我是一位5年級小男孩的父親，同時,，也是一位20年教齡的中學(xué)教師,。我就用自己的教育經(jīng)歷和體驗來回答您的問題。

三年級是孩子從兒童轉(zhuǎn)入少年的關(guān)鍵期,。

這個時期孩子的生理和心理都有明顯變化,。這個時期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。

大家都知道一個教育常識：良好的習(xí)慣讓孩子一生受益,，也是保證孩子將來學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

從孩子的成長規(guī)律,、心理特點來說,，三年級孩子正處在8-9歲的年齡，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期,。一二年級時,，孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定性，而到了三年級,，習(xí)慣一旦形成就很難改變,。所以,，如果在三年級，最遲四年級,，孩子仍然沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，那么，以后再想培養(yǎng)就非常難了,。

當(dāng)然,，良好的習(xí)慣涵蓋了方方面面。我只能結(jié)合自己教育孩子的經(jīng)歷從學(xué)習(xí)習(xí)慣這個點上談一點看法,。

1. 培養(yǎng)孩子的專注品質(zhì),。

學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，只有專心致志,、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率,，取得良好的成績。

我的孩子一二年級時,，隨愛人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校就讀,。我一直覺得他太小好多事都不懂，只要不離譜就隨他發(fā)展,。三年級我?guī)蠈W(xué)后,，由于是新環(huán)境、新老師,、新同學(xué),，他有很多地方不適應(yīng)。但這些都不是最重要的,，重要的是我發(fā)現(xiàn)他有很多習(xí)慣不好,，比如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)的專注度,，作業(yè)拖拉,，還有幾次被老師批評補寫作業(yè)。

• 為了糾正他這些習(xí)慣,，我和他之間約法三章：第一,，學(xué)習(xí)是首要的，學(xué)習(xí)任務(wù)完不成,，什么都別想做,；第二，寫作業(yè)必須專心致志,，不能一會干這兒,，一會玩那兒；第三,，作業(yè)必須獨立完成,，要提高作業(yè)的速度。
  

為了實現(xiàn)“約法三章”,，我騰出更多的時間陪他寫作業(yè),。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他在專注于寫作業(yè)的時候,，周圍的環(huán)境很難干擾到他,。不僅如此，他干其他事也比較專注,。比如,，他在注讀書、繪畫,、玩拼裝,，這時你喊他，他是聽不到的,，只有多次大聲反復(fù)的重復(fù),，他才會應(yīng)聲。這看起來似乎是一個磨磨蹭蹭的壞毛病,。其實不然,，這其實是他正在專注于某一件事，沉浸其中,，是一個好的現(xiàn)象,。

成功始于專注是一個顛撲不破的道理。只有專注如一,才能把時間,、精力和智慧凝聚到所愛的事上,才能煥發(fā)出潛在的智慧? 也許他的將來正需要這種專注去成就,，基于此，只要是他在做作業(yè),，看書,，或者玩耍，我都不會去分散他的注意力,。讓他安安靜靜的專注其中,，不去打擾，哪怕是飯已盛到桌上也要等一等,。

但我知道,，很多家長并不是這樣做。要么不能給孩子營造一個安靜專注的學(xué)習(xí)環(huán)境,，要么在孩子學(xué)習(xí)時不停地打斷,，一會兒問這，一會兒問那,，一會兒倒水,，一會兒送吃,，一會兒又批評……，或者,，總在孩子的身邊晃悠,。總之,，不能讓孩子安靜專注的學(xué)習(xí),。這樣，孩子的專注品質(zhì)就很難形成,，甚至?xí)喾吹姆较虬l(fā)展,。

2. 教育孩子學(xué)會合理安排時間。

珍惜時間,、合理利用時間,，對三年級的孩子來說是一個抽象的概念。再加之,，這個年齡段的孩子好動,，貪玩，對什么事都很好奇心,。這時,，就需要家長幫其慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律。早睡早起,，早到校,，什么事都應(yīng)盡早做，提前做,，超前做,。什么時間該干什么事，干到什么程度,，多長時間完成,，都應(yīng)給孩子具體明確，并幫其完成,。

• 我和孩子之間做了一個約定：下午放學(xué)決不允許在路途中貪玩,，回家后先喝水，上廁所,，然后抓緊時間寫作業(yè),，寫作業(yè)要全神貫注，不可分心,，不可停頓,，要確保速度、整齊度和準(zhǔn)確率,。
  

• 一開始,，他做得很不好,，我也急躁過，吼叫過,。但后來發(fā)現(xiàn),，越是這樣他寫作業(yè)越是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢磨磨蹭蹭。后來,，我努力克制自己,，改變策略,，不斷反復(fù),，不斷強化，慢慢終于有了效果,。兒子也慢慢意識到時間與效果之間的關(guān)系?，F(xiàn)在，他寫作業(yè)幾乎不需要我操什么心,，速度,、整齊度、準(zhǔn)確率都特別好,。和他同班的幾個孩子家長常說他們的孩子做完作業(yè)常常是晚上10點多了,。我的孩子晚上完成作業(yè)從來沒有超過8：:30，完成作業(yè)后,，他還能看一個小時左右的書才睡覺,。
  

