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萬卷寫作負(fù)責(zé)開發(fā)一切新奇的聞所未聞的新寫作探索,。 比如這個(gè)平平無奇的小視頻,，直接放在直播課的微信群讓他們看，說說發(fā)現(xiàn)什么,？ 聽到風(fēng)和落葉,。 看出了校園、校道,、宣傳欄,。 猜出消毒棚和隔離墩為返校做準(zhǔn)備的是最厲害的。畢竟只拍了一角,，不留心生活是完全猜不到的,。 把這群小福爾摩斯小柯南一看，還有什么不敢嘗試的呢,？ 學(xué)生和老師是互為動(dòng)力的,。 你們有多高產(chǎn),，我有多大膽。 我們還會(huì)開發(fā)更多大家想不到的閱讀和寫作課,。 《落》 它們翻滾著，在呼呼的風(fēng)中,，摩擦地面的聲音能清晰地聽見…… 那,，是學(xué)校的一個(gè)角落，一塊本應(yīng)該熱鬧的地方,，可現(xiàn)在,，一切都被扯碎，等待的樹,，也流露出黯然的眼神,。 幼小的孩子嬉笑，玩鬧,，下課時(shí)盡情地奔跑,，一切都只存在于記憶，而記憶似乎也被沖淡,，只留下茫然和無助,，它，也只能靜默著,，一直靜默著,。 陽光照射著，它低下了頭,，想起那坐在樹陰下看書的孩子,，那孩子的眼淚曾經(jīng)流動(dòng)下來，流進(jìn)樹根,，成為了推引它成長的動(dòng)力…… 風(fēng)繼續(xù)吹著,，它看著新建的藍(lán)色防護(hù)棚，它的角落被風(fēng)吹得呼呼作響,，這讓它不由得擔(dān)心起來：它倒了,，孩子們來上學(xué)的日子不就要推遲了嗎？不,，不行,！孩子們上學(xué)不能推遲，我不想讓那活力離我越來越遠(yuǎn),！ 它想著辦法,，可是它只是一棵樹，它無能為力。 最后呈現(xiàn)在我眼前的,，只是那感人的一幕：它讓自己的葉子隨風(fēng)飄落,，在風(fēng)中飛舞。我似乎猜出了它想到唯一的辦法：用自己的葉子來呼喚著風(fēng),，為防護(hù)棚分擔(dān)壓力…… ——夏妙可 《學(xué)校的風(fēng)》 春風(fēng)本已到來,，但在空氣中，卻彌漫著一股濃濃的消毒水味,。 學(xué)校如同營地,，早已駐扎了許久地臨時(shí)消毒營，像是變了色,，無情的風(fēng)甩起它的一角,，整個(gè)消毒營鼓脹了起來，風(fēng)把它穿了個(gè)夠,，現(xiàn)在它就如一根繩子上的紙片,，被風(fēng)毫無憐惜地吊著，任被玩弄,。 校道旁的樟樹被風(fēng)一吹,，且不說樹葉，就連樹根也快小命不保,。透過這些樟樹,，我能清晰地聽到風(fēng)的叫聲。地上的落葉撒了一地,，紅的,，黃的，那被人們譽(yù)為冬天都永不衰落的樟樹,，卻敗給了風(fēng),。那些被吹到地上的落葉，被命運(yùn)安排著,，被風(fēng)吹著，緩慢地向前進(jìn),。真是風(fēng)吹著它們吹著向前進(jìn)嗎,？還是它們不愿被那肆虐的風(fēng)追趕，拼盡渾身解數(shù)地想往前逃,？ 如果我的學(xué)校也是這樣,，我寧愿不開學(xué)，寧愿在家里尋找快樂,。 ——袁之妮 《落葉》 消毒棚旁,，路障邊，落葉幾片,。 