(shù)研究來看,，這幾年來,，他連續(xù)出版專著，于省內(nèi)外刊物上發(fā)表了不少學(xué)術(shù)論文,，使他成為一位知名的中國現(xiàn)代文學(xué)研究和魯迅研究的學(xué)者,。如果將他出版的著作和發(fā)表的論文從內(nèi)容上加以分類,，可以概括為以下幾個(gè)方面：對魯迅作品的研究，在原有的基礎(chǔ)上向深處和細(xì)處兩個(gè)方面發(fā)展,。雖然薛老師對魯迅研究也注意從宏觀上去開拓,，但相比之下他更重視從微觀上求深入，特別對魯迅作品的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)的研究，既是他的研究優(yōu)勢,，又是他的研究特點(diǎn),。這方面的研究成果，除了散見于報(bào)刊上的論文,，最集中地反映在兩本著作中：一是一九七九年七月山東人民出版社出版的《魯迅作品注解異議》,，一是一九八一年八月上海教育出版社出版的《魯迅作品教學(xué)難點(diǎn)試析》(與人合著)。前者對魯迅的《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》,、《記念劉和珍君》,、《為了忘卻的記念》、《孔乙己》,、《藤野先生》等十四篇作品中有爭議的問題進(jìn)行了探討,，并提出了自己的見解，同時(shí)還收入了《魯迅與<自由談>》,、《漫談魯迅小說教學(xué)》等四篇綜合性研究的文章：后者幾乎把現(xiàn)行中學(xué)教材中所選取的魯迅作品(十九篇),，從重點(diǎn)到難點(diǎn)都作了比較深入的研究和詳細(xì)的分析。這兩本著作在內(nèi)容,、體例或?qū)懛ㄉ暇哂邢嗨频娘L(fēng)格,，特別在內(nèi)容上可以相互印證互相補(bǔ)充；但兩者相比,，后者比前者更深細(xì)一些,。因此可以把它們看成是“姊妹書”，它們的共同特色是：其一,，抓住重點(diǎn)或難點(diǎn)加以突破，力避一般化的分析,。魯迅作品,，內(nèi)容深蘊(yùn)含蓄，藝術(shù)高超精湛,，不下深功夫研究,，是難以正確的理解和深切的領(lǐng)悟的；現(xiàn)在常?？吹揭恍┓治鲷斞缸髌返闹龌蛭恼?，有不少是平平淡淡淡解釋或籠籠統(tǒng)統(tǒng)的分析，對一些重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)講不清,。薛老師這兩本書正是注意克服這種平淡化或空泛化的毛病,，抓住重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行具體分析，詳細(xì)論證,，以此來引導(dǎo)讀者對整個(gè)作品進(jìn)行更深入的理解和更準(zhǔn)確的把握,。如《論“費(fèi)厄潑賴”應(yīng)該緩行》一文的分析，就抓住了“關(guān)于題目”,、“今之論者”,、“'打死老虎’者”、“林語堂和'叭兒狗’”,、“咸與維新”,、“章士釗的'遺澤’”、“結(jié)束的'方法’”等難點(diǎn)或重點(diǎn),，作了深入而細(xì)致的探討,，從史實(shí)和理論的結(jié)合上加以闡述，不僅為閱讀這篇難度較大的雜文掃除了障礙,，而且為讀者深入地學(xué)習(xí)它開拓了思路,。其二，抓住研究中的分歧點(diǎn)或矛盾點(diǎn),，對一些有爭論的問題進(jìn)行審慎而大膽的探索,，并敢于提出自己的不同見解，以引起爭鳴,。魯迅作品問世以來,，研究者最多，著述也最多,，但是對某些作品的主題,、人物甚至字詞語句、標(biāo)點(diǎn)的理解,，仍存在不少分歧或矛盾,，特別在極左思潮泛濫時(shí)留下的可議之題就更多些。薛老師在這兩本書中,，不僅把分歧點(diǎn)或矛盾點(diǎn)擺出來,，并于認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上提出自己的看法，有些見解有獨(dú)到之處,。書中有的文章最初發(fā)表在全國性刊物《教育革命通訊》上,，曾引起學(xué)術(shù)界的爭論。