我的感悟是：培養(yǎng)孩子的時間觀念，需要一個慢慢長的過程,，家長不可著心急上火,，更不能一曝十寒。慢慢來,，只要方法得當(dāng),，總會看到希望。

3. 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

但凡成績優(yōu)異的孩子,，大都是有這樣良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對于三年級的孩子來說,，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣與優(yōu)異的成績之間的關(guān)系還不明顯,，但年級越高，這種關(guān)系體現(xiàn)的就越發(fā)明顯,，特別是初高中,，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣更是孩子不能缺少的。盡管說,，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣在高年級更能體現(xiàn)在成績上,，但卻需要從小抓起,，特別是三年級，更應(yīng)該抓這個習(xí)慣,。

• 對于三年級的學(xué)生來說,，雖然不必花太多的時間進行預(yù)習(xí)，但一定不能少了預(yù)習(xí),。目的也并不完全在于能掌握多少知識,，但旨在培養(yǎng)孩子形成這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
  

• 就語文來說,，我要求我的孩子預(yù)習(xí)，至少完成五方面任務(wù),。第一,、熟讀課文、了解作者,；第二,、圈畫文中的好詞、好句,；第三,、給生字、新詞注音,，并知道含義,；第四、結(jié)合課后題,，再讀課文理解,、解答；第五,、用一句話概括每段段意,，用一段話概括本文內(nèi)容。
  

其實,，孩子的學(xué)識水平和學(xué)習(xí)能力有限,，實際操作起來，我發(fā)現(xiàn)他達到的程度和我的預(yù)期相差勝遠(yuǎn),，語文成績也并沒有達到理想的程度,。但我一直再堅持做，現(xiàn)在他已經(jīng)完全養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。我覺得這對他今后的發(fā)展來說可能才是最重要的,。

4. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對于三年級的孩子來說，閱讀最重要的事情不是能獲得多少知識,，提高多大的能力,，而是培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，培育語感,，熏陶心性,，根植文化基因，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

我的教育體驗是,，孩子小時候的閱讀只需注重習(xí)慣、興趣,、厚度和廣度就足夠了,，其他的再多做就是畫蛇添足，甚至?xí)鸬椒醋饔?。比如：有的家長要求孩子每讀完一篇文章,，或一本書就要寫一篇讀后感,，或者摘錄其中的好字好句,。這種要求看似合情合理，也貌似對提高孩子的閱讀能力,、知識水平和分析能力有幫助,。實際上，這種帶有任務(wù)的閱讀常常會使孩子帶著壓力被動閱讀,，閱讀不再是一件輕松愉悅的事,，而是為了完成某些必須的任務(wù)。久而久之,，這種壓力會慢慢轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的排斥,，使孩子慢慢對閱讀產(chǎn)生厭倦，甚至是恐懼,。到最后,，閱讀興趣全然失去。

• 閱讀必須要有持續(xù)性和整體性,，避免碎片化的拼湊,。今天讀這兒，明天讀哪兒,，今天科普,，明天寓言，所讀內(nèi)容東一塊,，西一塊,，之間沒有任何邏輯和連貫。這樣，不但培養(yǎng)不了孩子的閱讀興趣,，提高不了孩子的閱讀能力,，反而會使孩子養(yǎng)成閱讀不持續(xù)，想起了讀,，想不起就放的習(xí)慣,。
  

我的孩子喜歡讀書，每天必讀,，睡前必讀,，不讀不睡。對他的閱讀,，我引導(dǎo)最多的是讓他讀整套系列的書籍,，很少讓他讀碎片化的讀物。我們家最多的東西也是圖書,，我們給他送的最多的禮物還是圖書,。他現(xiàn)在上五年級，他的書櫥藏書至少2000冊,，他的閱讀量我也沒有算過,，可能已經(jīng)很大了。前年和去年他分別寫了《老鼠記者到富縣》《狂暴猛獸系列》小說,，現(xiàn)在他正著手寫《同桌冤家系列》小說,，盡管寫得還很稚嫩，有很嚴(yán)重的模仿成分,，但這是一種激發(fā)和興趣,，這才是最重要的。我相信,，閱讀將會給他智慧和能量,，閱讀將會伴他的一生。

這幾年,，我邊工作,，邊帶孩子，辛酸甘苦一句話說不完,，但孩子的各方面表現(xiàn)還算比較好,，自信、陽光,、樂觀,，學(xué)習(xí)自覺主動，時間觀念強,，知識面寬,，善于思考、動手和專研，喜歡閱讀,。

我的感受是：孩子的三年級一定要抓好,，這個時候不要把聚焦點只放在成績上，要花大力氣,，花費時間和精力培養(yǎng)孩子的各方面習(xí)慣和品質(zhì),，因為，三年級（8-9歲）是形成良好習(xí)慣,、興趣,、意志品質(zhì)的黃金時期。這關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/h2>

希望我的回答能對您有一點啟迪和幫助,。另外，我還要多說一句,，盡管我們談的是三年級孩子教育培養(yǎng)的重要性,，但小學(xué)階段的教育需要持續(xù)和一貫，每一個年級都很重,。