樟樹葉度過了秋天,，熬過了冬天,，躲過了肅殺的季節(jié)，卻在春天的陽光,，清涼的風(fēng)里,，悄悄地落下。 它在樹上等著,，等著,，等過了一個(gè)月又一個(gè)月，還沒等到孩童的腳步,。累了,，回歸了土地，等不到了,，悄悄地被風(fēng)帶走了,，在消毒棚旁，在路障邊,。 ——?jiǎng)⒀?br> 《風(fēng)》 空曠的校道上,，風(fēng)刮著。 是那樣迫切,，催促著回歸校園的孩子們,。 強(qiáng)勁的風(fēng)，刮走了病毒,。只為,，盼著開學(xué)的孩子。 樟樹葉,，熬過了艱難的冬天,，熬過了殘忍的無硝煙的戰(zhàn)役。卻,，在這春暖花開之際,，在這勝利到來之際，落了,。這是為何,？ 風(fēng)刮著，在空曠的校道,。 ——謝欣甜 這兩篇不約而同把開頭結(jié)尾處理成回環(huán),，有這樣精致的心思，文章自然耐讀,。 《葉》 嚴(yán)冬到來,，凍住了門窗，門前的樟樹擋在家門口，蓋上了厚厚積雪,。我有些不安,，向窗戶外看，你無聲抵擋著咆哮的風(fēng),，葉子依然綠著,，粗大的身軀不住地?fù)u晃，而那綠,，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)褪去,。春風(fēng)輕撫而來，你的葉子,，卻在歡樂與美好中枯萎,，無聲落下，化作一縷薄霧,，被初陽蒸融,。 ——胡永恒 《落葉的樟樹》 仿佛只是冬眠 睜開眼就是春天 褪去飽經(jīng)風(fēng)霜的舊葉 只為迎來 自己全新的一面 這個(gè)時(shí)間 應(yīng)該早開學(xué)了吧 為何地上 只有自己的落葉 他不知道 這個(gè)冬天到底經(jīng)歷了什么 也不知道 將會(huì)有一層無紡布 遮住每一個(gè) 他渴望看到的笑靨 ——靳依靈 《風(fēng)》 學(xué)校的風(fēng) 變了 它已許久未傳遞過朗朗書聲 已許久未用校外小吃的飄香饞過學(xué)生 已許久未聽到籃球場上的喧囂嘈雜 它徘徊 它彷徨 它也曾高跳問蒼天 問蒼茫大地誰主沉浮 可回答 只有自己的回聲罷了 只有風(fēng)掠過罷了 ——楊宜霖 《落葉歸根》 你 你們 為何選擇在春暖花開 陽光滿灑照的時(shí)節(jié) 隨著風(fēng) 一片片地飄落在地上 翻滾 跳躍 反正都要落葉歸根 為什么要熬過一個(gè)又一個(gè)難免眠的冬夜 一個(gè)又一個(gè)飄雪的日子 ——胡奕然 結(jié)尾曾經(jīng)又問了一次“為什么”，請她刪了,。有時(shí)候重復(fù)能起到強(qiáng)調(diào)的作用,，由于前面問的很長，短句重復(fù)不能起到強(qiáng)調(diào),，反而累贅,。 《落葉》 風(fēng)的聲音傳來 樟樹葉的飄落 熬過了冬天 為什么不繼續(xù)生長？ 等不到別人的夸獎(jiǎng),？ 等不到孩童的歡笑,？ 秋天落葉，春天生芽規(guī)律你已忘掉,？ 你就像倒春寒一樣反抗著規(guī)律,。 ——趙思睿 開始她用的是“為何”，考慮她是三年級,，要她用“為什么”,，而且把其它語句盡量理平理順，不要雅致化用語,。 《校園》 又見了校園,，像是重溫了以往的歡聲笑語。哪怕,，這只是它的一絲，一毫,。校園,？說起這個(gè)詞，它仿佛已經(jīng)被我淡忘了。