作文材料中提到的“中國精神”就是中華民族的精神,。材料總共兩句話,，各為一層。第一層首先詮釋概念,，“中國精神”的內涵有材料中的“愛國報國,、自強不息、厚德載物”,，考生可以任選三項中的一項或多項立意,，也可以有自己的理解，如為國為民等,，但是不可偏離“中國精神”,。在詮釋概念之后，材料舉出具體人物為例,，意在引導考生回憶并思考這些偉人的作品,，讓思考有一個落腳點，不至于臨時手足無措,。但在注重限制性的同時也強調開放性,，所以并不直接點出具體著作或篇章，以免考生先入為主,，不做深思,，形成“千人一書”“千人一文”“千文一詩”的局面,。

第二層側重描述一些著作者（三位詩人）思想轉變的歷程，這也體現了國學大師錢穆的看法,，即“中國精神”在承平盛世往往不太彰顯,，反倒是在危難亂世，它“更為壯旺而健伉,，堅強而有力,。亦如松柏之長青，并不見異于陽春和煦之日,，而更益見異于嚴冬大寒之天”,，“必待歲寒，始為人知”,。

內容方面,，考生要注意作文中所選擇的具體作品。①提示語中提到《中國精神讀本》,，考生可以“就地取材”，就本書闡發(fā)自己的感悟,，但要注意是否存在“抄襲原材料之外別無新意”的問題,，也就是根本未曾閱讀過此書的問題。2017年新版《普通高中語文課程標準》在“附錄2·關于課內外讀物的建議”中列舉了一些作品：“詩歌方面,，如毛澤東詩詞,，郭沫若、戴望舒,、艾青,、臧克家、賀敬之,、郭小川等的作品”,；“小說，如……魯迅《吶喊》和《彷徨》,、茅盾《子夜》,、巴金《家》、老舍《四世同堂》,、周立波《暴風驟雨》”,；“劇本，如……郭沫若《屈原》”等,，這些作品中不乏能夠體現“中國精神”的人物形象,，值得關注和選用。②提示語中提到“自1839年到改革開放一百四十年來”,，但并未要求所選作品一定出自這一時期,，表面上看可不做限制,；但“在民族復興的道路上”這一限定，表明實際上還是要求所選作品出自這一時期為佳,。③提示語中說：“這些作品都曾經影響了時代,，照耀了歷史的天空，很多篇目至今仍是我們前行的指路明燈,?！彼x作品應當具有重要甚至重大的歷史意義，或者具有代表性,。最低層次,，應當具有反映“中國精神”的思想意義，而非僅具文學價值,。④所選作品除了要注意是否在時間段之內,、是否具有思想意義之外，還要區(qū)分所選作品思想意義的深淺和現實意義的大小,，以及考生對思想深度和現實意義闡釋的邏輯思辨能力和批判思維能力,。

橫眉載道，編就民魂

——《魯迅雜文集》推介

文|安徽省太和中學   黃奕

滴不盡愛國血淚拋紅豆,，開不完赤子心花滿畫樓,；睡不穩(wěn)難涼熱血飲冰后，忘不了中國精神在心頭,。茫茫書海中,，讓你我擇一部《魯迅雜文集》相擁。

 “橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛,。”國家危難之時,，魯迅先生以筆為矛,，書寫無數壯麗篇章；以文為箭,，喚醒無數蒙昧國人,。橫眉載起道義，編織民族魂魄,，先生之雜文,，實乃中國精神之體現。

橫眉載道,，編織成愛國之魂,。

“日日偷挖中華的柱石的奴才們，現在正不知有多少,！”先生借雷峰塔的倒掉,，發(fā)出震聾發(fā)聵的愛國強音,。在短文《觀鏡有感》中，他借朝代之更替,，譜愛國之篇章,，讓愛國精魂愈發(fā)昂揚。短小精悍的雜文中,，有對青年之教導,，有對現實之思考，而支撐他筆耕不輟的正是那拳拳的愛國之魂,、赤子之心,！也正是這些富有民族魂魄的雜文，可以跨越時空,，將國之憂思傳入我們手中,、眼中、心中,，織成我們的愛國之魂,！

橫眉載道，編織成革新之魂,。

“凡老的,、舊的，都已經完了,！”時處革舊迎新之際，先生奮力疾呼,，激勵無數時人群起而革新,，救國家與蒼生。時值當代,，改革創(chuàng)新仍是祖國發(fā)展之號角,，仍是中國精神之成分。君不見改革春風吹滿地,？君不見進博會上風景異,？君不見自由貿易區(qū)經濟更添活力？……“變則通,，通則久”,，先生編織成的革新之魂，怎能不是今日建設成就之一大原因,？革新之思,，于當下亦有意義；革新之魂,，更是中國精神之體現,！

橫眉載道,，編織成自強之魂。

“愿中國青年都能擺脫冷氣,，只是向上走,。”先生之懇切言語催人向上,，亦鑄就國家自強不息之魂魄,。“震駭一時的犧牲,，不如深沉的韌性的奮斗,。”在此言語的感召下,，我們怎會不奮斗,？先生用文字點燃暗夜之火，用智慧指引我們向前,。讀先生之雜文,，可豐精神世界，可強精神力量,，可激勵我們奮發(fā)向上,，永不停歇！橫眉載道,，編織成自強不息之中國魂魄,！

誠然，歷史車輪不斷向前,，社會也已更新迭代,，《魯迅雜文集》中的某些觀念可能不再適用于當代，但觀念可以過時,，精神與智慧卻永遠不會泯滅,！我們實應再次翻開《魯迅雜文集》，一起感悟生命,，啟迪智慧,，編織成我們心中之中國精神！

一花一世界,，一文一人生,。愿你我都能夠擁抱《魯迅雜文集》中的浩瀚宇宙，共同編織我們的中國精神,、中國氣魄,！

評點：文章依題行文，內容和格式都符合題設要求,，體現了作者強烈的任務驅動意識,。題目化用魯迅先生詩句,，點出文章的題旨；開頭用詩歌般的語言入題,，展現了作者深厚的文學素養(yǎng),，令人眼前一亮；接著分別從“愛國”“革新”“自強”三個方面闡述了作者自身對中國精神的理解,，同時與所介紹作品加以對接,，使文章完整且具有針對性；倒數第二段的辯證說理,，體現了文章的現實性和思辨性,；結尾倡議推介，呼應開頭,，強化觀點,。作者在行文過程中對作品中的內容信手拈來，體現了對作品的深入了解和平日的扎實積累,。文章語言感情充沛,，對象意識強烈，具有很強的感染力,。