如《藥》,、《故鄉(xiāng)》,、《一件小事》,、《藤野先生》等的主題思想，在理解上存在不少分歧,，薛老師從多方面作了考察,，擺出自己對這些主題思想如何歸納的異議，顯得他的看法更穩(wěn)妥更準(zhǔn)確一些,；關(guān)于《藥》的主人公是誰,，目前學(xué)術(shù)界有三種說法，各自都有理由依據(jù),，薛老師認(rèn)為華老栓是主人公,，他不僅從小說本身作了具體分析說明，而且聯(lián)系魯迅當(dāng)時(shí)抱著“啟蒙主義”創(chuàng)作小說的總指導(dǎo)思想以及其他作品加以充分印證,，這樣就使他的看法建立在令人信服的基礎(chǔ)上,。其三，抓難句的解釋,，抓標(biāo)點(diǎn)符號的研究,，把對魯迅作品探索的觸角伸進(jìn)最細(xì)微處。也許有的人對這種研究不屑一顧或視為煩瑣哲學(xué),；其實(shí),，這正是薛老師對魯迅作品研究所下的扎扎實(shí)實(shí)的功夫，正是他研究作風(fēng)深與細(xì)的表現(xiàn),，常常在這些不為人們所注意的細(xì)小地方顯出一些不凡的見解,。這兩本書對魯迅作品的研討，難句解釋占了很大比重,，這不是一般的以詞解詞或就句解句,，而是聯(lián)系背景材料或作者本人的心境或全篇的構(gòu)思，針對著研究中的分歧,，加以具體而中肯的解析,。如在《記念劉和珍君》中，則對“這是怎樣的哀痛者和幸福者”,、“一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大”,、四個(gè)“她”字等十多個(gè)難句作了詳盡的分析，尤其對“一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大”的解釋,，頗有見地,，有助于澄清某些混亂。另有一篇文章專門對魯迅小說中的“,！”和“——”號作了研究，提出了不同于一般語法書對這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的解說,。照一般語法書上所說,，破折號有表轉(zhuǎn)折表補(bǔ)充兩種用法,，而薛老師認(rèn)為魯迅小說中的“——”還有“表示停頓”的第三種用法。這種深細(xì)的研究,，不只是有助于讀者更深入地學(xué)習(xí)魯迅作品,，而且對標(biāo)點(diǎn)符號的解釋提供了新的見解。其四,，不論對難點(diǎn),、重點(diǎn)的講解或?qū)σ牲c(diǎn)、難句的分析,，都能從多角度,、多側(cè)面、多層次進(jìn)行探討,，特別重視大背景或小背景的史實(shí)考證,，不作那種主觀性的推測或根據(jù)不足的判斷，力求避免那種單向思維的直線探索,，盡量把自己對或一問題的看法建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)之上,。如對《從百草園到三味書屋》中的“老先生”、《一件小事》中人力車夫的分析,，并沒有把他們簡單化,，而是結(jié)合豐富的史料從多方面引導(dǎo)讀者去認(rèn)識和把握這兩個(gè)形象。特別值得提及的是,，《難點(diǎn)試析》一書中,，補(bǔ)充了很多與作品內(nèi)容緊密相關(guān)的史料，或是魯迅自己的回憶資料,，或是他人通提供的比較可靠的資料,。薛老師對魯迅作品所作的深細(xì)研究，還有些成果編入山東人民出版社出版的《魯迅作品講解》和天津人民出版社出版的《魯迅作品教學(xué)初探》等書中,。中國現(xiàn)代文學(xué)史的一個(gè)重要特點(diǎn),，就是充滿了外部的或內(nèi)部的錯(cuò)綜復(fù)雜的文學(xué)思想斗爭，把它們擴(kuò)大化或者加以抹煞,，都不能正確揭示新文學(xué)的本來面目,；而“擴(kuò)大化”的傾向則于相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)在文學(xué)斗爭或論爭的研究中占了主導(dǎo)地位。