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▲家庭教育指導(dǎo),，要善待家長(zhǎng)，依據(jù)他們的生活境遇,、職業(yè)特點(diǎn),、受教育水平等因素因材施教；要尊重不同階層家庭的差異,，根據(jù)他們家庭教育服務(wù)需求,，實(shí)施家庭教育精準(zhǔn)幫扶,。 ▲作為家長(zhǎng),，你今天的生活態(tài)度,，也許就是孩子明天處世風(fēng)格；你今天的情感表現(xiàn),，也許就是孩子明天人生基石；你今天的敬業(yè)精神,，也許就是孩子明天的工作動(dòng)力,。 ▲散步是動(dòng)作最簡(jiǎn)健身項(xiàng)目,，讀書(shū)是門(mén)檻最低貴族生活，白水是營(yíng)養(yǎng)最佳生活飲品,，教子是利率最高的理財(cái)產(chǎn)品,。 ▲優(yōu)秀的孩子都能在父母身上找到優(yōu)秀的因子,，失敗的孩子都會(huì)在父母身上找到失敗的根源,。家庭教育無(wú)小事，父母從衣食住行生活細(xì)節(jié)到人生理想奮斗,，時(shí)時(shí)處處都在教育,。 ▲ 培養(yǎng)孩子習(xí)慣要從“小”做起。一是從小時(shí)候做起,，孩子在幼兒階段養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)在他的行為上打下深刻的烙印,；二是從小事做起,，不要貪大求全,，特別要注重日常生活中的點(diǎn)滴小事；三是從小家做起,，在家中家長(zhǎng)以身作則本身就是對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng),。 ▲事業(yè)是家庭的支柱，家庭是事業(yè)的根基,。對(duì)于年輕的父母來(lái)說(shuō),，如何達(dá)到工作與孩子教育的平衡，是一張很難回答的考卷,。關(guān)鍵是把精力重點(diǎn)放在當(dāng)下需要優(yōu)先處理,、別人無(wú)法替代的事情上。只有認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)不可逆,，才能保證父母角色不“缺位”,。 ▲無(wú)論家庭生活怎樣困難，無(wú)論外出工作要走多遠(yuǎn),，都要安排好孩子的生活和學(xué)習(xí),，不要為了眼前的利益耽誤了孩子上學(xué)，給孩子的未來(lái)發(fā)展留下缺憾,。 ▲ 期望孩子好好學(xué)習(xí),，自己首先要有“學(xué)習(xí)”意識(shí)。要改變總盯著孩子、試圖改變孩子的想法,，不斷反思和提升自己,。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上,。 ▲每一個(gè)問(wèn)題孩子背后,，都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。面對(duì)孩子的問(wèn)題,，家長(zhǎng)先要反躬自問(wèn),，檢視自己的問(wèn)題，而不能自己“有病”讓孩子“吃藥”,。 ▲批評(píng)孩子時(shí),，力求點(diǎn)到為止，給孩子一個(gè)自我批評(píng),、自我教育的機(jī)會(huì),。這樣的話，孩子才能夠樂(lè)于接受你的建議,。粗暴的批評(píng)不是溝通的有效方式,，自我反省才是改正錯(cuò)誤的內(nèi)在動(dòng)力。 ▲世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的孩子,，作為家長(zhǎng),，要包容孩子的缺點(diǎn)，不能在欣賞孩子的同時(shí),，總是帶著一個(gè)批評(píng)的尾巴,。這種把表?yè)P(yáng)和批評(píng)混淆在一起的教子方式，不但不能起到激勵(lì)的效果,，甚至?xí)尯⒆邮?/span> ▲家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子,，每個(gè)人的一生都會(huì)受到無(wú)數(shù)的誘惑，只有那些學(xué)會(huì)拒絕的人,，才能夠成就自己的人生和事業(yè),。如果一個(gè)人要想活得真真實(shí)實(shí)、明明白白,，就得在誘惑面前堅(jiān)決地說(shuō)“不”,。 ▲請(qǐng)告訴孩子，有著苦難童年的人不少,，但有資格在他人面前講述自己童年苦難的人不多,。因?yàn)椋瑩碛谐晒Φ墓猸h(huán),，你經(jīng)歷的苦難才會(huì)成為勵(lì)志的故事,，如果沒(méi)有成功,，你的苦難什么都不是?！鄙俑改概惆榈暮⒆?，沒(méi)有安全感和歸屬感，喜歡撒嬌,、任性，偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些古怪的行為,，他是想引起大人的關(guān)注,。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣行為以后，應(yīng)該重新平衡家庭與工作的關(guān)系,，擠出時(shí)間多陪陪孩子,，讓他感受到你對(duì)他的愛(ài)與重視。 ▲表?yè)P(yáng)具有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性,，但表?yè)P(yáng)過(guò)多,，會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，形成壓力,。所以表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是,，在表?yè)P(yáng)孩子同時(shí)應(yīng)給他指出不足之處，應(yīng)該用欣賞,、交談,、傾聽(tīng)等方式代替過(guò)多的夸獎(jiǎng)?？傊?