今天想和大家聊聊“社交能力”這個(gè)話題,。（以下簡稱‘社交力’）

說到孩子的社交,，你首先想到的是什么？

據(jù)調(diào)查,，80%以上的家長都會(huì)把孩子的社交表現(xiàn)和性格關(guān)聯(lián)在一起,。

孩子社交表現(xiàn)保守，你可能會(huì)說我家小朋友性格偏內(nèi)向,，孩子社交表現(xiàn)積極,，你可能判斷他是活潑外向型。

然而,，真的是這樣嗎,？？

心理學(xué)家James Dobson博士和他的研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為,，這個(gè)慣常認(rèn)知存在著誤區(qū),。

社交表現(xiàn)的確和性格有關(guān)聯(lián)，但性格并不是影響孩子社交表現(xiàn)最主要的原因,。

在國外,，社交力被稱為Social Skill，是一種可培養(yǎng)的能力,，而非天賦,。它主要受到語言功能的影響，很多社交力弱的孩子,，不是不愿意社交，而是受制于語言功能失調(diào),。

注意,，這里說的語言功能失調(diào)，不等于語言功能障礙,，言語障礙是局限性腦神經(jīng)病變導(dǎo)致的一種病,，需要治療。而語言功能失調(diào)僅指孩子的語言能力發(fā)育相對(duì)偏弱。

怎么判斷,？

一個(gè)很顯性的標(biāo)準(zhǔn),，就是看孩子會(huì)不會(huì)“接話”和“發(fā)話”。

比如：

幾個(gè)孩子聚在一起玩,，組成了一個(gè)臨時(shí)性的小型社交場景,。

你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子特別會(huì)“聊天”,，他們是話題的發(fā)起者或積極互動(dòng)者,。

有些孩子卻不善言辭，不知該如何與他人互動(dòng),，顯得沉悶而拘謹(jǐn),。

其實(shí)，這些不善言辭的孩子,，也很渴望參與討論,，他們只是受限于語言能力，難以適當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)看法,，精彩幽默地描述見聞,。

老是“接不上話”、“接不好話”,，孩子的社交自信會(huì)被消磨,，時(shí)間一長，他就會(huì)選擇逃避社交或者在社交場合習(xí)慣性保持沉默,。

如果,，你發(fā)現(xiàn)自己孩子有點(diǎn)排斥社交，或者在人群中顯得沉悶,，不要急著貼“性格標(biāo)簽”,，而是應(yīng)該問問自己：

我有給我的孩子提供發(fā)展語言能力的機(jī)會(huì)嗎？

孩子的語言能力不會(huì)從天上掉下來,，而是在你跟他日?；?dòng)的時(shí)候培養(yǎng)、鍛煉出來的,。

語言能力和世界上所有能力一樣,，完全可以借助有意識(shí)地培養(yǎng)和反復(fù)的練習(xí)增強(qiáng)。

接下來,，我就分享給你兩個(gè)非常實(shí)用的方法,，用來提高孩子的語言能力，助力孩子改善語言功能失調(diào)帶來的社交力劣勢,！

01

“語言傳球游戲”

這個(gè)簡單易行的游戲,，來自心理學(xué)家James Dobson博士的書,，能夠有效提高孩子的對(duì)話能力。

具體怎么做,？我來演示給你看：

我和千尋面對(duì)面站立,，相隔兩米左右，我手里拿著一個(gè)球,。（玩具球,、網(wǎng)球或者其它什么球，只要方便傳遞就可以）

現(xiàn)在我要把球丟給千尋了,。

丟的同時(shí),，我需要提出一個(gè)問題，比如：你喜歡吃香蕉嗎,？

千尋接過球,，就得回答這個(gè)問題。

注意：一個(gè)很重要的游戲規(guī)則是不能簡單回答“Yes”or“No”,。

如果她回答說“我喜歡”或者“我不喜歡”,，就不能繼續(xù)把手上的球丟給我。

她可以回答說：“我喜歡吃香蕉,，因?yàn)橄憬兜奈兜篮芴?，口感很好，還可以幫我清理腸胃,?！?/p>

這樣就能把球繼續(xù)傳給我了。

然后,，我會(huì)繼續(xù)提問：“除了香蕉,，你還喜歡吃什么水果呢？”

同樣,，按照游戲規(guī)則,，她不能簡單說出一種或者兩種水果，而是需要描述一下這些水果,，講講喜歡它們的理由,。

就這樣一直玩（聊）下去，期間你可以開啟新話題,，不用老講水果,，我只是以此舉例。

孩子很快就能理解到游戲的規(guī)則,，他會(huì)開心地和你玩下去,，你還可以鼓勵(lì)他和同齡小伙伴一起玩這個(gè)游戲。

在玩的過程中,，他可能會(huì)遇到“難題”,，一下子不知道怎么回答，球在手里,，該怎么傳出去呢,？

這正是“接話”練習(xí)的好時(shí)機(jī)！

此時(shí)此刻,，你要做一個(gè)良好的“引導(dǎo)者”,，用你的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)孩子，面對(duì)不同問題,，我們可以怎樣應(yīng)答,，與對(duì)方互動(dòng)。

