我叫王智慧,，是“歸零文化村”的創(chuàng)始人，我以前是一名教師,。

在從教的時候,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子不識五谷，這些孩子都缺少對自然環(huán)境的體驗,，真應(yīng)該讓他們感受一下自然,，最起碼要接觸一下自然，這對孩子們的成長來說是大有好處的,。

于是,，就做起了這個項目。

一,、做農(nóng)莊的初心

幾年前,，在一個很偶然的機會，和我先生回農(nóng)村老家,，正好經(jīng)過一片荒地,，這里離我先生家里很近，我先生跟我講了他在這里很多童年美好的回憶,，后來這里成了一片荒地,。除了一些野草,，就是幾座墳。我先生的想法,，把這里恢復(fù)到他小時候的狀態(tài),，希望孩子們能到這里開心撒野。

起初我也不知道要做啥,，后來我和我先生有意識的請一些機構(gòu)帶著孩子來玩（當(dāng)時是免費的）,，當(dāng)時就辦一些野炊、夏令營,。還別說這一做還真的火了起來,。

直到2015年5月份，開始嘗試做親子活動,，活動內(nèi)容就是我們小時候愛玩的東西,，比如說，小時候我們自己縫的小沙包,、推鐵環(huán),、玩泥巴等等。第一次活動的時候,，我就用朋友圈發(fā)布了,，當(dāng)時報了40多個家庭，第一次活動做完之后,，馬上就有人加我微信,，問什么時候還有類似的活動，兩周以后又做了一次活動,，第二次還是人數(shù)爆滿,，我限的是30個家庭，結(jié)果報了50個家庭,，后來，我們就每周都做活動,。

二,、四季活動

只要他們來了，從進村開始,，見到啥就給他們講啥,，比如，春天的時候,。

春天：油菜花開的時候,，就講油菜的故事，很多孩子確實,，從幼兒園就開始唱“小蜜蜂,，嗡嗡翁”這些歌，但是蜜蜂真正采花蜜的時候，孩子是沒有仔細(xì)觀察過的,，我們會引導(dǎo)孩子們安靜的,，拿著放大鏡去觀察。

夏天：讓孩子感受到萬物的勃勃生機,，組織孩子們?nèi)ミM行田間管理,，讓他

們?nèi)菜⒊?、喂小動物等?/p>

秋天：到了收獲的季節(jié),，讓孩子們參與各種收獲。四月中的時候,，我們組織學(xué)生們種植棉花,，后來種植玉米。參與過種棉花,、種玉米的孩子們,，到了這個時候會問，我們那個時候種的棉花怎么樣了呀,，玉米能不能收呀,，這也是吸引他們再次來的一個手段。

冬天：會組織孩子們自然觀察,，冬藏嘛,，冬天動物、植物等萬物把自己藏起來,，儲存能量,，我們會讓孩子扒開樹葉，看看樹葉下邊藏了什么,，哪有

小蟲子,，我們會讓小朋友去找種子，冬天,，很多種子也是被藏起來的,。

這是：春種、夏長,、秋收,、冬藏，四季的主題,，包括節(jié)氣,、節(jié)日等等，根據(jù)這些來設(shè)計活動,。

三,、農(nóng)耕體驗

農(nóng)事體驗,，認(rèn)識各種農(nóng)具，學(xué)會使用這些農(nóng)具,，讓他們能參與到各種農(nóng)事體驗中,，種呀、收呀,、管理呀等等,。

我們歸零文化村體現(xiàn)的就是返璞歸真，讓小朋友們?nèi)ンw驗自然,，感受生命的力量,，感受他們本應(yīng)該在這個年紀(jì)應(yīng)該感受的東西。我覺得現(xiàn)在的家庭也好,，學(xué)校也好,，社會也好，孩子的自然教育這塊是缺失的,。恰恰在自然中,，孩子們能夠?qū)W到自然的一些智慧，在自然活動中,，孩子通過動手,、動腦、溝通,、交流中提升他們自己的社會能力,，僅僅在學(xué)校學(xué)的一些東西是不夠的。

我們這來客基本都是靠朋友圈自傳播,，這家來了之后,，那家來。目前也有不少家庭,，已經(jīng)是第二次,、每三次，甚至第四次,、第五次過來,。所以，活動還是比較受家長,、學(xué)校、機構(gòu)他們的歡迎的,，很多家長來了之后就覺得,，都要自己親自體驗一下這些東西。

