全國教育大會(huì)強(qiáng)調(diào),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育,。海門市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這所年輕的學(xué)校,，全面打造“果仁文化”,，培育學(xué)生的五大核心素養(yǎng)，正是對(duì)教育大會(huì)精神的踐行,。

      海門市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),，是一所剛成立3年多的新校。作為海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的東海校區(qū),，傳承了總?！澳苋省钡奈幕颉?chuàng)始之初,，學(xué)校從“仁”的涵義中提升出“果仁”形象，作為學(xué)生的代言,。同時(shí),，基于全國教育大會(huì)提出的“德智體美勞全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，對(duì)“核心素養(yǎng)”進(jìn)行了校本化解讀,，全面打造“果仁文化”,，培育“自在果娃”，走出了一條特色教育實(shí)踐之路,。

      “果仁文化”,，仁愛的落腳點(diǎn)

      “果仁”是生命的象征，也是“仁愛”的發(fā)端,。在海門市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育理念中,，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)可愛的“果仁”。要讓每一個(gè)學(xué)生向下扎根,、向上期盼,，在生長的最初獲得成為果實(shí)的無限信心，獲得茁壯生長的無限能量,，獲得擁有幸福完整的無限可能,。

      “果仁”亦是學(xué)校校訓(xùn)“能仁”精神的具體表達(dá)和形象呈現(xiàn)。學(xué)校教師懷著對(duì)“能仁”的思考,、對(duì)學(xué)生的熱愛,、對(duì)教育的理解，切實(shí)進(jìn)行著“果仁文化”的建設(shè),。

      果香校園,，成長的桃花源

      如果說學(xué)生是一個(gè)個(gè)小“果仁”，那么學(xué)校就是一個(gè)繽紛的果園,。第一實(shí)小的教育者,，努力讓校園成為一個(gè)果園,、一個(gè)學(xué)園、一個(gè)樂園,。校園里,，以健康為主題的慧玩園，讓學(xué)生學(xué)要樂,、玩要慧,，擁有健康的身心；果香園,，縷縷果香沁人心脾,，草木繁茂，別有意趣,；節(jié)氣園,，讓學(xué)生了解節(jié)氣，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，珍惜物力,，感念自然恩澤；童話園,，以童話元素浸潤,，為學(xué)生營造一個(gè)童話的世界；書香園,，讓書香充溢學(xué)校的每一個(gè)角落,，讓學(xué)校成為一座真正的圖書館。

      在第一實(shí)小,，到處洋溢著濃郁的文化氣息,，一個(gè)“桃花源”般美麗的新教育學(xué)校，處處有美好,，處處有生機(jī),，是學(xué)生們的成長樂園。

      “果仁”課程,，教育的能量場(chǎng)

      學(xué)生就是可愛的“果仁”,，是未來的果實(shí)，要讓每一顆“果仁”向下扎根,、向上期盼,，在生長的最初獲得成為果實(shí)的無限信心和能量。為此,，學(xué)校定制了一系列“果仁課程”：

      花樣跳繩,、武術(shù)、羽毛球,、乒乓球,、足球,，健體課程內(nèi)容豐富，井然有序,；通過“二十四節(jié)氣”“果仁書苑”等課程,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)、自然意識(shí),、科學(xué)精神,；通過“美麗21天”“仁”格養(yǎng)成課程等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活,。

      學(xué)校還開展了家長學(xué)校課程,、閱讀節(jié)、家長進(jìn)課堂,、家庭教育心理講座,、親子共讀等活動(dòng)，讓家長資源充實(shí)到學(xué)校建設(shè)中來,。讀經(jīng)典親子共讀,、學(xué)當(dāng)家生活技能、看世界親子研學(xué),，充分活用家庭的力量，攜手家校共育,，凝聚教育合力,。

      “果樂”學(xué)堂，生長的主陣地

      課堂是學(xué)校建設(shè)的主陣地,。學(xué)校積極建設(shè)果樂“生長課堂”,，強(qiáng)調(diào)“以仁為果，注重生長”,，以提升師生的核心素養(yǎng)為方向,，實(shí)現(xiàn)師生雙方自主生長、自律生長和自信生長的三維度生長,。

      “果仁”生長課堂,，追求的是一種教學(xué)生態(tài)，一種文化追求,。它是慢的課堂,，在慢中沉淀智慧、運(yùn)行地火,、積蓄力量的課堂,，為每個(gè)學(xué)生點(diǎn)亮一段“有意義更有意思的學(xué)習(xí)時(shí)光”。

      學(xué)校注重遴選和篩濾,，給學(xué)生留下“帶得走”的東西,；為特殊學(xué)生量身定制生長點(diǎn),，學(xué)生有分層，生長亦有分層,。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)活動(dòng)要扣緊生長點(diǎn)，圍繞生長點(diǎn),，促成生長點(diǎn),，以看得見教學(xué)的高效。

      同時(shí),，學(xué)習(xí)活動(dòng)人“仁”參與,。鼓勵(lì)學(xué)生自主先學(xué)，敢于嘗試,，知道答案就要舉手,，一個(gè)問題可能有100種答案，一種答案可能有100種表達(dá)……在課堂上,，每個(gè)學(xué)生都積極踴躍地發(fā)言,，敢于質(zhì)疑，大膽爭(zhēng)辯,，學(xué)習(xí)氣氛熱烈,。

      “世界是一棵樹，人是它的果實(shí),?！痹杏蝗号畈腋５目鞓饭蓿呛ｉT市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)愿景,。學(xué)校對(duì)于“果仁文化”的探索與實(shí)踐,，聚焦于“品格自律、學(xué)習(xí)自主,、審美自覺,、身心自強(qiáng)、實(shí)踐自如”的“五自”核心素養(yǎng)培育,，給“果仁”豐厚的養(yǎng)分,，全面激活學(xué)生的潛能，讓每一?！肮省倍奸L成蓬勃而幸福的模樣?。?span style="font-size: 18px; color: rgb(31, 73, 125);">《中國教育報(bào)》2020年4月24日第6版 作者： 楊艷）