你們還可以互換位置,，由孩子發(fā)問,，你來答，這樣就鍛煉了他發(fā)起話題的能力,。

是不是很棒,？

千尋五歲左右，我們常玩這個(gè)“語言傳球游戲”,。

后來我發(fā)現(xiàn),，她在社交場合會(huì)熟練運(yùn)用“問答式”來開啟交流，提一些有意思的問題,，抑或回答一些別人感興趣的問題,。

要知道，千尋其實(shí)是個(gè)很慢熱的小孩哦,。

你看,，社交力和內(nèi)向外向真的不是強(qiáng)關(guān)聯(lián)，性格慢熱內(nèi)斂的孩子,，一樣可以通過掌握好的方法,，打開屏障，交到好朋友,！

02

在親子閱讀中培養(yǎng)“語用”能力

除了上面這個(gè)好玩的游戲,，你還可以利用繪本來培養(yǎng)孩子的“語用”能力。

臺(tái)灣清華大學(xué)幼教系主任周育如和她的團(tuán)隊(duì),，通過大量研究和實(shí)驗(yàn),，論證了“語用”能力與孩子口頭表達(dá)、人際交往表現(xiàn)高度相關(guān),。

“語用”是什么意思呢,？就是語言文字的運(yùn)用。

通俗點(diǎn)說就是：

我知道什么樣的人,，在什么情況下,，他說出來的話是什么意思,。也知道我想表達(dá)什么意思時(shí)，該說什么話,。

我舉個(gè)例,。

當(dāng)你看到孩子把房間弄得亂七八糟，很生氣,，你可能會(huì)跟孩子講：“很好,，很好，你繼續(xù)玩,，沒關(guān)系,！”

其實(shí)你的意思是：“趕快把玩具收拾好，否則你皮在癢哦......”

這時(shí)候,，語用能力強(qiáng)的孩子,，他會(huì)知道“大事不妙”，媽媽要發(fā)飆了,，我得趕緊收拾玩具,。

但語用能力弱的孩子，就會(huì)聽你的話繼續(xù)玩,。當(dāng)你發(fā)飆時(shí),，他還很懵圈。

小時(shí)候,，孩子這樣簡單地理解話語,，我們會(huì)覺得很可愛。

但你想想,，長大后呢,？

當(dāng)他進(jìn)入到學(xué)校的集體生活中，人際關(guān)系上就會(huì)出現(xiàn)很多問題,。

老師可能不太喜歡他,，同學(xué)可能覺得他怪怪的，因?yàn)樗偸锹牪欢思以捳Z背后的真正含義,，也很難恰如其分表達(dá)自己想說的,。

看到這兒，你可能會(huì)講了：

這種心領(lǐng)神會(huì)的東西要怎么教??？

其實(shí)它并不難教，說到底就是對(duì)字詞句的運(yùn)用,，對(duì)語境的把控能力,，最好最簡便的方法就是在閱讀中提升。

因?yàn)槔L本故事里就有很多現(xiàn)成的語境,。

比如我們熟悉的《你看起來好像很好吃》,。

當(dāng)小甲龍把好不容易摘來的紅果子送給霸王龍時(shí),，霸王龍是怎么做的？

“干,，干嗎走那么遠(yuǎn),？太危險(xiǎn)了！”霸王龍生氣地大聲叫著,。

霸王龍是真的生小甲龍的氣嗎,？

不是的，他是擔(dān)心小甲龍安全才這么說,。

講到這里,，你就要跟孩子探討一下咯，幫助他去理解語言背后的含義,，理解霸王龍為什么這么說,。

當(dāng)孩子有了察覺、領(lǐng)會(huì),，你再讓他回想一下,，日常生活中，父母老師或者其他人,，是否有過和霸王龍相似的表達(dá),，這種表達(dá)又是在怎樣的場景下發(fā)生的。

這就是親子閱讀中典型的“語用”練習(xí),。

相信我們平臺(tái)上很多重視閱讀的家長,，平時(shí)給孩子讀繪本時(shí)，已經(jīng)有過這樣的討論,，只不過你沒有意識(shí)到這就是“語用”練習(xí),，還以為自家孩子愛說話、會(huì)說話是天性呢,。

那么從沒做過類似練習(xí)的爸媽,，讀完文章后就可以有意識(shí)地練起來了。要知道,，孩子的語言發(fā)展是有黃金期的,。

從下面這張圖不難看出，孩子語言最佳敏感度在8歲前,，9歲以后就開始下降了,，到12歲會(huì)下降到1/2，到14歲則下降到1/10,。

所以，強(qiáng)烈建議大家抓住8歲前這個(gè)黃金期,，利用游戲,、閱讀等孩子容易接受的方式，把語言表達(dá)能力提起來,，對(duì)孩子未來發(fā)展大有裨益,！

好啦，關(guān)于“社交力”的話題,，咱們就暫且聊到這兒了,。

不知道今天的內(nèi)容，有沒有給你帶來一些新的啟發(fā)呢,？

雖然只是兩個(gè)看起來很簡單的小方法,，堅(jiān)持用好卻很有效。

千媽覺得,，教育孩子其實(shí)和種花很相似,。

每朵花都有它不同的天然屬性，一個(gè)好的園丁,，她要做的,，不是糾結(jié)于花朵的天然屬性，而是應(yīng)該把心思放在后期培育,、養(yǎng)護(hù)上,，幫助你的花朵，把它美的那一面充分綻放出來,！

同理,，在社交上，內(nèi)向外向真的很重要嗎,？

不見得,。

內(nèi)向的孩子言辭不多卻句句達(dá)意，一樣能給人留下深刻印象,。

社交力強(qiáng)or弱,，更多取決于一個(gè)人“說話”的能力，而這個(gè)能力,，恰恰是你可以通過后天培養(yǎng)賦予孩子的,！