孩子期末的語文成績慘不忍睹，可在考試前我們分明監(jiān)督他看了無數(shù)遍的課文,，可仿佛像是“白看”,。我的孩子還有救嗎？語文成績能在暑假進行有效的提升嗎,？ 孩子課文“白看”的原因是因為在看課文的過程中走神了,，而避免走神的有效方式就是讓孩子把課文念出來，也就是大聲朗讀,！讓孩子大聲朗讀,，是提升孩子語文素養(yǎng)的最佳方式之一。大聲朗讀對記憶也很有幫助,，他發(fā)現(xiàn)那些背課文比較快,、比較準的學生，往往都喜歡大聲讀出來,。這就是為什么很多學校會給孩子朗讀課文的任務,，就是因為學校非常清楚朗讀的重要性。 大聲朗讀除了對記憶有幫助外,，還能提升孩子的自信心,、培養(yǎng)孩子的鑒賞能力等,，對孩子來說是百利而無一害的！在大聲朗讀的過程中,，孩子將所看到的文字轉(zhuǎn)變成了聲音，并且伴有節(jié)奏,、韻律,、情感等，讓大腦進入了美好的藝術(shù)體驗中,，無形之中開發(fā)了孩子的右腦,。同時在大聲朗讀時，孩子與作者發(fā)生共情,，會在腦中自然而然地形成思考和判斷,，這也有助于孩子開發(fā)孩子的左腦。大多數(shù)缺乏自信心的孩子說話聲音都比較小,，堅持大聲朗讀就能讓孩子逐漸放開自己的音調(diào)，在不斷提升孩子膽量的同時,，也能增強孩子的自信心,。尤其是集體朗讀，不僅能夠相互壯膽,，還能產(chǎn)生對朗讀的熱情和激情,，進而改變孩子自卑的精神面貌。書讀得多了,，文章的內(nèi)涵和意義也就自然能夠領(lǐng)悟到了，這對于日后初高中復雜的閱讀題是有著極大的幫助的,。另外,，我們在背誦文章時，幾乎都是采用大聲朗讀的方式,，這是因為朗讀幫助我們打開了大腦表層到深層的記憶回路,，因此產(chǎn)生了優(yōu)質(zhì)的記憶。不難想象,，我們小時候大聲朗讀背誦的古詩詞,，幾十年過去了依舊能隨口背出，這就是因為大腦的深層記憶回路被聯(lián)結(jié)了,。在大聲朗讀優(yōu)秀的文章時,，我們都會不自覺的進入到文章的語境中。我們在大聲朗讀的過程中,，仿佛真的能看到春天抽出新枝條的樹木、夏天的蔥蔥蘢蘢,、秋天白樺樹葉子變黃,、冬天的樹上積滿了白雪……在大聲朗讀的過程中，無形之中領(lǐng)略了作者的文字之美和表達出的藝術(shù)之美,，慢慢地孩子的鑒賞能力也就提高了,。而大聲朗讀自己的作文時，則是將作文進行修改和完善的過程,。尤其是孩子在朗讀過大量的優(yōu)秀作品后,，再回過頭來朗讀自己的作文，很容易就會發(fā)現(xiàn)自己作文中存在的不足,，例如毫無邏輯性,、或者成語用錯等。反復地朗讀并修改,，孩子的作文是一定會有質(zhì)的飛躍,。在上課期間,，孩子被要求必須大聲閱讀課文,；那么到了暑假，我們可以幫助孩子跳脫既定的朗讀范圍,，讓孩子挑選自己喜歡的書來大聲朗讀,。如此一來，孩子對于在暑假里還要大聲朗讀這件事就不會特別地抗拒,，反而滿懷期待能在朗讀的過程中看到新的故事和內(nèi)容。不過在孩子挑選書籍之前,，家長最好先幫他“過篩”一遍,，讓孩子在好書中去挑選。《橡樹——生與死相互交替的規(guī)律》費拉里斯[意大利]大聲朗讀不是為了朗讀而朗讀,，盲目地開始朗讀會令朗讀變成無用功,。在大聲朗讀之前,，家長一定要參與進來，幫助孩子做好朗讀的功課,。例如文中的生字,、多音字，要先讓孩子學會讀音,，理解在文中的含義,。另外，還要帶領(lǐng)孩子對文章的作者,、背景等有個初步的了解,。在大聲朗讀后，可以給孩子一點平復心情的時間,，然后讓孩子向我們表達朗讀過后的感受,。甚至還可以和孩子共同探討，鼓勵孩子獨立思考,，與大人的觀點發(fā)生碰撞,。都說生活需要儀式感,，大聲朗讀也一樣,，給孩子建立一份朗讀的儀式感，會讓孩子加倍珍惜大聲朗讀的機會,。時間點一到，孩子就要拿起書本高聲朗讀,，這不僅能讓孩子更加重視大聲朗讀這件事,，同時還能培養(yǎng)孩子大聲朗讀的習慣。習慣的養(yǎng)成是需要至少27天的,，在暑假里讓孩子堅持大聲朗讀,，這個習慣很容易就能養(yǎng)成并堅持下去。