薛老師對文藝戰(zhàn)線的斗爭特別是左翼時(shí)期反文化“圍剿”的斗爭,，進(jìn)行了多年研究,，曾發(fā)表過兩篇影響較大的論文：一是《第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期文化戰(zhàn)線上的“圍剿”與反“圍剿”》(原載一九五四年三月號《歷史教學(xué)》，后收入一九五五年出版的《中國現(xiàn)代出版史料》乙編),，一是《魯迅在反文化“圍剿”中的斗爭策略》(原載一九八一年《山東師大學(xué)報(bào)》,，后收入同年山東人民出版社出版的《魯迅研究論文集》)。前者在占有詳細(xì)史料的基礎(chǔ)上,，加以研究和概括,，比較簡明地論述了三十年代文化戰(zhàn)線“圍剿”與反“圍剿”斗爭的歷史真相,，真實(shí)地揭露了國民黨反動(dòng)派在文化“圍剿”過程中采取的“對于進(jìn)步的文藝作品和刊物的出版自由，加以剝奪和限制”,、“對于進(jìn)步的圖書雜志禁止發(fā)行”,、“對于進(jìn)步文化機(jī)關(guān)肆行破壞”、“對于文化工作者不斷摧殘和捕殺”,、“組織御用文人,，自辦書店、自辦刊物,，企圖以反動(dòng)文藝代替進(jìn)步文藝”等卑鄙手段,。這篇論文的觀點(diǎn)及史料，為后來的“中國現(xiàn)代文學(xué)史”編寫或教學(xué)所經(jīng)常采用,。后者對魯迅在反對國民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)的文化“圍剿”中的歷史作用及采取的斗爭策略,，作了有理有據(jù)的評述和論證，從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的角度概括出魯迅自覺運(yùn)用的“充分發(fā)揮左聯(lián)的戰(zhàn)斗作用,，也注意外圍力量的培養(yǎng)”,、“分清敵友，區(qū)別對待”,、“尋求陣地,，占領(lǐng)陣地”、“運(yùn)用鉆網(wǎng)戰(zhàn)術(shù),，突破敵人封鎖”四種策略手段,。這兩篇論文的共同特點(diǎn)是：史實(shí)詳，概括準(zhǔn),。這為我們研究文學(xué)史上的斗爭或論爭提供了有益的經(jīng)驗(yàn),。對社團(tuán)、流派的研究,，早已引起薛老師的重視,。一九六三年上海文藝出版社出版的《中國現(xiàn)代文藝資料叢刊》上曾發(fā)表過他撰寫的《關(guān)于“新月派”》。它以比較翔實(shí)的史料對新月派產(chǎn)生,、發(fā)展的演變過程作了論述,。作者沒有給這個(gè)復(fù)雜的流派先冠上一頂反動(dòng)帽子，然后尋章摘句地加以“大批判”,，而是從史實(shí)出發(fā)來揭示出它逐步走向反動(dòng)的過程,，對其批判的鋒芒完全隱藏在史實(shí)的敘述中，體現(xiàn)出一種科學(xué)的歷史態(tài)度,。黨的三中全會以后,，他對現(xiàn)代文學(xué)社團(tuán)、流派的研究曾有個(gè)較大的設(shè)想，不僅自己撰寫這方面的專著或文章,，而且計(jì)劃招收研究社團(tuán)流派的研究生,，臨終前他為上海教育出版社編著的《中國現(xiàn)代文學(xué)史話》的部分遺稿，就是按照社團(tuán),、流派來探討中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展及其本來面貌的。遺憾的是薛老師把這些正在完成或準(zhǔn)備動(dòng)手的課題永遠(yuǎn)地放下了,，這不能不是中國現(xiàn)代文學(xué)研究的一個(gè)不可彌補(bǔ)的損失,。薛老師一向重視中學(xué)語文教學(xué)特別魯迅作品教學(xué)的研究，他曾結(jié)合自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫了《語文教學(xué)漫談》(載一九七九年第一期《語文教學(xué)研究》）,、《漫談魯迅小說教學(xué)》（載一九七八年第三期《語文教學(xué)研究》）等論文。