淺談《道德與法治》教學策略

《道德與法治》課程以學生的生活為基礎，引導兒童熱愛生活,，學會做人,，教材中的每一幅圖片、每一段對話,、每一次提醒都凝聚著教材編者對兒童身心發(fā)展的呵護和尊重

一,、析學情重基礎關注學習效益

學生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎，教師應首先根據(jù)學生已有的經(jīng)驗設計教學,，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提示學生的生活經(jīng)驗,，加深他們對社會的認識，例如,，教學《我的家在這里》時,，從 “熱愛這里的一草一木”入手，先請孩子們事先做好充分的準備了解自己的家鄉(xiāng),，在課堂上通過向小伙伴,、老師介紹自己的家鄉(xiāng)，增進同學之間的溝通,、交流,，從而培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和對家鄉(xiāng)的情感，《道德與法治》課程從兒童的生活出發(fā)又走向兒童的生活,，引導學生感受家庭的幸福,、校園的可愛、社區(qū)的美好,，從而引導學生養(yǎng)成良好的品德,、行為和生活習慣，學會生活和做人

二,、引探究重體會關注學習收獲

教育的目的是促使學生在原有水平上獲得發(fā)展,，關注學生當下的活動，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，幫助學生形成積極的觀念,，為學生今后的生活莫定基礎課堂教學要把知情意行結合起來,，讓兒童學以致用，解決兒童生活中的實際問題,，不斷豐富和發(fā)展兒童的生活,。

三、看長遠重實踐追求健康成長

《道德與法治》課程以學生的生活為基礎,，從兒童的生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活中，引導兒童熱愛生活,，學會做人,。所以，課堂的學習不能只局限在教室,，而應該延伸到課外,，延伸到學生的生活中去，讓學生在生活中發(fā)揮作用,，學以致用,，健康快樂地成長。