那還是我們熟悉的校園嗎,？風(fēng)大了,，消毒棚的一角，被風(fēng)卷起,，棚子的深藍(lán)色,，像一根拔不掉的針，礙眼,。路障,，攔住學(xué)生的沖動(dòng)，與冷卻的心,。風(fēng)呼呼地吹著,，樟樹的葉，掉了一地,。紅的,，綠的，黃的,，像五味雜陳,，把多元素?cái)埣耙簧怼Ｐ@,，這是我們熟悉的的校園嗎,？還是，陌生,？ ——聶苡萌 《風(fēng)》 風(fēng)和樹熬了一個(gè)冬天,。風(fēng)悲傷地?fù)]起手，樹輕輕拂袖起那空空洞洞的黃葉,。掃盡了校道久違的熱鬧,，那紅葉翻滾著、紛飛著,，大風(fēng)隨意摘下那樹的發(fā),。藍(lán)色的消毒營預(yù)備著新的學(xué)期，耳畔縈繞著葉摩擦的聲音,，似乎在靜靜地蕩起：“叮叮?！钡纳险n鈴，課間嬉戲的笑語,。一刻熱鬧繁響在期盼的心,。 ——熊卓雄 唯一的精批精改。原文用語晦澀含蓄,，是一句一句問本人想表達(dá)什么,，一句一句改過來,，改成這樣暢達(dá)通順。 技巧是為表達(dá)服務(wù),，不能過于炫技干擾表達(dá),。 《開學(xué)前》 風(fēng)把其他落葉吹向遠(yuǎn)處 消毒篷的一角被吹起 路障整裝待命 冷落在另一個(gè)角落 公告欄上 貼著以前的公告 已經(jīng)褪色而毛糙 熬過了這個(gè)不一樣的冬天 迎來一個(gè)不一樣的開學(xué)季 ——武吳桐 《落葉》 細(xì)小的碎步在粗糙的水泥地上發(fā)出呲呲的聲音，粗狂的吼聲掠過大地,，驚得無數(shù)只蝴蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天而降,。 鮮紅、枯黃……樟樹因困擾而落下片片斑駁的發(fā)絲,。 它在困擾些什么,？又在因何而困擾？ 沒有什么,，只是孤獨(dú)罷了?，F(xiàn)在的校園，怎么變得何等冷清??？ 想當(dāng)初只要鈴聲一響，歡聲笑語盈滿校園,，天天亦如此,。那時(shí)的生活是多么的快樂，校園是多么的熱鬧??！ 可現(xiàn)在，校園卻是如此空蕩,。每天只能聽到樹葉在地上沙沙作響,，以及風(fēng)的聲音在校園里獨(dú)自空靈地回蕩。要多無趣,，有多無趣,。 樟樹嘆著氣。不必隔著圍墻,，企盼能聽到絲絲細(xì)小的童音,，而是光明正大地看著他們歡笑，看著他們嬉鬧……那種生活可真是美妙??！ 樟樹嘆息著，在風(fēng)的咆哮中灑下一地落葉,。 ——孫亞嫻 最初有童話般的對話,，因?yàn)槭橇昙墸埶齽h了,。童話式的表達(dá)在低年級很好,，三年級也可以,，增加親切感和字?jǐn)?shù),。獨(dú)獨(dú)高年級慎用再慎用,，它把你的文章閱讀對象直接降成低年級。 所以我常說當(dāng)你寫作時(shí),，要把讀者當(dāng)成有挑戰(zhàn)性的對手,，做一次旗鼓相當(dāng)?shù)妮^量。不要生怕人家看不懂,，把一切抖出來,。 《風(fēng)》 風(fēng)沒有宅在家里， 依舊在外飛騰,。 跟往常一樣,， 席卷著落葉。 在地上奔跑,， 偶爾躍入空中,， 又悄悄落下， 稍稍傳出點(diǎn)聲響,。 