當(dāng)三月從時(shí)間的洪流里打馬而過(guò),，最美人間四月天也向我們輕輕吹起了號(hào)角。在這桃李芳菲的仲春四月,，我們即將迎來(lái)第25個(gè)“世界讀書(shū)日”。

世界讀書(shū)日

讀書(shū)日

聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年向全世界發(fā)出'走向閱讀社會(huì)'的召喚,，要求社會(huì)成員人人讀書(shū),，圖書(shū)成為生活的必需品,，讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年,，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為'世界讀書(shū)日',，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù),。

閱讀認(rèn)識(shí)無(wú)知,，重塑自我

作家蔣方舟曾有一段話說(shuō)：

“

一個(gè)人如果不看書(shū)，那么他的價(jià)值觀就會(huì)由他身邊的人決定,，因?yàn)樗麤](méi)有別的輸入途徑,，只能模仿身邊人，周?chē)餍惺裁?，就跟隨什么,，永遠(yuǎn)找不到自己。

”

如今的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，要發(fā)表一些觀點(diǎn)和消息,，輕而易舉。某些消息在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)發(fā),，人們就很容易被人“帶節(jié)奏”,。

這次新冠疫情期間，多次謠言四起,，許多人跟風(fēng)購(gòu)買(mǎi)不必要的產(chǎn)品,，被網(wǎng)上的片面信息牽著鼻子走，疲于奔命,。

瘋搶的本質(zhì)源于恐懼,，恐懼源于無(wú)知，而閱讀卻可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知,，并獲得屬于自己的價(jià)值觀,。

當(dāng)許多人被各類(lèi)虛假信息弄得疲于奔命時(shí)，有些人拿起了《血疫》,，他在里面找到了流行病的真相,，有些人拿起了《鼠疫》，在書(shū)中的小城奧蘭中看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的縮影,，還有些人拿起《病毒星球》,，重新理解了病毒與人類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在萬(wàn)物中的位置,。

當(dāng)了解了這些后,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所經(jīng)歷的一切，似乎都是有章可循的，恐懼會(huì)減少,，內(nèi)心會(huì)變得寧?kù)o,，對(duì)生活的價(jià)值觀也會(huì)重塑。

書(shū)籍如同激流中的浮木,，讓我們?cè)谕獠堪l(fā)生巨變之時(shí),，仍能保有豐饒的精神世界，成為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的避難所,。

好讀書(shū),，不求甚解

關(guān)于讀書(shū)，我們所能獲得的,，胡適先生認(rèn)為有三點(diǎn)：

第一,，書(shū)是過(guò)去已經(jīng)知道的知識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄，我們讀書(shū)便是接受著人類(lèi)的遺產(chǎn),；

第二,，為要讀書(shū)而讀書(shū)，讀了書(shū)便可以多讀書(shū),；

第三,，讀書(shū)可以幫助我們解決困難，應(yīng)付環(huán)境,，并可獲得思想材料的來(lái)源,。

然而，很多時(shí)候,，家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書(shū)的一個(gè)困惑在于,，他書(shū)讀得不少，可是讀過(guò)就忘了,，問(wèn)他也說(shuō)不出什么,。

這涉及到一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的問(wèn)題，要引入一個(gè)人類(lèi)學(xué)知識(shí)的概念——顯性知識(shí)和隱性知識(shí),。

這個(gè)概念是英籍猶太裔物理化學(xué)家和哲學(xué)家邁克爾·波蘭尼提出的,，他認(rèn)為：

“

人類(lèi)的知識(shí)有兩種。通常被描述為知識(shí)的,，即書(shū)面文字,、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類(lèi)型的知識(shí),。而未被表述的知識(shí),，像我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是另一種知識(shí),。

”

他把前者稱(chēng)為顯性知識(shí),，也就是能明確表達(dá)的知識(shí),，孩子從書(shū)上看到并且能說(shuō)出來(lái)的，就屬于顯性知識(shí),。

