全體家長、教師課程

后疫情時代：家校社共育的新挑戰(zhàn),、新格局

蕭斌臣老師：

　　學(xué)校不能如期復(fù)課,，居家學(xué)習(xí)成為一種“常態(tài)”，然而,，這種“常態(tài)”卻給老師,、學(xué)生和家庭帶來了新的挑戰(zhàn),。

庚子鼠年春天：中國教育撞上一場“遭遇戰(zhàn)”

2020年的春天，因為新冠疫情的爆發(fā),，使很多在外漂泊的人沒能及時趕回家吃上一頓年夜飯,，也有人因為居家隔離，在年后不能及時回到熟悉的工作崗位,。疫情期間,，教育遭遇前所未有的挑戰(zhàn),，學(xué)校因為疫情不能恢復(fù)正常的教學(xué)秩序,，開學(xué)遙遙無期，居家學(xué)習(xí)成為一種新常態(tài),。庚子鼠年春天,，中國教育正在經(jīng)歷一場“遭遇戰(zhàn)”，并且無人幸免：學(xué)校匆忙應(yīng)對,，教師逼上梁山,，家長手忙腳亂，學(xué)生晨昏顛倒,，機構(gòu)左沖右突,，社會瞠目結(jié)舌。

這次“遭遇戰(zhàn)”對教育的沖擊是顛覆性的,，教室變成“空場”,，客廳成為“課堂”，家長化身“老師”,，老師變身“主播”,，學(xué)生成為“網(wǎng)蟲”，“宅”家成為“常態(tài)”,，開學(xué)成為“奢望”,。覆巢之下沒有完卵，如今學(xué)校延期開學(xué),，高考也史無前例的首次推遲,。

居家學(xué)習(xí)：教育進入4.0時代的一次預(yù)演

抗“疫”未央，這次疫情使得教育提前為進入4.0時代進行了一次預(yù)演,，可以說,，這是人類有史以來規(guī)模最大的一場教育實驗。

· 世上最大家校協(xié)同育人試驗

· 世上最大教育回歸生活試驗

· 世上最大教師在線教學(xué)試驗

· 世上最大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力試驗

· 世上最大現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)試驗

· 世上最大在線評價學(xué)生活動試驗

因疫情“遭遇戰(zhàn)”而催生出的居家學(xué)習(xí)潮流,，在不經(jīng)意間契合了未來教育發(fā)展的方向,，一個迫不得已的應(yīng)急方案帶來的不止是短暫的風(fēng)潮，居家學(xué)習(xí)常態(tài)化在未來將對教育產(chǎn)生深遠的影響,。

居家學(xué)習(xí)：給教育帶來了怎樣的挑戰(zhàn)

此次疫情對學(xué)校,、教師,、家長、學(xué)生帶來了不同的挑戰(zhàn),。對學(xué)校,，疫情打亂了原有的教學(xué)秩序，教學(xué)計劃無法實施,，以往只有學(xué)校才是教書育人的地方這種傳統(tǒng)辦學(xué)理念也被居家學(xué)習(xí)顛覆,。學(xué)校教育一支獨大的格局被打破，家庭教育正扮演著越來越重要的角色,，家庭教育對孩子的影響甚至還要大過學(xué)校教育,，家校社共育正成為一種新的教育標(biāo)準(zhǔn)。

對教師,，沒有了課桌,、黑板，教了幾十年書的“名師”們迎來新的考驗：對著攝像頭授課成了一道難過的坎,。而年輕老師們由于諳熟互聯(lián)網(wǎng),，反而異軍突起，成為網(wǎng)紅老師,，大受歡迎,。既非“名師”，又成不了網(wǎng)紅的老師,，則在“洗牌”中應(yīng)變求存,，墨守成規(guī)者則只能在變局中黯然出局。