風(fēng)好像乖巧了點(diǎn),， 冬天的風(fēng)如針一樣刺痛； 現(xiàn)在,， 就像是棉花輕撫在臉上,， 過去的那種凌厲， 已飄散不見,。 ——陳雍 學(xué)校,， 我在你面前， 隔著屏幕,。 聽說五月里和風(fēng)有一場相會(huì),？ 請?jiān)徫业淖运剑?/p> 但我真的不愿意 看你享受這難得的清靜。 ——汪樂希 清新脫俗,，跳出慣性思路,，以不一樣的角度來寫。含蓄雅致,，把該表達(dá)的意思正好半藏,，又不用擔(dān)心讀者發(fā)現(xiàn)不了。當(dāng)然,，這是典型會(huì)淘汰弱勢讀者的詩,。 《何時(shí)》 紅旗 褪色了 不再艷麗 樹葉 在地上翻滾 是那樣的無奈 它們哀嚎著 它們盼望著 孩子們 回到它們身邊 ——陶維肖 《學(xué)校》 樹挺立在校園道上,，再冷的冬天它也不怕,，在這柔和的陽光下,，丟掉過去的不美好。那早已備好的消毒篷,，那迫不急待的路障,。在風(fēng)中，格外陌生,，期盼著,，推開教室門，看那一排課桌和那說瘋了的同學(xué),，真想念那上課鈴,。 ——李玉涵 《學(xué)校里》 風(fēng)狂躁地吼著 驚的葉子從樹上跌落 也不見一人回應(yīng) 消毒棚拍了拍他的背 看著封鎖的大門 說道 別急，過些日子他們就到了 ——陸文雪 擬人化,，童話般口吻,，有低幼化傾向？不,，這是好詩,。 樟樹葉飄在地上 葉尖刮著水泥地 沙沙喳喳 紅的紅黃的黃 樟樹熬過了冬天 在春天才舍得放開葉子 我們熬過了疫情 迎來不一樣的開學(xué)季 藍(lán)色的消毒棚 紅色的路障 為我們保駕護(hù)航 學(xué)校在風(fēng)中 又熱鬧又孤單 我們何時(shí)會(huì)才能回到你的身旁 聽你訴說著這久遠(yuǎn)的孤獨(dú) ——張琪媛 原詩語言拖泥帶水，刪刪減減,，立刻明了,。不光詩的語言要干凈利落，平時(shí)寫作也要有這樣的意識(shí),。 現(xiàn)在小學(xué)生的通病是累贅字多,，啰嗦句多，真的要多寫詩,，把語言煉干凈,。 《風(fēng)》 疫情之后，我們的校園還安然無恙嗎,？只聽得見風(fēng)的咆哮聲,，聽不見學(xué)生的讀書聲。此時(shí)的風(fēng)像一個(gè)正在捕獵的野獸,，見到“獵物”就撲,。它撲向大樹，大樹的葉子嚇得在地上打滾,。它撲向紅旗,，紅旗揚(yáng)起披風(fēng)，拼命和寒風(fēng)對抗,。它撲向帳篷,，帳篷也在瑟瑟發(fā)抖。這還是我們美麗的校園嗎,？看到這風(fēng)狂野的場景,，我不禁想起了我和同學(xué)們在陽光下奔跑的場景,。希望我們歸校時(shí)，迎來的是和煦的春風(fēng),。 ——繆學(xué)進(jìn) 這篇和袁之妮的在描寫風(fēng)時(shí)大量用寒和冷這樣的字眼,，拍攝時(shí)陽光明朗，街上好多人穿T恤,，怎么能不顧事實(shí)呢,？ 所以，這樣的字眼必須濾干凈,。 說白了，還是習(xí)慣的善惡分兩邊,，一旦要突出什么,，就丑化對方。這種常見于國產(chǎn)動(dòng)畫片和小學(xué)生作文的通病,，還是放棄吧,！ 認(rèn)定必須對立，就是一種思想還沒長大,。 這篇原文還有另一個(gè)問題,，開頭切入慢。這個(gè)也是長年累月湊字?jǐn)?shù)留下的問題,。 