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“成績(jī)分析好麻煩，快要崩潰了”,，因?yàn)榘嗉?jí)太多,，每次成績(jī)分析都是一件讓人頭痛的事，而且每個(gè)學(xué)科,、班級(jí),、考試類(lèi)型錯(cuò)綜復(fù)雜，很難對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)進(jìn)行精準(zhǔn)分析,。 育聯(lián)網(wǎng)“考試成績(jī)分析”模塊,，支持多維度多終端的成績(jī)錄入，直接對(duì)接考試系統(tǒng)讀取分?jǐn)?shù),，對(duì)接閱卷系統(tǒng),，并由老師錄入考試成績(jī)，按班級(jí)批量導(dǎo)入,，最后由管理員在后臺(tái)統(tǒng)一集中導(dǎo)入,，成績(jī)錄入較為便捷。
育聯(lián)網(wǎng)SOM系統(tǒng)考試成績(jī)分析模塊在所有的數(shù)據(jù)導(dǎo)入完成之后,，系統(tǒng)自動(dòng)生成各個(gè)維度的成績(jī)分析數(shù)據(jù),，可實(shí)現(xiàn)單科多次、單科單次,、多科單次的成績(jī)對(duì)比分析,，并根據(jù)成績(jī)等級(jí)、總分換算和學(xué)分換算三個(gè)配置為學(xué)生高考志愿提供依據(jù),、計(jì)算出各學(xué)科的總學(xué)分以及成績(jī)等級(jí)劃分,。 這樣一來(lái)，學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生,、各班級(jí)學(xué)科的成績(jī)一目了然,，為學(xué)校制定出有針對(duì)性的成績(jī)提升方法提供了數(shù)據(jù)支撐，有助于學(xué)校更快的提升教學(xué)質(zhì)量,。 成績(jī)等級(jí)配置 學(xué)?？蓪?duì)學(xué)生成績(jī)按兩種方式進(jìn)行等級(jí)換算:1)按考試分?jǐn)?shù)配置，例如90分以上為A級(jí)卓越,80分以上為B級(jí)優(yōu)秀; 2)按考試排名進(jìn)行配置,例如前5%為A+,前20%為A 總分換算配置 學(xué)?？筛鶕?jù)國(guó)家考試政策,將各科目考試成績(jī)按中考高考計(jì)入總分的比例,在后臺(tái)統(tǒng)一設(shè)置各科目總分換算規(guī)則,既方便學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生原始總分,又可對(duì)接中考高考政策分析學(xué)生狀況為學(xué)生高考志愿提供依據(jù)
學(xué)分換算配置 對(duì)于中職高職以及大專(zhuān)本科院校,學(xué)?？刹扇W(xué)分制來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生,可達(dá)到畢業(yè)規(guī)定。后臺(tái)可統(tǒng)一設(shè)置各學(xué)科的總學(xué)分,，以及學(xué)分計(jì)算規(guī)則,。 單科單次 同年級(jí),，同一課程、同一考試類(lèi)型,、一個(gè)或多個(gè)班考試成績(jī)對(duì)比分析,。 單科多次 同年級(jí)，同一課程,、一個(gè)或多個(gè)班,、多次考試（可以是不同學(xué)期的多次考試）成績(jī)的對(duì)比分析。 多科單次 同一學(xué)期,、同一考試類(lèi)型、不同課程,、一個(gè)或多個(gè)班的成績(jī)對(duì)比分析,，適用于其中/期末模擬考試等成績(jī)的對(duì)比分析。
四個(gè)分析維度 分析對(duì)象：按學(xué)生進(jìn)行分析 按班級(jí)進(jìn)行分析,、按任課老師進(jìn)行分析,、按年級(jí)進(jìn)行分析、按專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析 分析維度：當(dāng)前成績(jī)縱向比較（歷史對(duì)比）,，橫向比較（同專(zhuān)業(yè)同年級(jí)） 分析內(nèi)容：平均分 總分,、及格率、優(yōu)秀率,、補(bǔ)考率,、各維度排名、成績(jī)等級(jí),、各區(qū)間分布,。 分析應(yīng)用：學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)規(guī)劃,、成績(jī)狀況（進(jìn)退步）,、班級(jí)及學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、教學(xué)教務(wù)改進(jìn)策略 支持多維度多終端成績(jī)錄入：對(duì)接考試系統(tǒng)分?jǐn)?shù)直接讀取,、對(duì)接閱卷系統(tǒng),，字段靈活匹配自由導(dǎo)入。 育聯(lián)網(wǎng)SOM系統(tǒng)分析成績(jī)是不是很高效,，你想不想要這樣一套系統(tǒng)呢,？ |
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