愛的教育

建設(shè)小學(xué)    辛娜

讀了《傳統(tǒng)文化在課堂加血改革中的運(yùn)用》,，感受到情景教學(xué)理論中始終關(guān)注語文中的兒童，始終把兒童放在“主體”地位,。我們常說,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，但在實(shí)際教學(xué)中,，我們往往習(xí)慣于獨(dú)擋一面,，把學(xué)生放在聽的位置,。通過此次讀書，我明白了在教學(xué)過程中,，教師創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境,，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在感受中有所思考,，有所觸動(dòng),。

　　師德師風(fēng)告誡我們，愛教育,，首先就要敬業(yè),。通過閱讀書籍，更讓我認(rèn)識到,，只有擁有了對教育事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn),，對學(xué)生負(fù)責(zé),、使學(xué)生信任，讓家長滿意,。我認(rèn)為,，作為普通的一名教師，不僅僅是教書育人,，不僅僅是從事的一項(xiàng)工作,，而是一種責(zé)任。只要我們有足夠的責(zé)任心,，就會(huì)在日常教學(xué)中,，把豐富的知識傳授給學(xué)生，又用自己的品格影響學(xué)生,、幫助學(xué)生,，使學(xué)生不僅具有優(yōu)異的成績，更具有良好的心理,。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,，不帶半根草去”。李吉林老師從教幾十年,，從未要求過什么,，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育,，燃燒自己,，照亮別人。這是值得我們每一位年輕教師所學(xué)的,。我們在獲取種種榮譽(yù)時(shí),，都是學(xué)生在與我們一同成長,，一同進(jìn)步。

　  一個(gè)不愛自己的教師,，是談不上愛教育和愛學(xué)生的,。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。我們在育人的同時(shí),，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。面對班級中形形色色,，性格迥異,，學(xué)習(xí)能力差異較大的學(xué)生，我們應(yīng)該靜下心來,，告訴自己,，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，用自己的能力去幫助每個(gè)孩子,，他們都希望得到老師的認(rèn)可，每個(gè)孩子都渴望進(jìn)步,，渴望獲得成功,。所以，,，面對教學(xué)工作,，我們要用自己積極的態(tài)度去影響學(xué)生、改變學(xué)生,。我們不是苦行僧,，我們都是平凡的人，我們追求的應(yīng)該是種詩意的享受教育帶來的快樂的生活,。

　　崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心”俱到,，即“愛心,、耐心,、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你”，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。把你當(dāng)成良師益友,。

　　我們都在教育的的路上，有同伴的互助,，有自己的不懈努力,，也有家長的期望，還有學(xué)生們的陪伴,。在教育中,，我們都需要用一個(gè)“愛”字堅(jiān)持走下去。