塵封已久的校園里 風(fēng)在里面咆哮 樹葉害怕的都落到了地上 但卻沒有一個(gè)人理 消毒棚在校門口 不知站了多久 它望著緊閉的校門 好像是個(gè)學(xué)生 ——蔣定軒 對于他,，不模仿就是進(jìn)步。 原本后面有三行,，累贅,，刪。 樟樹校門前空蕩蕩的,，商店,，小賣部都沒有變，只是看不見一個(gè)人影,，這時(shí)往日熱鬧的校門口才顯得無力,，紅旗獨(dú)自空中凌亂，一切那么陌生,。校門前一直有一排樟樹,，領(lǐng)略過冬秋時(shí)分凜冽顯得得滄桑，看起來像一個(gè)個(gè)有故事的人,，是啊,，樟樹有他自己的故事，經(jīng)歷過那么多艱難,，仍挺拔的他偏偏在春天才落葉,。我想起老師,，一生都在為教學(xué)奔波的老師，就像樟樹啊,，在最困難的時(shí)候保護(hù)柔嫩的小草小花,，春天一到便將綿綿樹葉化作塵土，也許樟樹是不在乎的吧,，塵土也好,，養(yǎng)料也好，唯有一顆心長存,，這,，就足夠了。 ——?jiǎng)⒎挤?br> 《風(fēng)與旁物》 風(fēng),，他大聲地叫著,， 席卷著樹葉。 風(fēng)的呼呼聲與落葉卷地的聲音融和,。 顯得有了一絲絲的涼意,。 風(fēng)哀叫著， “何時(shí)才能恢復(fù)已往,?！?/p> 落葉也一樣， 已卷地的聲音和風(fēng)一起哀嚎,。 風(fēng)與一旁的紅旗演奏,， 紅旗跳著， 風(fēng)哀嚎著： “何時(shí)才能恢復(fù)已往,！” 左邊的消毒棚也不安靜,， 和風(fēng)、落葉,、紅旗一同表演,。 他盡力地?cái)[動(dòng)雙腳， 與他們一起喊： “何時(shí)才能恢復(fù)已往,！” ——?jiǎng)⒌t程 《落葉》 春天,，是春暖花開的時(shí)節(jié)。 你們,，用自己的毅力挺過了那落葉無數(shù)的秋天,，挺過了大雪紛飛的冬日，可正當(dāng)生機(jī)來臨之時(shí),，你們又褪去了那蒼老的年華,，隨著陣陣風(fēng)的哀嚎，緊貼著地面，不停地滾打著,?？蛇@落葉，也倒印出了現(xiàn)時(shí),，褪去了那邪惡的病毒,，迎來的，又必定是一個(gè)不一樣的生活,。 ——唐添麒 這兩篇做了典型示范,，一個(gè)還沒掌握寫詩的技巧，有重復(fù),，有兩個(gè)不符合整體基調(diào)的詞“表演”“演奏”,，情感飽滿，感染力強(qiáng),。 葉落了有一段時(shí)間了吧 是冬天掉落的 枯黃，萎縮 校園里卻無一人打掃 任它們飄落在地上 我們也該回去了吧 冬日 也該結(jié)束了 ——楊一菲 典型翻車現(xiàn)場,，在所有人觀察視頻進(jìn)行分析時(shí)沒聽,，當(dāng)時(shí)特地強(qiáng)調(diào)樟樹這樣的常綠樹秋冬不怎么掉葉子，反而春夏掉葉子,。 有技巧,，卻無視每天的溫度怎么說都不能算冬天。這種無心式寫作常見于喜歡“我不要你覺得,，我要我覺得”的霸道總裁式,，沒有靜心體察，無視于別人的意見,。 書寫真實(shí) yy直播間號(hào) : 1394050313 正式返校前每晚7點(diǎn) 語音直播公益閱讀寫作課 |
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