第15篇書評,，全文2852字,。

不識字的媽媽也可以教出愛學(xué)習(xí)的好孩子

我媽是個目不識丁的農(nóng)村婦女，但她在管理我們兩姐妹學(xué)習(xí)上很有一套,。她總是對我們說,，媽媽小時候沒念什么書，你們在學(xué)校要好好聽課,，回來當(dāng)我的老師啊,。

我們上課的時候聽得特別認(rèn)真，因?yàn)橐丶耶?dāng)媽媽的老師,。我媽也會在我們作業(yè)寫完之后,，很認(rèn)真地指著書上的字讓我們教她。當(dāng)我們舉著作業(yè)給她看的時候,，她會假裝認(rèn)真地看幾眼,，然后對我們說，寫得很好啊,，今天的作業(yè)字寫得比昨天好呢,！我的兩個女兒以后肯定有出息，要當(dāng)大律師的啊,。

雖然現(xiàn)在我們只是平凡的家庭婦女,，但不得不承認(rèn)不識字的媽媽，是一位很好的老師啊,。

當(dāng)其他家長頭疼孩子不愛上學(xué),，不寫作業(yè)，我媽似乎從來就沒有過這樣的煩惱,。反而是我爸,，總說媽媽太寵著我們，不讓我們做家務(wù)?，F(xiàn)在想來現(xiàn)在回想起來,，我媽算是一個教育高手了，看似不經(jīng)意的幾句話,，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力,。

看完《高績效教練》這本書后,，發(fā)覺我媽就像這本書中序言里的滑雪教練一樣，不會打網(wǎng)球,，但是他竟然培養(yǎng)出了網(wǎng)球高手,。對于網(wǎng)球選手，滑雪教練不會去指導(dǎo)他如何擊球,，而是詢問選手自己的感覺,，讓他自己體會，然后根據(jù)球飛來的方向調(diào)整動作,。就這樣,，一位滑雪教練居然訓(xùn)練出了網(wǎng)球高手。

聽起來很不可思議是不是,？《高績效教練》的作者約翰.惠特默爵士,，提出了GROW模型。也就是從目標(biāo)（Goal）,、現(xiàn)狀（Reality）選擇（Option）,、意愿（Will），四個維度進(jìn)行提問,，幫助教練對象進(jìn)行思考,，找到答案。教練存在的意義不是教對方某種技巧和方法,，而是通過提問幫助對方激發(fā)內(nèi)心的成長的熱情,，讓對方有意愿通過訓(xùn)練獲得改變和成長。

不當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，會讓事倍功?/span>

孩子為什么就不能好好學(xué)習(xí)呢,？這是大多數(shù)家長最為頭疼的事情。孩子在學(xué)習(xí)上的壓力也不小,。除了來自外部家長的壓力、學(xué)校的壓力,、社會大環(huán)境的壓力等,，最重要的還有孩子自己內(nèi)心的壓力。不想學(xué)是因?yàn)楦杏X自己學(xué)不好,，對自己沒有信心,，因此孩子在學(xué)習(xí)的時候顯得被動。

這個時候,，如果家長還是一味批評和指責(zé)孩子的話,，那么給孩子帶來的只有對學(xué)習(xí)的恐懼和厭煩。即使請教學(xué)水平最高的老師來給孩子一對一的補(bǔ)課,，孩子的學(xué)習(xí)也好不了,。

那么應(yīng)該如何解決孩子內(nèi)心的障礙,，讓他內(nèi)心充滿學(xué)習(xí)的熱情呢？《高績效教練》這本書雖然講的是企業(yè)和管理者如何激發(fā)員工,，獲得更好的績效,，但對于父母管理孩子也是同樣適用的。

高績效教練管理孩子的三個高效方法

一,、開放式提問,，引導(dǎo)孩子主動思考，建立起責(zé)任感

當(dāng)我們在陪伴孩子學(xué)習(xí)時,，提問比指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更能幫助他覺察自己學(xué)習(xí)的動力和建立責(zé)任感,。是為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是他自己的事,。當(dāng)我們命令孩子去學(xué)習(xí)的時候,，年齡越大的孩子，逆反心理是越重的,。要求越多,，越不能達(dá)到我們所想要的結(jié)果。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時,，如果我們問,，你為什么不學(xué)習(xí)？或者你怎么一點(diǎn)兒也不認(rèn)真,？這樣的提問會讓孩子產(chǎn)生緊張的情緒,，甚至是抵觸心理。因?yàn)檫@樣的提問聽起來更像是質(zhì)問他,，給他貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽,。

如果換個方式，問當(dāng)上課時遇到聽不懂的問題時,，你會怎么辦呢,？怎樣把英語單詞記得更牢一點(diǎn)？這樣開放式的又不帶任何評判的話題,，更能促進(jìn)孩子主動思考,，承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，想辦法達(dá)到目標(biāo),。

二,、積極傾聽，觀察孩子,，覺察孩子的情緒,，以便于選擇更合適的問題進(jìn)行提問

有效溝通的前提，是通過積極傾聽，掌握孩子的情緒,，理解的孩子需要,。覺察自己，看自己的觀點(diǎn)和想法和孩子是否在同一個頻道上,。當(dāng)