現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離自然,，動手能力差,，缺東西就知道在超市買,，比如饅頭，以為所有的東西都是超市生產(chǎn)的,，我們就是通過這種形式,，一方面發(fā)揮孩子們的想象力，讓孩子們多動手多動腦,，另一方面是他們多接觸大自然,，讓他們了解饅頭是怎么來的，讓他們學(xué)會珍惜,，學(xué)會尊重,，尊重這來之不易的生活環(huán)境。中午,，他們將吃上自己做的饅頭,，自己磨的豆?jié){?！?/p>

我們歸零文化村推行自然教育,，以大自然為天然課堂，并將傳統(tǒng)教育融入其中,，不同節(jié)令推行不同的教學(xué),。“不同的時節(jié),，我們會帶領(lǐng)孩子們接觸不同的植物,。

在系列教學(xué)中，像“饅頭教育”這樣的活動有很多,，比如用大自然中的植物顏色為白布染色,；體驗養(yǎng)蜂人的生活，穿上防蜂衣觀看釀蜜的過程,；拼裝簡易的織布機,，了解棉花變成絲線的過程，學(xué)習(xí)如何織布等,。此外,，在夏令營活動中教你喂馬、洗馬,，了解他們的生活習(xí)性,；和老農(nóng)民一起種植農(nóng)產(chǎn)品；和老木匠一起動腦動手搭建樹屋,。在冬令營活動中學(xué)習(xí)修剪果樹,，跟著老農(nóng)民學(xué)習(xí)編制籮筐……這種教育模式不但深受學(xué)生的歡迎，就連隨隊來的老師也暗暗驚呼受益匪淺,。

四,、食育教育

另外,，我們還有食育方面的活動首先，要讓孩子知道,，他們吃的東西,，不是從超市里來的，在進入超市之前呢,，這個東西,，他是經(jīng)過了很多人的努力，很多人的勞動,，要追根溯源,。

比如，有的家長說孩子不吃土豆,，從來就不吃,，那我們讓他參與種土豆的過程，或者參與收土豆的過程,，在這個活動中呢,，我們給他們講，土豆怎么長成的,，怎么從一粒種子長成我們看到土豆,。番茄的種類有哪些？棉花,，怎么從種子到棉花,，到線，到布,。

在活動中,，讓他們感受到家人的辛勞，感受到種子的力量,，才能長出這么多的東西,，然后就自然而然的對這種東西產(chǎn)生感情，對人產(chǎn)生感情,，不用告訴他們這個有多少營養(yǎng),。

這也是從另一個角度，讓孩子們感恩自然,，感恩天地對萬物的滋養(yǎng),，感恩勞作的人，感恩食物,，這也是食育教育的意義,。

五、傳統(tǒng)文化的活動

還有一類關(guān)于傳統(tǒng)活動,，在逢一些節(jié)日,，我們這里有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗，讓孩子們?nèi)ブ谱饕恍┖凸?jié)日有關(guān)的小東西,。

比如,，請一些柳編藝人來編框。讓孩子們看看,，框是這樣編出來的,，還有一些石磨，讓他們了解石磨的歷史,，用石磨來磨面,、豆?jié){這些東西；還有木工,，讓孩子們看看老木匠怎么用工具做家具,，讓孩子們也動手做一些木工活，這就也是對過去文化的一些傳承,。 

六,、餐飲、住宿,、農(nóng)產(chǎn)品跟著變現(xiàn)

在過去的時間里,，我們的親子活動也帶動了村里的餐飲，這樣就利用活動帶動了餐飲的收入,。

我常說自己是一不小心做成了這樣,，本來就是想做一些親子活動，讓城市里的小孩子來這里來,，后來發(fā)現(xiàn)很多地方做的還不夠,，有外地的團隊來這里，我們就沒住的地方,，我們又蓋了一間客棧,，能夠容納近80人住宿。所以也接待了一些外地的團隊?，F(xiàn)在由親子活動這個點,，帶動了餐飲、住宿,。今年,，我們還做了一些特色的農(nóng)產(chǎn)品，在我們的小鋪里售賣,。因為前期親子活動,，很多家庭對歸零文化村也有了信任，所以,，我們推出的產(chǎn)品呢,，很多人覺得能接受,，前提是有了信任度。比如,，中秋我們推出了自己的月餅,，銷量還不錯。

總之,，我們圍繞一個點,，做出了返璞歸真的理念，也贏得了認(rèn)可,。雖然我們沒有專門的營銷團隊,，但是，在當(dāng)?shù)匾惶岬綒w零文化村,，還是有很多積極正面影響的,。

從開發(fā)到運營，選項目,，抓政策,，打市場，盯運營,；（休閑農(nóng)業(yè),、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)場農(nóng)莊）項目策劃,、規(guī)劃設(shè)計,、運營輔導(dǎo)，請關(guān)注“農(nóng)未來”微信公眾平臺