后者被稱(chēng)為隱性知識(shí),，也就是基于顯性知識(shí),、自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐等轉(zhuǎn)化而來(lái)的知識(shí),，是個(gè)人能力的一部分。

孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,，其實(shí)就是把顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為隱性知識(shí)的過(guò)程,。

一些孩子，看完了書(shū),，當(dāng)時(shí)能回答上來(lái),，過(guò)后就忘了，那就是知識(shí)還沒(méi)有內(nèi)化,；而有一些孩子,，你問(wèn)他，他說(shuō)不出什么,，但可能突然有一天,，他說(shuō)出了一個(gè)讓你吃驚的觀點(diǎn)，或者突然解釋了一個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜的問(wèn)題,，就說(shuō)明,，他已經(jīng)悄悄把書(shū)上看到的東西，內(nèi)化為自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力了,。

因此,，孩子是否能回答出書(shū)中內(nèi)容，并不是判斷他有沒(méi)有讀進(jìn)去的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

這就好比我們每天都吃飯,，但也很難記得上一周的菜單都是什么，然而這些食物都成為了我們的養(yǎng)分,。

讀書(shū)也是一樣,，很多時(shí)候，我們好讀書(shū)不求甚解,，只要去讀,，慢慢地書(shū)里的內(nèi)容就成為孩子們的養(yǎng)分。

世界讀書(shū)日倡議書(shū)

書(shū)籍被譽(yù)為人類(lèi)前行的路標(biāo)和文明進(jìn)步的載體,，書(shū)是科學(xué)的總結(jié),、智慧的源泉、生活的指南,，給人開(kāi)啟百科知識(shí)的萬(wàn)能鑰匙,。

莎士比亞說(shuō)：

“

生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。

人類(lèi)從幼稚走向成熟、由洪荒走向文明,，由貧窮走向富足,，都離不開(kāi)優(yōu)秀書(shū)籍的指引。

在世界讀書(shū)日到來(lái)之際,，我們倡議：

一,、熱愛(ài)讀書(shū)，讓閱讀成為我們最優(yōu)雅的生活態(tài)度,。

堅(jiān)持每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí),，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧,，演算使人精密,，哲理使人深刻。

書(shū)中有真理的召喚,，有智慧的閃光,，有熱情的勉勵(lì)，有真誠(chéng)的提醒,，引人深思,，催人奮進(jìn)。

閱讀,，就是在接近真理,；閱讀，就是在汲取智慧,；閱讀,，就是在陶冶情操。

二,、熱愛(ài)讀書(shū),，讓閱讀成為人生最美好的生活習(xí)慣。

林語(yǔ)堂在《生活的況味》中寫(xiě)道：

“

讀書(shū)沒(méi)有合宜的時(shí)間和地點(diǎn),。一個(gè)人有讀書(shū)的心境時(shí),，隨便什么地方都可以讀書(shū)。如果他知道讀書(shū)的樂(lè)趣,，他無(wú)論在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校外,，都會(huì)讀書(shū)，無(wú)論世界有沒(méi)有學(xué)校,，也都會(huì)讀書(shū),。

希望師生們能夠制定好讀書(shū)計(jì)劃,，每天堅(jiān)持，或半小時(shí),，或一小時(shí),；每月堅(jiān)持，或讀一本,，或讀兩冊(cè),。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,，日積月累,，凝聚力量,，提升境界,。

高爾基說(shuō)：

“

書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī),。

最美人間四月天,，正是讀書(shū)好時(shí)節(jié)。

閱讀能傳遞勇氣和希望,，通過(guò)閱讀照亮內(nèi)心,，豐富內(nèi)心的力量。讓我們一起靜下心來(lái)一起探索,，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,，在閱讀中收獲成長(zhǎng)。

讀書(shū)吧,！在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書(shū)香縈繞著我們,，讓讀書(shū)生活伴隨著我們,，更加自信、充實(shí)地走向美好,，走向未來(lái),！