我們與孩子溝通時,，鼓勵孩子表達(dá)自己，然后不帶任何評判地復(fù)述他所說的內(nèi)容,，使用的詞語可以略有不同,。

同時，在溝通的過程中,，通過孩子的語言和肢體行言,，也要充分關(guān)注他的感受，關(guān)注語言和肢體所傳達(dá)的信息,。然后選擇更合適的問題進(jìn)行溝通,。

三、通過GROW模型進(jìn)行提問,，激發(fā)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情

G：設(shè)定目標(biāo),。這里所說的目標(biāo)既是夢想目標(biāo)也是過程目標(biāo)。夢想目標(biāo)指的是長遠(yuǎn)目標(biāo),，問孩子未來想成為什么樣的人,，過上什么樣的生活。而過程目標(biāo)也就是短期目標(biāo),，因?yàn)殚L遠(yuǎn)的目標(biāo)是通過短期目標(biāo)層層推進(jìn)的,，通過什么的行動達(dá)成什么樣的目標(biāo)。

比如說,，讓孩子在這學(xué)期提高自己的學(xué)習(xí)成績,。這是個模糊的目標(biāo)，很抽象,。再具體一點(diǎn),，怎樣達(dá)到總分比上次高50分的成績呢？更進(jìn)一步,，可以這樣設(shè)定,，你在兩周內(nèi)采取怎樣的行動把總成績提高50分呢？長期的目標(biāo)幫助孩子找到學(xué)習(xí)的意義,，短期的目標(biāo)幫助孩子向夢想目標(biāo)慢慢靠近,。

R：現(xiàn)狀是什么,。想要更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，還需要對自己的現(xiàn)狀進(jìn)行充分的了解。比如孩子的目標(biāo)是在兩周內(nèi)把總成績再提高50分，那么他需要對自己的各科成績進(jìn)行評估,，哪一學(xué)科是優(yōu)勢,，哪一科是弱勢。

在有限的時間里,，學(xué)習(xí)的時間和精力如何分配,，才能把成績提高的可能性最大化。只有充分了解了學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，才有可能實(shí)現(xiàn)或者接近自己的目標(biāo),。

O：你有什么選擇？當(dāng)定好目標(biāo),，了解現(xiàn)狀之后,，第三個問題你有什么選擇？在兩周內(nèi)孩子要提高50分,，怎么去達(dá)到,？盡可能多的讓他做出多種可供選擇的方案。怎樣才可以提分呢,？是做試卷還是多背誦記憶,？或者找人補(bǔ)習(xí)？等等,。

當(dāng)然,，這些方案是要讓孩子提出來的，而不是家長替他做決定,。通過提問,，激發(fā)孩子進(jìn)行思考，鼓勵他提出更多的想法,，然后幫助他確定哪種學(xué)習(xí)方式對他更有效,。通過提問的方式，促使孩子思考,，如何達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從而提升了他的責(zé)任感和解決問題的能力。

W：你將會做什么,。這個提問模板是：你將要做什么,？什么時候做？我怎么才能知道你做了,？

把問題拋給孩子,，提問的目的，是讓孩子自愿為自己的行為負(fù)起百分之百的責(zé)任來,。比如說,，孩子周一有一場考試，你希望他周末認(rèn)真的復(fù)習(xí)功課。那么可以這樣提問,，周一要考試了,，你打算怎樣復(fù)習(xí)功課呢？打算什么時候開始復(fù)習(xí),？我怎樣才能知道你復(fù)習(xí)的效果,？

拋出這幾個問題，讓孩子去思考,，怎么才能讓功課復(fù)習(xí)的效果更好,，在什么時候采取什么樣的行動。而不是說要考試了,，要考好一點(diǎn),，周末認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，這樣說的結(jié)果是一點(diǎn)用都沒有,，還可能會引起孩子的反感,。

每個人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，小孩子也是如此,。高績效教練的原則,，就是通過有力的提問模板，激發(fā)他人內(nèi)心行動的熱情,，和對夢想的欲望,。

教練的意義是建立信任，通過有效溝通激發(fā)對方的潛能

每個人小時候都有個夢想,，如果父母是一位好教練,，那么孩子的夢想就會長上翅膀，飛得越來越高,。反之,，不當(dāng)?shù)慕逃绞剑统蔀橛H自剪掉孩子夢想的劊子手,。很喜歡書中的這句話：教練關(guān)注未來的可能性,，而不是過去的錯誤。我們在教育孩子的時候,，要用發(fā)展的眼光去看待孩子,，相信孩子的未來有無限的可能性，相信他會有一個美好的未來,。而不是將眼光緊盯在孩子當(dāng)下所犯的錯誤,，或者做得還不夠優(yōu)秀的地方。

所謂的教練,，是指與受教者之間的一段旅程,，而不是指導(dǎo)或者教授,。在溝通中運(yùn)用有效的溝通方式，與受教者建立一段彼此信任的親密關(guān)系,，通過有效溝通激發(fā)教練對象內(nèi)在的練習(xí)動力和激情，幫助他掃清內(nèi)心阻止他成功的障礙,，而不是教導(dǎo)對方具體的做法,。

所以父母陪伴孩子的成長也一樣，并不需要父母像老師一樣對孩子的學(xué)習(xí)指手劃腳,。而是要當(dāng)一位有智慧的陪伴者,，幫助孩子找到他內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的路上,，指導(dǎo)他觀察自己內(nèi)心對學(xué)習(xí)的渴望,，激發(fā)孩子對求知的熱情，這就是教練的意義,。