我們先來回顧一下2019年高考三套全國(guó)卷的作文：

（2019·全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。

“民生在勤,，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,，也是幸福的源泉,。“夙興夜寐,，灑掃庭內(nèi)”,，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，綿延至今,。可是現(xiàn)實(shí)生活中,，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙,，勞動(dòng)太占時(shí)間了,！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事,，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動(dòng)這么苦,，這么累,，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了,！”此外,，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿,，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”,，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題,，自選角度,，確定立意；不要套作,，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字,。

（2019·全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（60分）

1919年,，民族危亡之際,，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年,，中國(guó)人從此站立起來了,！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年,，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃,，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流,。2019年,，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒,，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”,。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日,，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿,。

②1949年10月1日，參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信,。

③1979年9月15日,，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信,。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感,。

⑤2049年9月30日,，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料,，自選角度,，確定立意；切合身份,，貼合背景,；符合文體特征；不要套作,，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字,。

（2019·全國(guó)卷Ⅲ）閱讀下面的漫畫材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,，選好角度,，確定立意，明確問題,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,。

通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)全國(guó)卷的三套試題中,，有兩套試題考查到了創(chuàng)新文體的使用,，其中涉及演講稿,、書信,、觀后感等。相較于前幾年高考作文“淡化文體”的政策,，我們分明能意識(shí)到高考又在逐漸加強(qiáng)對(duì)文體的考查,。

所以，我們?cè)趥淇贾幸獜?qiáng)化文體意識(shí),，加強(qiáng)文體方面的訓(xùn)練,。但我們一定要破除文體就是“記敘文和議論文”的局限，認(rèn)識(shí)到除了常規(guī)文體之外,，還有創(chuàng)新文體,，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新文體的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

創(chuàng)新文體指的是應(yīng)用文體和文藝性文體，應(yīng)用文體包括日記,、書信,、演講搞、辯論稿,、會(huì)議紀(jì)要,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞報(bào)道,、廣告等,；文藝性文體包括小說、戲劇,、童話寓言,、故事新編、散文等,。

演講稿,、書信、觀后感這三類文體在2019年的考題中都有呈現(xiàn),，不再贅述,。今天，「大話語(yǔ)文」就為大家來梳理一下目前高考中還未考查過的一種文體——辯論稿的相關(guān)知識(shí),。

在我們的人教版教材必修四的“表達(dá)交流”單元中,，開設(shè)了“辯論”專題，也就是說會(huì)寫辯論稿,、會(huì)辯論是高中生的一項(xiàng)必備技能,。所以，在強(qiáng)化高考作文文體意識(shí)的趨勢(shì)下,，2020年高考考查辯論稿這種文體是大概率事件,。

——人教版教材必修四 · 辯論

那么辯論稿有哪些寫作要領(lǐng)和寫作格式呢？

辯論稿的格式一般分標(biāo)題,、正文兩部分,。　　

（一）標(biāo)題 　　

可點(diǎn)明辯論稿的中心,，或標(biāo)明中心事件,，或標(biāo)明中心的論題，最好讓人看到標(biāo)題就能知道你方所持觀點(diǎn),?！　?/span>

（二）正文 　　

一般分開頭、主體,、結(jié)尾三部分,?！　?/span>

1.開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出你方所持觀點(diǎn),，當(dāng)然也可以使開頭有點(diǎn)技巧,， 使聽眾有興趣聽下去?！　?/span>

2.主體是辯論稿的重點(diǎn)部分,，要突出中心，用典型的材料,，有力的分析,，使聽眾（閱卷老師）點(diǎn)頭贊同?！　?/span>

3.結(jié)尾可歸納自己的見解,，使聽眾（閱卷老師）有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力,，能給人啟示和回味,。　　

辯論稿（一辯）寫作格式　　

（一）開頭 　　

1.題目

2.稱呼（如“主持人,、對(duì)方辯友,、各位評(píng)委老師”，頂格）　　

3.問好（ 如“大家好”,，“大家好”空兩格）,。　　

4.點(diǎn)出辯題與立場(chǎng)：如“我方觀點(diǎn)是……”“感謝對(duì)方辯友的發(fā)言,，我方所持觀點(diǎn)是……”“今天我們探討的是……問題,，我方堅(jiān)持認(rèn)為……”?！　?/span>

（二）講出定義,，說明觀點(diǎn) 　　

