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曾經(jīng)知乎有個(gè)很著名的回答，摧毀一個(gè)孩子有多容易,？如果你是老師,，孩子三次叫你都當(dāng)看不見，忽略他,，他就崩潰了,。就是這么簡單！ 常州小孩跳樓的事情,，很多人都知道了,，我也不想再重新復(fù)述一遍過程了。 在我成長的過程中,，遇到的大部分老師都是很好的,，他們關(guān)心學(xué)生，也會(huì)生氣,，但是不會(huì)為了發(fā)泄情緒而做一些事情,。 但是十幾年求學(xué)生涯，也會(huì)遇見幾個(gè)渣老師,。甚至到今天我已經(jīng)忘記了好多老師的名字,，但是那一兩個(gè)渣老師的名字我至今還記得，但是今天寫這個(gè)不是為了追憶我碰到過的渣老師,。 而是想聊一個(gè)問題,，每個(gè)學(xué)生十幾年求學(xué)生涯中都可能會(huì)碰到渣老師，如果你家孩子碰到了怎么辦,？ 首先我們要破除一個(gè)觀念,，自殺跟抗挫折能力沒太大關(guān)系，而是世界觀崩塌了,，他曾經(jīng)一直堅(jiān)信的那些東西被戳的千瘡百孔,，不再存在。人在遇到這種情況下,，情緒就會(huì)崩潰,，不管大人還是小孩。 什么是抗挫折能力,？是一遍遍倒下再起來么,？ 美國股市歷史上的著名大作手，杰西·李弗莫爾,，三次破產(chǎn)都能東山再起,。這樣的人,，抗挫折能力可能是人類巔峰了，但是他最后自殺了,，是抗挫折能力不行嗎,？ 不是 ，自殺跟抗挫折能力沒有什么關(guān)系,！ 很多家長會(huì)說我要去給孩子挫折教育,。 根本不是那么回事 一個(gè)人能夠抗挫折，是他有責(zé)任感不會(huì)輕易放棄自己,，有可以庇護(hù)的港灣可以溫暖自己,，最重要的是擁有希望！ 這點(diǎn)上我不想再糾結(jié),，因?yàn)槌扇说氖澜?，各有各的悲歡離合，我們沒法去完全的評(píng)點(diǎn),。 現(xiàn)在說回孩子,，這個(gè)孩子為什么會(huì)自殺？ 根據(jù)新聞,，孩子語文是全班第一,，但是看到那篇被老師批閱的作文，幾乎全文都要重寫,，重寫之后老師還是不滿意,，要求她課后再寫兩篇，其中作文本還有兩頁是被撕掉了,，我不想去發(fā)揮想象力課堂上發(fā)生了什么而要撕掉作業(yè)本,。 因?yàn)楣馐沁@段事情其實(shí)孩子很可能就情緒崩潰了，因?yàn)樗詾榘恋恼Z文被批的千瘡百孔,。 孩子的世界就是這么簡單,，很多家長都不理解，包括今天我們?cè)谌豪锪倪@事,，聊了半天，還是有家長不理解,，為什么孩子會(huì)選擇跳樓,。 之前我們?cè)?jīng)在關(guān)于做作業(yè)的文章里說過，孩子大腦負(fù)責(zé)抑制系統(tǒng)的前額葉,，需要在高中才能發(fā)育完全,，這也是青少年為什么很容易被騙被煽動(dòng)犯罪的生理因素。 當(dāng)情緒崩潰到一定程度,，孩子是抑制不了沖動(dòng)行為的,。也就是任何孩子都可能會(huì)在情緒沖動(dòng)之下輕生,，不管你現(xiàn)在看孩子多乖多懂事成績多好都一樣。 人生那么長,，你怎么能保證孩子不遇到黑暗的事情,？ 那么家長怎么辦？ 只有一個(gè)辦法,，提前告訴孩子,，遇到類似的事情該怎么處理，當(dāng)他真遇到的時(shí)候才會(huì)平靜自己,。 告訴孩子世界的真相,，那就是世界不完美，在幼兒階段我們經(jīng)常會(huì)營造了一個(gè)美好的世界給孩子,，還會(huì)讓孩子覺得周圍的人都是美好的,。 即使我們會(huì)教育孩子不要吃陌生人的東西，不要跟陌生人走,，但是真正能給孩子帶來傷害的,，往往是周圍的熟人。 我們要告訴孩子,，世界不完美,，老師不是永遠(yuǎn)都是正確的，父母會(huì)永遠(yuǎn)做他們的后盾,。 不要給孩子營造一個(gè)美好的世界?。?！ 不要給孩子營造一個(gè)美好的世界?。?！ 不要給孩子營造一個(gè)美好的世界?。?！ 不要告訴孩子,，老師一定是對(duì)的，老師也可能不對(duì),！ 在這里很多老師可能會(huì)覺得不好聽,，但是事實(shí)就是 ，沒有人是肯定對(duì)的,。我經(jīng)歷過很多非常有水平的老師,，我不是為了打擊教師群體，我非常尊重教師群體，我也有至親是老師,。 作為父母,，我們也不是絕對(duì)正確的，我經(jīng)常給孩子道歉,。 告訴孩子,，如果老師錯(cuò)了，不用一定指出來,。因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)社會(huì)中,，場合不同說出來的話效果不同，如果覺得老師做的不對(duì)可以回家跟父母聊,。 