這兩篇經(jīng)驗(yàn)之談的重要特點(diǎn)是,，反對把語文課或魯迅作品課當(dāng)成政治課,，進(jìn)行漫無邊際的“架空分析”；提倡“必須從詞句篇章入手”講透思想內(nèi)容,，既不能把語文課講成政治課,，也不能講成單純的文學(xué)課，一定要講成“語文”課,。這對于提高中學(xué)語文教學(xué)或魯迅作品教學(xué)質(zhì)量是有參考意義的,。薛老師在學(xué)術(shù)研究上取得的成果是多方面的，以上我們擇其要者作了論述,。當(dāng)然,，薛老師的科研也有不足之處，如宏觀研究相對來看比較弱,，理論分析沒有史料考證下的功夫大,，有的觀點(diǎn)或史實(shí)有可待商榷之處等。但從總體上看,，薛老師的研究成果是扎實(shí)的,，有見地的，既有學(xué)術(shù)價(jià)值又有實(shí)用價(jià)值,。尤為可貴的,，是薛老師在科研中所積累的經(jīng)驗(yàn)和所表現(xiàn)的精神：一是無論在什么情況下，保持老老實(shí)實(shí)的科研態(tài)度,，厭惡那種“風(fēng)派”作風(fēng),。他不說空話，不說大話,，不說假話,，不說套話，堅(jiān)持“論從史出”,，由充實(shí)的史料中引出自己的觀點(diǎn)或結(jié)論,，一旦自己的看法形成,，就不隨意改變，這是一種科研美德,。二是在科研道路上勇于探索,，敢于開拓，選定魯迅研究方向后,，他為之孜孜不倦地探討了一生,，其他的一些選題往往是從這總目標(biāo)出發(fā)所開拓出的新領(lǐng)域；而且對一些有爭議的問題,，能夠大膽地亮明自己的觀點(diǎn),，提出異議。三是始終把自己的科研同大學(xué)教學(xué)和為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)結(jié)合起來,。他撰寫的書稿和文章有相當(dāng)大的部分是為了提高中學(xué)語文中魯迅作品教學(xué)質(zhì)量的,，所以實(shí)用價(jià)值高。這是他忠誠于黨的教育事業(yè)的表現(xiàn),。四是三中全會以來,，在科研中他一直堅(jiān)持反“左”，自覺地肅清“左”傾思潮對現(xiàn)代文學(xué)特別對魯迅研究所帶來的災(zāi)難性的危害,，從而堅(jiān)持了中國現(xiàn)代文學(xué)特別是魯迅研究的正確方向,。他曾撰寫一篇《我對魯迅研究現(xiàn)狀的一點(diǎn)理解》(載一九八O年《語文教學(xué)研究》第三、四期合刊),，深入揭露了“左”傾思想在魯迅研究中所造成的流毒,，并深有感觸地說：“有些野心家、陰謀家竟拿雙百方針搞什么'引蛇出洞’,，誘導(dǎo)對方投入預(yù)先設(shè)好的陷井,，這是對雙百方針的最粗暴的踐踏，是對學(xué)術(shù)研究最殘酷的摧殘,?！蔽迨翘釘y后進(jìn)，獎(jiǎng)掖青年,，積極鼓勵(lì)后來者在學(xué)術(shù)上趕上并超過自己,，而自己甘愿做鋪路石子。在科研中,，薛老師總是抱著這樣的態(tài)度組織并帶領(lǐng)中青年教師或自己的學(xué)生一起搞科研,，甚至把自己的研究成果拿出來同他們聯(lián)名發(fā)表，千方百計(jì)把后起者推上去,，從不嫉賢妒能,，自以為師或自封“權(quán)威”,，默默地把自己的心血和汗水一滴一滴灑在教學(xué)和科研的道路上,。薛老師雖然與世長辭了，但是他對中國現(xiàn)代文學(xué)研究所作出的貢獻(xiàn)卻是長存的,，他在科研中所表現(xiàn)出的拼搏精神,、扎實(shí)作風(fēng),、科學(xué)態(tài)度和高尚風(fēng)格是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的,！本文原刊于《山東師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）》1985年第2期,。
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