開宗明義：……（辯題的意思）。下面我方將從……個(gè)方面進(jìn)行論述,?！　?/span>

首先……，其次……,，最后……　　

就辯論詞來說,，內(nèi)容不固定,，但主要包括提出己方觀點(diǎn),；對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋；對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證,，最好有理有據(jù),，邏輯清晰,；結(jié)論?！　?/span>

（三）結(jié)尾　　

綜上所述,，我方堅(jiān)持觀點(diǎn)……?！　?/span>

我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家。

一辯稿怎樣做到邏輯分明,，條理清晰,？

簡(jiǎn)單來說，一辯稿的存在,，是為了讓評(píng)委和對(duì)方辯友（閱卷老師）明白,，今天您方究竟想說明什么。說明一個(gè)問題,，需要遵照一些基本規(guī)則,，比如要有層次，比如易于共鳴,，比如突出重點(diǎn),。

1.可以通過一些簡(jiǎn)單的詞匯，來做初步框定,。比如：首先,、其次、此外,、而且,、最后；第一,、第二,、第三；從……角度來講,；值得注意的是,；當(dāng)然，我們也承認(rèn)會(huì)有……的情況,，不過……

2.每一段的開頭,，用一句話點(diǎn)明您方論點(diǎn)。點(diǎn)明論點(diǎn)的一句話,，可以首先建立一個(gè)聚焦點(diǎn),，吸引人們的注意力，更好的評(píng)判接下來的發(fā)言與己方論點(diǎn)之間的關(guān)系,，從而更有助于“立”論,，加入能耐不行水平不夠,，至少也可以讓評(píng)委聽出來你們本來打算說哪一點(diǎn)，方便點(diǎn)評(píng),，有些時(shí)候,，也能起到提醒評(píng)委“我已經(jīng)講到第二個(gè)論點(diǎn)啦”的作用?！　?/span>

3.按照論證的格式去寫,。一個(gè)完整的觀點(diǎn)，要求“論點(diǎn),、論據(jù),、論證”三要素俱全。論點(diǎn)：針對(duì)論題的判斷,?！∶魇莻€(gè)白癡。論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù),?！∶鬟B99乘法表都背不下來。論證：證據(jù)是如何證明觀點(diǎn)的,?！∶饕呀?jīng)15歲了，而且經(jīng)受過九年義務(wù)教育,，絕大部分這個(gè)歲數(shù)經(jīng)歷過九年義務(wù)教育的孩子都可以熟練進(jìn)行四則運(yùn)算并背誦古詩(shī)詞,，而小明連99乘法表都背不下來，可見其先天智力存在缺陷,，所以是白癡,。按照這個(gè)格式去寫一辯稿，可以使人很直觀的了解你想講述的觀點(diǎn),，以及觀點(diǎn)的得出過程,，真正做到“有理有據(jù)使人信服”?！　?/span>

以上,，都是“稿子”的最基本要求。此外,，為了讓一辯稿明晰流暢,，必須明確您方究竟有怎樣的中心論點(diǎn)，您的分論點(diǎn),，對(duì)于中心論點(diǎn)又有怎樣的支撐,。　　

（2020·百校聯(lián)盟8月Top300尖子生聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。

近日,，深圳某知名中學(xué)公布了2019年擬聘教師名單,。35名新聘教師均為碩士以上學(xué)歷,，其中20人畢業(yè)于清華大學(xué)或北京大學(xué)，1人畢業(yè)于哈佛大學(xué),。這份“豪華版”的新聘教師名單一經(jīng)公布,，立即引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“清華北大畢業(yè)生去哪兒了,？原來是去深圳教書了”“本科畢業(yè)的我,，看完瑟瑟發(fā)抖”之類的調(diào)侃。

某中學(xué)高三年級(jí)將以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算不算大材小用”為話題進(jìn)行辯論比賽,，請(qǐng)你為正方或者反方的一辯,，寫一篇辯論詞。