但是家長要破除老師的全能全神的形象,，而且要用行動(dòng)做到讓孩子信任你，這樣他才能在崩潰時(shí)有一個(gè)心靈歸屬讓他抑制住沖動(dòng),。 曾經(jīng)看過一個(gè)老師講的例子,，班里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生不愿意舉手回答，長期接觸之后才知道,，在小學(xué)的時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)問題回答錯(cuò)了,，老師說了一句，你也不是什么都知道嘛,。 其實(shí)本身不是什么大事,，但就是這么一句，讓這個(gè)孩子之后再也沒有舉手,，這個(gè)老師花了兩年時(shí)間才讓孩子明白,，回答錯(cuò)了不是什么大事。 低齡學(xué)生,，尤其那些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生,，更容易因?yàn)楦改富蛘呃蠋煹囊痪湓u(píng)語就會(huì)形成很大的陰影，我們要做到是讓孩子對(duì)于自身的評(píng)價(jià)不要單一化,。 很多時(shí)候?qū)τ诶蠋煹慕^對(duì)權(quán)威形象是家長幫忙塑造的,。 舉個(gè)簡單的例子，兩個(gè)小孩打架,，你作為家長被叫到辦公室,，你是選擇能夠當(dāng)著老師的面問清楚事情原委？然后還能回家跟孩子說清楚,，他做的對(duì)還是錯(cuò),，對(duì)在哪，錯(cuò)在哪,？ 還是選擇當(dāng)著老師的面，為了自己的面子，不問青紅皂白直接開口猛烈批評(píng)孩子,？ 當(dāng)然,，我不是要家長跟教師對(duì)立，因?yàn)閮蓚€(gè)方向出發(fā)點(diǎn)不一樣,。 如果老師堅(jiān)持不管怎樣都不應(yīng)該打架從他的角度是有他的道理,，我們可以跟老師達(dá)成一致。 但是回家還是要跟孩子聊清楚這件事情,，到底做錯(cuò)了什么做對(duì)了什么,，遇到類似的事情該怎么處理。老師有老師的教法,，家長也應(yīng)該有自己的教法,，讓孩子明白，很多事情,，不是對(duì)和錯(cuò)那么簡單,。 你只有跟孩子建立了一套評(píng)判事情對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，孩子才能知道,，這個(gè)世界,，不是以別人的評(píng)價(jià)作為標(biāo)準(zhǔn)的，而是有他自己的一套邏輯的,。當(dāng)孩子能夠形成這套邏輯,，他就能有勇氣被外界評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)打擊的時(shí)候，能夠有足夠的勇氣應(yīng)付,！ 不要怕孩子知道世界的殘酷,，比如現(xiàn)在這個(gè)案子，我們就能拿出來跟孩子討論,，如果碰到類似的情況,，該怎么辦。 沒有誰是天生就會(huì)處理各種情況,，所以你看到的那些游刃有余處理事情的人,，都是靠經(jīng)驗(yàn)堆積的，這些經(jīng)驗(yàn)可能是自己摸爬滾打碰到的坑,，也可能是別人的指點(diǎn),。 我們碰到的大部分老師都會(huì)是好老師，這樣,，如果孩子在第一次碰到渣老師的時(shí)候,，他是不知道怎么處理的，那么作為家長就要去做那個(gè)指點(diǎn)的人,，提前把這些情境給孩子知道： 人生沒有什么過不去的坎,，任何事情都不如生死事大，無論發(fā)生了什么，回到家跟父母說,，父母會(huì)是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾,！ 只有這樣，你的孩子才會(huì)一路走過去,，至少在碰到大事的時(shí)候不至于走上一條不歸路,！ 最后，如果你是個(gè)學(xué)生,，在看這篇文章,，希望你能明白： 這個(gè)世界不完美，但是有很多美好的事情值得我們?nèi)ヌ剿?，沒有什么事情過不去,。若干年后，你回頭望,，曾經(jīng)以為那些如天大的事情,，那些以為過不去的坎，其實(shí)都只是一種經(jīng)歷,，是人生路上的一段故事,，這個(gè)世界其他人的評(píng)價(jià)只是你和世界交互的一種反饋，真正強(qiáng)大是我們自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),，做對(duì)的事情,，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，保持希望,，才不枉來世界上走一遭,！ 知道的越多，恐懼的越少,！ |
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