四年二班線上教學(xué)情況總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間線上教學(xué)三個多月了,，回顧線上教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、復(fù)習(xí)情況:

網(wǎng)課伊始,，我先帶同學(xué)們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的計算教學(xué)知識（口算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,。筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法,。多位數(shù)乘兩位數(shù)。以及混合運算的運算順運,，小數(shù)的讀法,，小數(shù)的寫法，小數(shù)計算注意事項等）為以后新知識教學(xué)打下堅實基礎(chǔ),。

二,、新知識學(xué)習(xí)情況:

（一）數(shù)學(xué)方面:1.我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了四則運算，重點講解了有中括號的運算方法,。這部分內(nèi)容孩子們掌握的比較好,，個別同學(xué)出現(xiàn)計算不準(zhǔn)確，忘寫完整中括號的情況,。大部分同學(xué)都會計算四則運算,，知道運算順序，計算準(zhǔn)確,，能熟練運用加減法的概念,，各部分關(guān)系，乘除法概念及各部分關(guān)系檢驗自己的計算是否準(zhǔn)確,。

2.同學(xué)們對加法交換律和加法結(jié)合律掌握較好,，能夠靈活運用定律進行簡便計算。減法的性質(zhì)掌握的不夠好,，個別不太會靈活運用定律簡便運算,，特別是使用簡便算法計算時，連續(xù)減去兩個數(shù)的和的計算類型,，個別同學(xué)容易弄錯運算符號,。

3.我在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，大部分同學(xué)計算準(zhǔn)確,，書寫規(guī)范,，對于計算結(jié)果小數(shù)部分末尾的0可以省略這個知識點，個別同學(xué)沒有記住,。

    4.小數(shù)加減混合運算大部分同學(xué)計算準(zhǔn)確,。有一小部分同學(xué)對一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)就等于減去他們的和這一部分掌握的不好,。不能靈活運用這個知識點。整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)這部分掌握的還比較好,。

（二）語文方面:

1.我?guī)ьI(lǐng)孩子們背誦了本學(xué)期需要背誦的古詩,，現(xiàn)代詩，文言文和部分語文園地的古詩,，名言,。每一首需要背誦的古詩，文言文我都帶領(lǐng)同學(xué)們分析了句意,，作者的思想感情等,。同學(xué)們了解了大致意思。個別同學(xué)接受速度慢,，在第三次的復(fù)習(xí)中背誦的不夠流利,，個別糾正多次的字音還是偶爾有背錯的。

2.同學(xué)們學(xué)習(xí)生字,，詞語,。集體糾正了個別易錯字的寫法，個別特殊字的筆順,。目前個別學(xué)生仍然習(xí)慣性的寫錯繁,、翼、慌,、葵這幾個字,。大部分同學(xué)能認(rèn)真朗讀課文。

3.大部分同學(xué)養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣,，能夠堅持每天讀課外書,。

三、家長配合方面:

大部分家長能積極主動配合完成教學(xué)任務(wù),，個別學(xué)生不愛完成作業(yè),，在與家長多次溝通后有所改善。個別作業(yè)完成不認(rèn)真的同學(xué),，在家長監(jiān)督下打回去后能及時改正,，重新提交作業(yè),，改善不足,，改正錯誤。近期家長們開始農(nóng)忙,，個別同學(xué)作業(yè)完成的不及時,。甚至有多次不完成作業(yè)的。目前正在想辦法改善,。

四,、不足之處

由于學(xué)生自我約束能力不同,，家長重視程度不同，個別同學(xué)不能按時參加網(wǎng)課,，不能按時提交作業(yè),。造成學(xué)生學(xué)習(xí)層次差別大，學(xué)生對新知識的掌握情況參差不齊,。

五,、考試情況分析:

考試不是學(xué)習(xí)的目的，確是檢驗學(xué)習(xí)情況的有效手段,。線上教學(xué)期間孩子們對學(xué)習(xí)的態(tài)度,，對知識的掌握情況，直接影響了他們的考試成績,。

數(shù)學(xué)考試六個一百分,，一名同學(xué)因數(shù)字書寫不規(guī)范得了99分。其中有四名同學(xué)不及格,。大部分同學(xué)因計算不認(rèn)真失分較多,。少數(shù)學(xué)生對減法的性質(zhì)掌握不好。取得的成績：學(xué)生口算認(rèn)真用豎式計算,，書寫工整,。存在的問題：有些學(xué)生審題不認(rèn)真，計算丟分較多,。個別學(xué)生不夠細心出現(xiàn)看錯運算符號現(xiàn)象,。個別學(xué)生假期掌握不好，需要有老師的關(guān)注,、檢測,。

語文考試:有三個100分。三名同學(xué)不及格,。大部分同學(xué)對古詩文作者朝代掌握的很好,，部分同學(xué)寫錯別字，有極少數(shù)同學(xué)還不會背誦,。名人名言填空一題失分嚴(yán)重,。（例如“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏”這一句,，雖然寫過,，背過，但全班大部分同學(xué)寫錯,，甚至不會寫,。）取得的成績：學(xué)生能根據(jù)要求，認(rèn)真填寫,、書寫,、端正,、整潔，嚴(yán)格按照要求去答題,。大部分學(xué)生字,、詞的積累掌握的比較扎實,幾乎無丟分現(xiàn)象。存在的問題：部分同學(xué)對強調(diào)過的生字掌握不好,，例如:洛陽的洛字,，好幾名同學(xué)寫成落日的落，被扣分,。

六,、今后教學(xué)手段

此次小測驗摸底考試考察了學(xué)生對新知識的掌握情況。

1.對本次測試?yán)镆追稿e的地方,，我將在全班范圍內(nèi)集體強調(diào),，集體糾正。針對大部分同學(xué)難掌握的地方,，重點指導(dǎo),，加強印象。

2.對個別自控能力差,，對知識掌握不好的同學(xué)課下輔導(dǎo),，并采取以好帶差、以舊帶新的方法,，多方面提高他們的成績,，讓他們盡快趕超上來。

3.重點提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握能力,，并且在今后作業(yè)布置時注意有層次,，有選擇，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的綜合性發(fā)展,，因材施教,。

4.熟悉教材，細讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點,、其他教學(xué)建議,，做到對教材的全面了解，明確整個教學(xué)的流程,，對重點的,，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué),，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,。在教學(xué)時，做個有心人,，對當(dāng)天的教學(xué)及時地做好教學(xué)反饋,。

5.在教學(xué)過程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計教學(xué),，讓學(xué)生對每堂課充滿好奇與新鮮感,，從學(xué)生的實際行動中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲,。同時自己多聽課,，多觀摩，取他人之長,，補自身之短,，把自己的課堂教學(xué)設(shè)計得精益求精。