“講道理”是中國家長在教育中最常用的辦法,。我們認(rèn)為這一種舒緩的教育方式，可以“和平”解決問題,，所以對“講道理”寄予厚望,。但是很多寶媽發(fā)現(xiàn)，自己越是和孩子講道理,，孩子就越逆反,，就像是是故意唱反調(diào)似的。

有時(shí)候不管如何苦口婆心，孩子也“油鹽不進(jìn)”,，聽了兩句還會(huì)不耐煩起來,，家長甚至被氣得想用簡單粗暴的“棍棒教育”來解決問題，轉(zhuǎn)念一想又覺得不太合適,。因而,，很多家長認(rèn)為教育真的是太難了,。中國的教育學(xué)者尹建莉就直說：“喜歡講道理的家長，是問題家長,?！北R梭在《愛彌兒》中也反復(fù)提到——說教是最無效的教育方式。

為什么孩子聽不進(jìn)去道理呢？

一,、處于叛逆期

人的一生有三個(gè)叛逆期,。一是2歲左右，二是6-9歲,，三是15-18歲,。這三個(gè)時(shí)期都是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，兩歲的時(shí)候,，孩子的意識(shí)開始形成,，有了自己的想法。第二階段的孩子初入學(xué)堂,，對該怎么做,，該怎么學(xué)又有獨(dú)特的認(rèn)知。而第三階段,，則是最為人熟知的青春叛逆期,。叛逆期的孩子，“反抗”能力強(qiáng),，喜歡按自己的意愿做事,。

二,、聽不懂道理

這是孩子最真實(shí)的心理。當(dāng)家長在一旁循循善誘的時(shí)候,，孩子內(nèi)心毫無波瀾,。沒有同樣的認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷的孩子，甚至在道理面前大哭大鬧,，情緒極不穩(wěn)定,。比如孩子想要玩具，在商場里纏著媽媽買,。媽媽覺得家里有相似的,，而且玩的頻率又不高。就對孩子說：“你要聽話，家里有差不多的小玩具,，你也不太玩,，又買一個(gè)是浪費(fèi)錢。你要把家里的東西利用起來,，發(fā)揮它們應(yīng)有的作用?！钡呛⒆有睦镏粫?huì)想：我就喜歡這個(gè),，家里那個(gè)不好玩，就是不想玩而已,。不一會(huì)孩子就開始撒潑打滾,，耍起了小無賴。

父母對娃“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策,，你可知道上策是什么

其實(shí)“講道理”遠(yuǎn)不如“有道理”來得直接有效,。讓孩子自己從現(xiàn)實(shí)事物中，做出判斷,，分析一下到底該不該這樣做,。美國教育學(xué)家杜威說：最好的教育是讓孩子自己感知。一位寶媽和我說,，最近南方多雨,，坑坑洼洼的路上總能積起小水潭子。孩子就喜歡用手去玩,，甚至往水潭里踩,。全然不顧會(huì)把衣服鞋子弄濕，會(huì)帶來很多細(xì)菌,。

當(dāng)孩子濕漉漉地回到家后,，要他自己去洗衣服,、刷鞋。面對臟兮兮的衣物,，要讓孩子知道這是玩耍的代價(jià),。還有一個(gè)例子，孩子不喜歡學(xué)習(xí),，吵著要離開學(xué)校,。媽媽問，不讀書要干什么。他說：“賺錢,?！庇谑牵@位母親帶他走上街頭,，讓他通過撿瓶子來賺取一天的零花錢,。頂著炎炎烈日，孩子既著急又不好意思地?fù)斓搅怂膫€(gè)瓶子,。而這,，還不能夠買一瓶水?？吹狡渌瑢W(xué),，開開心心地從校園走出，孩子終于知道了工作的辛苦,，又再次背起了書包,。

我們可以看到,，“行不言之教”的一種很有效的教育方式?！吧僬f多做”,，不是否定言語教育，而是由于孩子特殊的身心發(fā)展,，我們要換一種方式,，讓孩子自己去感知。從具象的方面,，選擇做法,，理解家長。現(xiàn)代西方教育理念讓我們明白,，給孩子講道理不等于孩子會(huì)接受道理,。

同時(shí),，不給孩子講道理,，不等于沒有理,。家長在教育時(shí)，要有正確的出發(fā)點(diǎn),，而不是鉆牛角尖,。如果是沒有理由的制止,，孩子就更不愿意接受,。

此外，我們在孩子情緒不穩(wěn)定的時(shí)候,，可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方式,。用玩具或者孩子感興趣的節(jié)目來終止哭鬧。面對一個(gè)情緒失控的孩子,，無論是講道理,、威脅、還是質(zhì)問都沒用,。

很多時(shí)候,，講道理會(huì)疏遠(yuǎn)親子關(guān)系。經(jīng)歷,，才是最好的教育,。要讓孩子自己去體會(huì)感知，多多嘗試社會(huì)實(shí)踐,。家長,，就要在這個(gè)過程中保障孩子的安全和道路的正確。#育兒爆文賽#