，我們不能讓孩子在備受責(zé)備的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是也不能讓他整天泡在贊美聲中,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適度表?yè)P(yáng),。 ▲家庭教育不是溺愛(ài)，是愛(ài)的藝術(shù),，是包容,、信任、欣賞,。家長(zhǎng)和孩子要在家庭日常生活實(shí)踐中不斷體會(huì)愛(ài)的內(nèi)涵,，真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上,。 ▲青春期的孩子不愿意與家長(zhǎng)溝通,，是因?yàn)槊看螠贤ǘ冀o孩子帶來(lái)傷害，家長(zhǎng)往往重在“開(kāi)溝”,，輕視了“連通”,，沒(méi)有與孩子達(dá)成共識(shí),，你的意見(jiàn)沒(méi)能被孩子接受，這就是沒(méi)有“通”,。 ▲只要生命存在,，機(jī)會(huì)就永遠(yuǎn)存在，對(duì)生命不負(fù)責(zé)任,，才是人生最大失敗,。哪一個(gè)做父母的不是望子成龍，望女成鳳,！但讓孩子平平安安,，這是一個(gè)最基本的前提，每一位做父母的,，都需要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育,、責(zé)任教育。 ▲生孩子可以無(wú)師自通,，養(yǎng)孩子需要傾其一生。家長(zhǎng)只有在孩子成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)中,，不斷提高責(zé)任意識(shí),，完善角色功能，學(xué)會(huì)教子方法,，付出時(shí)間和精力,，撫養(yǎng)孩子的目的才能達(dá)到。 ▲家庭教育的本質(zhì)是生活,，家庭教育的目標(biāo),、內(nèi)容和方法都是生活化的，即為了生活,、在生活中進(jìn)行,。家庭教育沒(méi)有現(xiàn)成的教材，沒(méi)有固定的教育時(shí)間,，就體現(xiàn)在家長(zhǎng)時(shí)時(shí),、刻刻、處處對(duì)孩子產(chǎn)生的影響中,。智慧的家長(zhǎng)能深刻認(rèn)識(shí)家庭教育的生活本質(zhì),，全面審視孩子的成長(zhǎng)與生活的關(guān)系，把平凡的生活過(guò)出教育的味道,。 ▲家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,。對(duì)低齡孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)啟航時(shí)，確實(shí)需要家長(zhǎng)“陪寫(xiě)”一段時(shí)間,，為的是熟悉學(xué)習(xí)方式,、養(yǎng)成良好習(xí)慣。但家長(zhǎng)要明白,，陪寫(xiě)作業(yè)是為了有一天“不陪”,，等到習(xí)慣成自然，家長(zhǎng)一定要放手,。 ▲社會(huì)有分工,，家長(zhǎng)不是老師的“助教”。整天忙于輔導(dǎo)孩子怎樣做作業(yè),，不了解教孩子做人、培訓(xùn)孩子良好習(xí)慣是家長(zhǎng)的本分,。“耕了別人的地,，荒了自家的田”,，卻茫然不知。 ▲家庭教育終身性和互動(dòng)性,，決定了每個(gè)家庭成員都是自主的學(xué)習(xí)者，也是教育者和受教育者,。教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己,，教育孩子的過(guò)程是親子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。 ▲家庭教育是在家庭內(nèi)部中發(fā)生的,。家庭生活氛圍與方式,、家長(zhǎng)生活態(tài)度與目標(biāo)，這些不加任何掩飾的教育因素,，對(duì)孩子是一種由外而內(nèi)的清潤(rùn),，時(shí)時(shí)處處都在影響著孩子價(jià)值觀的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 ▲孩子就像是父母的一面鏡子,，映射著父母的一言一行,。你怎樣，你的孩子就怎樣,。父母和子女之間,，最好的陪伴方式就是牽著彼此的手，不斷學(xué)習(xí),，豐盈人生,，彼此都成為更好的自己,。 ▲家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。你今天的生活態(tài)度,，也許就是孩子明天的處世風(fēng)格,。孩子將來(lái)長(zhǎng)成的模樣，必然會(huì)刻上你今天言行的烙印,。 ▲家庭是孩子的第一所學(xué)校,。家庭教育方向，將指引孩子的發(fā)展方向,。家庭教育投入程度,，將決定孩子未來(lái)人生高度,。家庭教育格局,，將影響孩子的人生選項(xiàng),。 ▲家校合作教育指導(dǎo)要尊重家長(zhǎng)的差異,。學(xué)校要考慮到家長(zhǎng)們來(lái)自不同的階層,，根據(jù)不同家庭教育服務(wù)需求,，制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案,，才能實(shí)現(xiàn)有效的家校合作,。 ▲家長(zhǎng)教育培訓(xùn),，要尊重成人教育規(guī)律,，要像倡導(dǎo)尊重兒童一樣善待家長(zhǎng)。不能把家長(zhǎng)當(dāng)成無(wú)差別的整體,，要根據(jù)他們?cè)谏罹秤?、職業(yè)特點(diǎn)、受教育水平,、心智成熟水平以及價(jià)值觀等方面的差異,，實(shí)施分類(lèi)教育培訓(xùn)，才能得到家長(zhǎng)支持與配合,。 |
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