在孩子大聲朗讀時,，家長應當好傾聽者的身份,，不在孩子大聲朗讀時玩手機，同時也盡量保持室內(nèi)的安靜,，這樣孩子才能更加用心地朗讀,。在認真傾聽孩子大聲朗讀的過程中，我們還能發(fā)現(xiàn)孩子在朗讀時所犯的錯誤,，朗讀過后提醒孩子及時改正,，這也有助于提升孩子的朗讀水平。朗讀如果只有大聲是不夠的，語文課本上還會要求我們要“有感情地朗讀”,。這樣的朗讀才是有靈魂的朗讀,，才能將語句更加深刻地印刻在孩子的腦子里。如何做到“有感情地朗讀”,？這就要求孩子在朗讀中注意停頓,、重音、語速和語調(diào),。在朗讀時，如果遇到比較短的句子,，按照書面的標點符號進行停頓即可,。若遇到結(jié)構(gòu)復雜、長度較長的句子,，就需要注意它的停頓,。停頓可以分為以下幾種，家長要提醒孩子注意細節(jié),，甚至可以在該停頓的地方劃上分隔符,。句號,、問號,、感嘆號、省略號停頓略長于分號,、破折號,、連接號；分號,、破折號,、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號,；另外,，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些,。 停頓的目的在于強調(diào)或是突出句子中的主謂賓等，從而更加正確地表達文章的思想內(nèi)容,。如果孩子在朗讀時全身心地投入進去、并與作者發(fā)生了一定的共鳴時,，就會自然地進行感情停頓,。在小學的朗讀中,，重音的閱讀一般僅停留在感情重音上,，例如表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的情況等,。語調(diào)大多都和句子的語氣緊密結(jié)合。語調(diào)的變化一般有以下幾種：高升調(diào)多在疑問句,、反詰句,、短促的命令句，或者是表示憤怒,、緊張,、警告、號召的句子里使用,。降抑調(diào)一般用在感嘆句,、祈使句或表示堅決、自信,、贊揚,、祝愿等感情的句子里。表達沉痛,、悲憤的感情,，一般也用這種語調(diào)。平直調(diào)一般多用在敘述,、說明或表示遲疑,、思索、冷淡,、追憶,、悼念等的句子里。曲折調(diào)用于表示特殊的感情,，如諷刺,、譏笑、夸張,、強調(diào),、雙關(guān)、特別驚異等句子里,。為了培養(yǎng)孩子大聲朗讀的好習慣,，家長一定是需要參與到其中的,。1,、大聲朗讀越早開始越好，盡量讓孩子堅持到小學畢業(yè),。2,、由少至多原則。讓孩子從由韻律感的童謠,、兒歌和幾行字的繪本開始,，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書,，再到有章節(jié)的故事及小說,。4、注意協(xié)助孩子變換讀物的長度和主題,，并鼓勵孩子自行挑書,。5、在朗讀前,，一定要讓孩子提一下書名,、作者和圖畫作者。6,、朗讀要有始有終,。但是發(fā)現(xiàn)孩子選錯了書，一定及時停止,。7,、偶爾讓孩子讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦,。多啟發(fā)孩子思考,，并嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。別小看了大聲朗讀的重要性,！它是小學語文學習的最基礎(chǔ)的方法之一,！最后，在文章即將結(jié)束之際,，給家長們提個醒：孩子大聲朗讀的時間可別太晚了,，有可能造成擾民哦！最好的時間是早上剛起床的時候,，這也是孩子的記憶巔峰時期,！ 點個“在看”，讓孩子在暑假養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣,，新學期語文和英語的成績定能蹭蹭往上漲,！*來源簡介：作者：朗讀君,，來源：朗讀君（ID：langdu120），每日分享小學語文,、數(shù)學,、英語等各科學習資料和家長教育心得。轉(zhuǎn)載請聯(lián)系微信號（zsy_5387）,。
|
