|
超長宅家的日子終于要結(jié)束,，期盼已久的復(fù)學(xué)時(shí)刻陸續(xù)到來,。一宅數(shù)月，從冬雪綿綿直接過渡到夏雨連連,，當(dāng)初夏季連著開學(xué)季,，開學(xué)季接上了考試季，孩子們四季的生物鐘被生生打亂,。如何讓學(xué)生在復(fù)學(xué)的征程中,，順利回歸規(guī)律而充實(shí)的學(xué)校生活，擁有陽光心態(tài),，這需要家校攜手,，共同努力。 孩子的陽光心態(tài),，需要家長呵護(hù) 復(fù)學(xué)前后,，環(huán)境突變，孩子的情緒自然會(huì)有所起伏,，負(fù)性情緒短期內(nèi)不會(huì)自然消散,，還可能會(huì)因復(fù)學(xué)影響而升溫,。家長需要多關(guān)注孩子情緒變化,，及時(shí)給予關(guān)心和激勵(lì)，幫助孩子及早適應(yīng)從長期居家到正常復(fù)學(xué)的這一變化,。多一份了解,，多一份溝通。成長中的孩子都期待被呵護(hù),，被接納,。面對復(fù)學(xué)產(chǎn)生的心理波動(dòng)，家長一定要耐下心來,，傾聽孩子的苦衷,、困惑與煩惱，了解癥結(jié)所在,。讓孩子通過傾訴釋放自己的焦慮和恐懼,，感受到被重視和被關(guān)愛,，消除心中的陰霾。多一份理解,，多一份接納,。請家長盡量避免負(fù)面心理暗示，給孩子適應(yīng)期和緩沖期,，理解孩子復(fù)學(xué)前后及成長過程中出現(xiàn)的一些負(fù)面情緒,，接納一些不太令人滿意的反應(yīng)和表現(xiàn)，允許他們嘗試用自己的節(jié)奏,，調(diào)動(dòng)心理能量去應(yīng)對,。在接納的基礎(chǔ)上，幫助孩子尋找一些健康合理的渠道,，給孩子真實(shí)有效的幫助和支持,。多一份信任，多一份鼓勵(lì),。特殊時(shí)期,，在為孩子提供后勤保障的同時(shí)，盡量給孩子多一份信任,。如果孩子有信心做好自己的事,，請不要過多地打擾或干涉。不要只看到孩子眼前某些不好的行為或某個(gè)不良的習(xí)慣,，更不要用想象或預(yù)測的消極后果讓自己焦慮,，讓孩子恐懼。多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢,，多挖掘孩子自身的潛力,，給孩子注入希望和能量。用循序漸進(jìn)地放手,，一步步鼓勵(lì),、助推孩子健康成長。 孩子的良好適應(yīng),，需要老師關(guān)注 離開相對寬松的居家環(huán)境,，進(jìn)入緊張的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心適應(yīng)都會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要調(diào)整,，老師們應(yīng)在教學(xué)安排上給予學(xué)生調(diào)整的時(shí)間，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)授課平穩(wěn)過渡到課堂教學(xué),。合理做好復(fù)學(xué)日程安排,。可提前公布復(fù)學(xué)后的教學(xué)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生分享,、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟,，為即將到來的課堂教學(xué)提出建議,。復(fù)學(xué)伊始，可延續(xù)網(wǎng)課時(shí)用到的好方法,，讓學(xué)生在心理上逐漸過渡,，慢慢回歸課堂教學(xué)。相信隨著學(xué)習(xí)慢慢適應(yīng),，學(xué)生心態(tài)也會(huì)逐漸好起來,。正確看待復(fù)學(xué)學(xué)業(yè)檢測。一路網(wǎng)課,，知識或有遺漏,。老師們精準(zhǔn)把脈零起點(diǎn)，才能讓教學(xué)銜接無縫,。檢測過后,，孩子的學(xué)習(xí)坐標(biāo)或多或少會(huì)發(fā)生變化。成績難免有進(jìn)退,，督促孩子檢視得失才更為可貴,。比關(guān)注學(xué)習(xí)更重要的，是引導(dǎo)學(xué)生始終保持向上的信念,。多種途徑進(jìn)行心理疏導(dǎo),。全體教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極開展個(gè)體,、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),，對學(xué)生的自我成長、情緒調(diào)適,、生活和社會(huì)適應(yīng)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，有的放矢，緩解學(xué)生的心理壓力,，為心靈成長賦能,。 孩子的健康成長，需要學(xué)校助力 做好疫情防控,、保障師生安全是開學(xué)后學(xué)校的頭等大事,，但防控措施與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活便利性之間可能會(huì)有所沖突,，并將在此后的一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)常態(tài)化存在,。如何化解兩者的矛盾，讓學(xué)生理解并發(fā)自內(nèi)心地接受,，更需要學(xué)校管理者的智慧,。做好疫情防控與學(xué)習(xí)生活的銜接。復(fù)學(xué)之后,，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)會(huì)因防疫需要而引起諸多不便,，師生,、生生間的活動(dòng)與交流也會(huì)有不同程度的受限。種種沖突和麻煩,，如果溝通不當(dāng),，會(huì)造成學(xué)生的逆反情緒和心理困擾。學(xué)?？稍趶?fù)學(xué)之初,，利用開學(xué)第一課、班會(huì)活動(dòng)等形式進(jìn)行心理疏導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生平復(fù)煩躁心態(tài),，調(diào)整好自己的情緒。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)復(fù)學(xué)課程和教學(xué)進(jìn)度,。開學(xué)后,，本學(xué)期有效的教學(xué)時(shí)間大幅減少，而教學(xué)內(nèi)容并未壓縮,，學(xué)校應(yīng)防止“大躍進(jìn)”式的趕超進(jìn)度,，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。學(xué)校需在充分了解本校學(xué)情的基礎(chǔ)上,，統(tǒng)籌課程安排，提高教學(xué)效率,，合理利用有限的時(shí)間,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不落下每個(gè)學(xué)生,。同時(shí),，既要上好學(xué)科課程，也要上好活動(dòng)課程,，既重視語數(shù)英,，也重視音體美，保證學(xué)生身心健康發(fā)展,，和諧發(fā)展,。搭建良好親子關(guān)系的橋梁。近階段,，因復(fù)學(xué)而導(dǎo)致的親子問題可能會(huì)突然增多,，極易造成親子關(guān)系的緊張。學(xué)校要組織心理教師,、班主任和學(xué)科教師做好家校溝通工作,，多渠道開展家訪活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注、關(guān)心孩子的情緒變化,，積極解答家長遇到的問題,，倡導(dǎo)家長科學(xué)對待迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等敏感問題，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。經(jīng)歷過疫情籠罩的陰霾,，相信孩子會(huì)和我們一樣，更加明白歲月靜好的難得,，安心讀書的可貴,。愿所有珍視孩子成長的我們，能知心識意,，為順利復(fù)學(xué)保駕護(hù)航,，共同守護(hù)孩子們陽光成長。
|