要求：自擬標(biāo)題,，自選角度,，確定立意，不要套作,，不得抄襲,，不得泄露個(gè)人信息，不得少于800字,。

【下水文】

高材生從教中小學(xué),，實(shí)乃大材大用

——生命影響生命，優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀

各位觀眾,，各位評(píng)委,，各位辯友：

（稱呼，定格寫）

      大家好,，我是反方一辯,，我方認(rèn)為，頂尖名校畢業(yè)生從教中小學(xué),，不是大材小用,，實(shí)乃大材大用。

（問好,，表明身份,，提出觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明快）

      我方認(rèn)為,，高材生從教中小學(xué)大材小用的論調(diào),，本身就帶有一點(diǎn)職業(yè)歧視色彩。

      教師的職業(yè)很平凡，但教育又很偉大,，平凡是因?yàn)闆]有轟轟烈烈,、叱咤風(fēng)云；偉大是因?yàn)榻逃谋举|(zhì)就是一個(gè)生命影響一群生命,，用優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀,，本應(yīng)該受到尊重。因此,，我方認(rèn)為,，名校高材生從教中小學(xué)不是屈才，而是一種正常的職業(yè)選擇行為,，他們?yōu)榻逃聵I(yè)注入新活力,，能夠?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的建設(shè)者。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,，中小學(xué)老師由本科師范生擔(dān)任已足夠,，頂尖人才就該進(jìn)高校、搞科研,，如果中小學(xué)教師讓碩士,、博士來?yè)?dān)任，就是大材小用了,。但實(shí)際上,，如今名校畢業(yè)生從教中小學(xué)已非新鮮事，很多名校碩士,、博士會(huì)選擇一些發(fā)達(dá)城市重點(diǎn)中學(xué)從教,，甚至從教小學(xué)。

（先駁論,，指出對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處,，此為第一層）

      我方認(rèn)為，高材生從教,，能優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍,。

      這些高學(xué)歷老師就像放進(jìn)水桶里的鯰魚。古人云,，“生于憂患,，死于安樂”，教育事業(yè)也是如此,。長(zhǎng)期在一個(gè)相對(duì)平衡的狀態(tài)時(shí),，無論是學(xué)校還是老師都可能會(huì)失去了繼續(xù)上升的沖勁。但當(dāng)一兩條鯰魚游了進(jìn)來,，競(jìng)爭(zhēng)也跟著“游”了進(jìn)來,。高學(xué)歷老師有學(xué)識(shí)，老教師有經(jīng)驗(yàn)，中青結(jié)合,，定能繼往開來,，開拓創(chuàng)新。

（從這樣做“會(huì)怎樣”的維度立論并分析論證,，從而證明己方觀點(diǎn)的正確性,，此為第二層）

      名校碩士、博士生進(jìn)入中學(xué)教書,，會(huì)給教育帶來新氣象,。

      教育教學(xué)質(zhì)量的提高是多方因素作用的結(jié)果,，其中師資力量是一個(gè)關(guān)鍵的方面,。正所謂最優(yōu)秀的人才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人，真正的“大材”才能培養(yǎng)出“大才”,。名校的碩士,、博士生們，有先進(jìn)的教育理念,，有創(chuàng)新的精神,，有積極投身教育改革的思想意識(shí)，尤其是他們有很高的人文素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí),，在工作中通過理論與實(shí)踐的融合,，能帶動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育向縱深發(fā)展,。這不是大材小用,，而是大材大用。

（繼續(xù)從這樣做“會(huì)怎樣”的維度立論并分析論證,，從而證明己方觀點(diǎn)的正確性,，此為第三層）

      我方一致認(rèn)為，百年大計(jì),，教育為本,，頂尖人才當(dāng)老師是大才大用。

      教書育人是國(guó)之大事,，是民族興旺發(fā)達(dá)的重要保證,。教育要舍得投入才能出成果、出人才,。生命影響生命,，優(yōu)秀傳遞優(yōu)秀，一流的人才能培養(yǎng)更多一流的學(xué)生,；陽(yáng)光的心態(tài)才能培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子,。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，一個(gè)見多識(shí)廣、知識(shí)豐富,、年輕幽默,，一個(gè)心中有詩(shī)和遠(yuǎn)方的老師，或許更能讓他們獲益終生,。因此,，對(duì)高材生從教中小學(xué)不必大驚小怪，要拋開思維定式,，欣然歡迎更多的碩士,、博士成為我們孩子成長(zhǎng)路上的引路人，用他們的學(xué)識(shí),、思維和視野引領(lǐng)孩子走向美好未來,。

（水到渠成地從正面提出己方觀點(diǎn)并分析其正確性，此為第四層）

      高材生從教中學(xué),，實(shí)乃大材大用,！北大畢業(yè)生陳生“賣豬肉”能賣出北大水平，頂尖畢業(yè)生教書更能教出“清華才子”,。金子在哪里都能發(fā)光,，人才到哪里都大有作為。

（重申觀點(diǎn),，并以北大陳生“賣豬肉”的例子類比論證,，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)）