對家庭,，從學(xué)校教育回歸家庭的孩子們遇到了成為“網(wǎng)絡(luò)難民”的家長,，不上網(wǎng)，不會上網(wǎng),，沒有網(wǎng)絡(luò),，這些難題對家長們都是新的考驗。全天候相處也放大了孩子的缺點,。家長變身老師,，什么該管，什么不該管,，這個特殊的班主任應(yīng)該怎么當(dāng),，很多家長都不清楚。

對學(xué)生,，面臨的突出問題是自我管理能力,、自我約束能力和自我學(xué)習(xí)能力的考驗。長時間居家學(xué)習(xí)還有可能導(dǎo)致群體交流缺失，形成溝通障礙等心理健康問題,。長時間“宅”在家里盯著屏幕,，孩子缺乏運動，對視力也是一種影響,。

后疫情時代：家校關(guān)系與家校社共育的新格局

過去,，家校關(guān)系的重心在學(xué)校，所有和學(xué)生有關(guān)的事都由學(xué)校包攬,，現(xiàn)在學(xué)校成了空場,，重心轉(zhuǎn)移到了家庭。家庭是生活的地方,，不是教育場所,，把家庭變成教室，把家長變成老師,，家長同樣不堪重負(fù),。學(xué)校與家庭需要一個新的平衡點,。

過去,，考試分?jǐn)?shù)高的就是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低的就被劃分為差生,，學(xué)校,、家長、社會評價學(xué)生有著一致的標(biāo)準(zhǔn),。在居家學(xué)習(xí)之后,，孩子們展現(xiàn)出了其他被成績遮蔽的優(yōu)點：動手能力，公益心,，熱愛生活,，對別人施以幫助。教育不止是讀書考試,，讓孩子擁有一個健康的人格,，使孩子會生活、懂生活,，這樣的生活能力同樣重要,。

家長需要擺脫過去“輔導(dǎo)員”“督導(dǎo)員”“檢驗員”的角色，用品格教育為孩子奠定陽光的人生,。家長要重視孩子的生存教育,、生活教育、勞動教育,，以此培養(yǎng)孩子的獨立,、自主、創(chuàng)新精神。居家學(xué)習(xí)的時候,，家校溝通隨時隨地發(fā)生,，所以家長還要使自己成為一個溝通高手。

學(xué)校需要架構(gòu)家校社共育的全新合作模式,，指導(dǎo)教師完成轉(zhuǎn)型重塑,，向線上線下結(jié)合，教學(xué)管理兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展,。教師也不再只是知識的傳授者,，面對新變化要重新定位，成為學(xué)生夢想的點燃者,，學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教練,，學(xué)生生涯規(guī)劃的導(dǎo)師，學(xué)生創(chuàng)新活動的導(dǎo)演,、制片人,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估者和一家三代共同成長的顧問。

總結(jié)：

這是一堂與時俱進的培訓(xùn)課程,，從舉國上下正在進行的這場抗“疫”戰(zhàn)爭對傳統(tǒng)學(xué)校教育秩序和模式的沖擊入手,，敏銳捕捉到“危”中有“機”,，“偶然”中蘊含著“必然”,。指出這場突如其來的“遭遇戰(zhàn)”，其實是教育進入4.0時代的一次預(yù)演,。是一場規(guī)?？涨暗募倚f(xié)同育人的試驗，一場教育回歸生活的試驗,，一場現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的試驗,，一場學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的試驗，一場學(xué)生居家學(xué)習(xí)管理能力的試驗,，一場在線評價學(xué)生活動的試驗,。并誠懇提醒廣大家長、教師要重視對這場“遭遇戰(zhàn)”饋贈給我們的財富的分析與接納,。從而適應(yīng)后疫情時代,，教育進入4.0版時代帶來的新挑戰(zhàn)，把握機遇,，在應(yīng)變中求存,、求蛻變、求發(fā)展,。在應(yīng)變中堅守愛,、堅守教育的大道,，在家校關(guān)系的“失重”中找到新的平衡。